Занятие по окружающему миру «Комнатные растения» во второй младшей группе.
Цель: продолжать формировать представление детей о том, что без воды все живое погибает, растения засыхают, теряют листья; после того, как землю польют, она меняет цвет, становится темней; все живое любит чистую воду, загрязнять ее нельзя. Закрепить с детьми, что вода нужна комнатным растениям, если мы не будем поливать их водой, то комнатные растения погибнут. Воспитывать бережное отношение к растениям.
Предварительная работа: Наблюдение за комнатными растениями, загадки о растениях, дид/игра «Найди по описанию», «Найди растение по названию», «Сложи цветок». Материал: аудиозапись песенки «Паровоз –воз- воз», П.И.Чайковский «Вальс цветов», музыка спокойная для психогимнастики. Инструменты: лопаточка, грабельки. Карточки с изображением: корень, стебель, листья, цветок. Лейка, тазик, кисточка, тряпочка, опрыскиватель.
Воспитатель: Давайте отправимся в путешествие в страну растений. А путешествовать будем на паровозике.
Звучит музыка «Паровоз –воз- воз»
Вот и приехали. Первая остановка «Цветочная»
Воспитатель: Посмотрите, сколько, много растений здесь. И все они разные. Но, растения – это источник жизни. Растение поглощает углекислый газ, а выделяет кислород, который нужен для дыхания людей и животных.
Давайте рассмотрим наши растения.
Вот, например, фикус.
1.Фикус – вечнозелёное растение. Дерево с крупными зелёными листьями. Они очищают загрязнённый воздух жилища. Фикус любит свет, однако нужно располагать его так, чтобы исключить попадание прямых солнечных лучей. Даже есть загадка про фикус. Послушайте её:
С молоком, а не коза,
С корой, а не лоза.
А это растение называется папортник.
2.Папоротники привлекают к себе внимание благодаря своим интересным резным листьям. Требует частого опрыскивания обычной водой. Они не любят прямых солнечных лучей.
Они очищают воздух от пыли и вредных веществ, впитывают и нейтрализуют запахи, насыщают влагой и создают благоприятный микроклимат. Комнатный папортник не цветёт. И про него есть загадка:
Есть в лесу трава-краса.
Листья - словно паруса,
А в цвету красу-траву,
Не увидишь наяву.
3.Вот послушайте загадку про ещё один цветок.
Что за хвост пошёл в рост:
Не в пруду, не в речке –
На окне, у печки.
Дети: щучий хвост.
Воспитатель: Правильно, это щучий хвост. Его в народе так зовут. А научное название – Сансевьера.
Это растение не имеет стебля – широкие листья, суженные и заостренные к вершине, выходят из общего гнезда и тянутся вверх, вследствие чего цельный кустик и вправду можно принять за несколько воткнутых в землю щучьих хвостов. Его порой зовут «фабрикой кислорода» и «фильтром», который активно очищает воздух от вредных веществ, а также не дает вирусам размножиться в помещении.
4.А вот и бегония. Это декоративное растение с необычными листьями, которые похожи на форму руки и кленовый лист. Листья с бархатистой поверхностью. Бегония не любит сквозняков и не любит перестановки с места на место, не любит прямого опрыскивания. Считается, что благодаря бегониям атмосфера в доме становится более уравновешенной, поэтому рекомендуется разводить бегонии эмоциональным людям. Бегония очищает энергетику дома, ее следует разводить в домах, где бывает много разных людей, бегонии хорошо влияют на бронхи, очищают дыхательные пути.
Воспитатель: Про какие комнатные растения мы с вами разговаривали?
Дети: фикус, бегония, щучий хвост, папортник.
Воспитатель: Правильно, ну а нам пора в путь.
Занимай скорей места, поезд отправляется дальше (звучит музыка паровоз –воз-воз)
Воспитатель: Вот мы и приехали. Остановка «Угадай – ка» Ребята, а на этой остановке мы узнаем, из каких частей состоит растение.
А помогут нам в этом чудо – картинки. На столе лежат картинки: стебель, корень, листья, цветок. Мы с вами знаем, у растения в земле прячется? (во время задавания вопросов, дети находят картинку с этим изображением).
Дети: корешок
Воспитатель: от корешка идёт?
Дети: стебель.
Воспитатель: На стебле есть?
Дети: листья и цветы.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Действительно, у растения есть корень, стебель, листья, цветок. Все они ему нужны и важны.
Воспитатель: Мы немножечко устали, и сейчас мы отдохнём.
Психогимнастика «Я растение» (выполняется под медленную музыку).
Сядем на полянку и закроем глазки. И представим, что вы маленькое растение, которое посадили в землю. Оно ещё совсем слабое, хрупкое, беззащитное. Вас поливают, вытирают с растений пыль.
Растение начинает расти (дети медленно поднимаются),
листики поднимаются к свету (руки поднимают вверх),
растение чувствует себя хорошо (руки опускают).
Откройте глазки. Вам понравилось быть цветами?
Воспитатель: Садись скорее, занимай места. Поезд отправляется (звучит музыка)
Воспитатель: Остановка «Ухаживай – ка». На этой остановке мы узнаем, как ухаживать за комнатными растениями. Что нужно растению для жизни?
Дети: Свет, вода, тепло, воздух.
Воспитатель: Правильно, ребята! Без тепла, света и влаги растения не растут и не цветут. Всем растениям нужен воздух. И обязательно, нужна забота, нежность, любовь. Воспитатель: Поливать, тоже надо правильно. Посмотрите, как надо поливать: носик лейки кладу на край горшка и лью воду на землю, а не разбрызгиваю. Много воды нельзя лить, это вредно для корешка.
Воспитатель: Ребята, рассмотрим вот эти инструменты (Дети вместе с воспитателем рассматривают инструменты). Для чего нужны инструменты? (лопатка, грабельки).
Дети: Рыхлить землю.
Воспитатель: Что нужно делать, чтобы растения хорошо росли, цвели?
Дети: надо поливать, рыхлить, опрыскивать, протирать
Воспитатель: комнатные растения нужно протирать от пыли. А как протирать от пыли? (показываю, как правильно протирать). Но не все растения можно протирать тряпочкой. Например, бегонию чистят от пыли кисточкой.
Воспитатель: А теперь мы возвращаемся в группу на нашем паровозике (звучит музыка). Воспитатель: Ребята, вот мы и приехали. Сегодня мы путешествовали в страну растений. Что нужно для жизни растений?
Дети: свет, вода, тепло, воздух
Воспитатель: Для чего нам нужны комнатные растения?
Дети: для красоты, они очищают воздух, дают кислород
Воспитатель: Мы с вами ухаживаем за цветами в нашей группе?
Воспитатель: Отгадайте загадку: «Воздух очищают, создают уют.
На окнах зеленеют, и зимой цветут»
Дети: цветы.
В конце занятия звучит музыка П.И.Чайковский «Вальс цветов».
ОКСАНА КОМИССИНА
Проект во второй младшей группе по теме «Цветы»
Проект во второй младшей группе по теме «Цветы »
Актуальность проекта : Детей дошкольного возраста нужно знакомить с природой. Они должны знать, что всё в природе зависит друг от друга.
Экологическое воспитание - это одно из важных направлений в системе образования . Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Дети учатся любить природу. Наблюдать, сопереживать, понимать, что наша земля не может существовать без растений. Так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней.
Цветы – это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь и охранять. Должны знать строение цветка , его внешний вид, особенности, целебные свойства.
Вид проекта : творческий, информационно - исследовательский,
Цель : Знакомство с разными объектами живой природы.
Задачи : Дать понятие, что такое цветок . Формировать умение детей классифицировать цветы по месту их произрастания (луг, сад, поле, дом) . Дать понятие о роли цветов в жизни человека , животных, насекомых. Формировать умение передавать в рисунках красоту природы. Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения. Пополнять и обогащать словарный запас детей и их знания о цветах . Воспитывать бережное отношение к цветам , умение заботиться о них.
Участники проекта : Воспитатель, воспитанники второй младшей группы .
Срок реализации : кратковременный (одна неделя)
Ожидаемые результаты : Знание названий цветов . Бережное отношение детей к природе. Формирование умения ухаживать за растениями. Закреплять умение правильно, пользоваться приборами по уходу за растениями. Воспитывать трудолюбие, чувство бережного отношения к живому.
Этапы реализации проекта .
1. подготовительный этап : сбор и анализ литературы по данной теме . Разработка плана реализации проекта . Подбор дидактических игр, пособий. Подборка иллюстраций, стихов, загадок, песен, сказок. Подборка подвижных игр. Разработка занятий по рисованию, аппликации, формированию целостной картины мира.
2. основной этап. Проведение занятий, совместная работа с родителями по оформлению выставок по теме .
3. Заключительный этап. Выставка творческих работ детей. Анализ деятельности детей.
Тематический план работы с детьми.
Конструирование «На участке детского сада»
Цель : упражнять в конструировании простейших конструкций (скамейка, стол, дорожка, забор) через разыгрывание простых сюжетов. Закрепить названия строительных деталей (кубик, кирпичик, пластина, призма) и способы их соединения между собой. Воспитывать интерес к коллективной работе, дружелюбное отношение к сверстникам.
Формирование целостной картины мира «Цветы и уход за ними »
Цель : формировать умение ухаживать за растениями. Закреплять умение правильно, пользоваться приборами по уходу за растениями; развивать терпение, желание трудиться; воспитывать трудолюбие, чувство бережного отношения к живому.
Аппликация «Тюльпан»
Цель : Продолжать формировать умение составлять целое из частей; познакомить с названиями садовых цветов , с частями растений. Развивать эстетическое восприятие.
Рисование «Одуванчики в траве»
Цель : Закреплять приёмы рисования красками; умение аккуратно промывать кисть. Вызвать желание передавать в рисунке красоту цветущего луга , форму цветов . Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.
Предварительная работа : Чтение стихов о цветах , рассматривание иллюстраций о цветах . Наблюдение за одуванчиками на прогулке.
Материал : Мольберт, образец рисунка, иллюстрация с изображением одуванчика. Гуашь, кисточка для рисования, кисточка для клея из щетины, салфетки, стаканчики с водой, листы бумаги
Окружающий мир «Комнатные растения»
Цель : продолжать формировать представление детей о том, что без воды все живое погибает, растения засыхают, теряют листья; после того, как землю польют, она меняет цвет , становится темней; все живое любит чистую воду, загрязнять ее нельзя. Закрепить с детьми, что вода нужна комнатным растениям, если мы не будем поливать их водой, то комнатные растения погибнут. Воспитывать бережное отношение к растениям.
Предварительная работа : Наблюдение за комнатными растениями, загадки о растениях, дид/игра «Найди по описанию» , «Найди растение по названию» , «Сложи цветок » . Материал : аудиозапись песенки «Паровоз –воз- воз» , П. И. Чайковский «Вальс цветов » , музыка спокойная для психогимнастики. Инструменты : лопаточка, грабельки. Карточки с изображением : корень, стебель, листья, цветок . Лейка, тазик, кисточка, тряпочка, опрыскиватель.
Чтение художественной литературы.
Чтение стихов В. Степанова, Е. Благининой «Огонёк» , словацкая сказка «У солнышка в гостях» , А. К. Толстой «Колокольчики мои…» , Я. Колас «Цветок » .
Загадывание загадок, заучивание стихов. Чтение сказки С. Маршака «Тихая сказка»
Дидактическая игра «Найди по описанию»
Словесная игра «Угадай цветок »
Развивающая игра «Запомни и опиши цветок »
Настольная игра «Найди такой же цветок »
Дидактическая игра «Лото – растения»
Дидактическая игра «Подбери цветку листок и лепесток »
Дидактическое упражнение «Дует ветер»
Игровое упражнение «Разноцветный цветок »
Игровое упражнение «Веселые одуванчики»
Дидактическая игра «Большие и маленькие» , «Найди в букете такой же цветок »
Игра с мячом «Я знаю…»
Цель : Формировать умение называть несколько предметов объекта одного вида. Развивать умение объединять предметы по общему признаку.
Дыхательная гимнастика «Одуванчик»
Подуйте на одуванчик так, чтобы зашевелились его лепестки, но старайтесь не надувать щеки.
Физкультминутки
1.«Во дворе растёт подсолнух» .
Во дворе растёт подсолнух,
Утром тянется он к солнцу. (Дети встают на одну ногу и тянут руки вверх.)
Рядом с ним второй , похожий,
К солнцу тянется он тоже. (Дети встают на другую ногу и снова тянут руки вверх.)
Вертим ручками по кругу.
Не задень случайно друга!
Несколько кругов вперёд,
А потом наоборот. (Вращение прямых рук вперёд и назад.)
Отдохнули мы чудесно,
И пора нам сесть на место. (Дети садятся.)
2.«Одуванчик»
Одуванчик, одуванчик! (Приседают, потом медленно встают)
Стебель тонкий, как пальчик. (Поднимают руки вверх)
Если ветер быстрый - быстрый (Разбегаются в разные стороны) .
На поляну налетит,
Все вокруг зашелестит. (Говорят «ш - ш-ш-ш-ш» )
Одуванчика тычинки.
Разлетятся хороводом. (Берутся за руки и идут по кругу)
И сольются с небосводом.
3.«Бабочка» .
Спал цветок и вдруг проснулся , (Туловище вправо, влево.)
Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)
Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)
Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)
4.«Лепестки»
Выросли в саду цветки , (Руки плавно поднять верх, потянуться.)
Распустили лепестки.
Вдруг повеял ветерок - (Легкий бег.)
Закружился лепесток.
Ветерок их оторвет
И на землю вновь вернет. (Присели.)
5.«Цветы » Мы цветы в саду сажаем ,
Мы цветы в саду сажаем ,
Их из лейки поливаем.
Астры, лилии, тюльпаны,
Пусть растут для нашей мамы!
6.«На лугу растут цветы »
На лугу растут цветы ,
На лугу растут цветы
Небывалой красоты. (Потягивания - руки в стороны.)
К солнцу тянутся цветы .
С ними потянись и ты. (Потягивания - руки вверх.)
Ветер дует иногда,
Только это не беда. (Дети машут руками, изображая ветер.)
Наклоняются цветочки ,
Опускают лепесточки. (Наклоны.)
А потом опять встают,
И по-прежнему цветут .
7 «Наши алые цветки »
Наши алые цветки ,
Наши алые цветки ,
Распускают лепестки. (Плавно поднимаем руки вверх.)
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет. (Качание руками влево - вправо.)
Наши алые цветки ,
Закрывают лепестки, (Присели, спрятались.)
Головой качают, (Движения головой влево - вправо.)
Тихо засыпают.
8. Раз - цветок , два - цветок ,
Чтоб сорвать в лесу цветочки (Наклоны вперёд)
Наклоняйся до носочков.
Раз - цветок (к правой ноге)
два - цветок (к левой)
А потом сплетём венок.
Наталья Фулавкина
Цель : Познакомить детей с комнатными растениями .
Задачи : Формировать у детей понимание, что у комнатных растений есть корень , стебель, листья, цветок, что они – живые существа. Рассказать о значении почвы и воды для растений . Воспитывать желание ухаживать за растениями .
ППРС : Комнатное растение , схема строения цветка, лейка, лопатка.
Ход занятия.
1. Сюрпризный момент
Дети сидет на стульчиках, воспитатель в центре, рядом с ним стоит маленький столик. Тут в дверь раздаётся стук : в гости пришла кукла Катя, в руках у неё цветочный горшок.
Воспитатель : - Ребята, посмотрите, к нам в гости пришла кукла Катя, а что у тебя в руках?
2. Основная часть
Катя : - Здравствуйте ребята! Этот цветок мне подарили на праздник. Только вот разве бывают цветы в горшках! Цветы ведь растут на клумбе и на полянке.
Воспитатель : - Катенька, ну конечно, это цветок. А твой цветок называется герань, он очень красиво цветёт и его листики вкусно пахнут. Ребята, давайте все вместе скажем, как называется цветок Кати.
На окне в такую рань
Распустилась герань.
Круглые листочки,
Пышные цветочки
Даже очень хороши,
Так решили малыши.
Дети отвечают, называют цветок.
Воспитатель : - Ну вот, запомнила, как называется твоё комнатное растение ?
Катя : - Запомнила : герань! Это комнатное растение , которое называется герань. (показ картинки)
Посмотри у нас в группе много комнатных растений и некоторые из них ребята уже знают. Ребята, какие комнатные растения вы знаете ?
Дети называют герань, фикус, бегонию и показывают их.
Воспитатель : - А почему эти растения называются комнатными ?
Дети : - Потому что они растут дома . Они очищают воздух, создают уют в доме.
Воспитатель :Когда болит, у вас ушко, можно, оторвать листочек герани, скатать и положить в ушко, и боль прекратится. А если у вас, насморк, то сок алоэ или каланхое закапывают в нос и простуда проходит.
(Показываю, одновременно растение ) .
Воспитатель :Ребята, посмотрите, какое красивое комнатное растение , оно называется бегония. У бегонии красные большие и маленькие цветы, листья шероховатые, зеленого цвета.
Воспитатель : А это растение называется – фиалка , листья округлые, опущенные (рассказ сопровождаю показом) . Подойдите, потрогайте, какие листья у фиалки. У фиалки, есть цветы, давайте понюхаем их, как они пахнут они маленькие круглые, с зубчиками.
Воспитатель : Поливать фиалку нужно, очень аккуратно, теплой водой, под корешок, следить, чтобы вода не попала на листья.
Воспитатель : А какого цвета листья у фиалки?
Дети : Зеленого.
Воспитатель : А сейчас, я вам предлагаю, встаньте в круг и представьте, что вы «Цветы» .
Физкультминутка :
Растение начинает расти
(дети медленно поднимаются)
Листики поднимаются к свету
(руки поднимают вверх)
Распускаются цветы
(ладошки вверх поднимают)
Растение чувствует себя хорошо.
(Пальчиковое упражнение) Повторить 2-3 раза .
Воспитатель : А, что еще нужно растению для жизни ?
Дети : Свет, вода, тепло, воздух.
Воспитатель : Ребята, а что есть у каждого растения (показываю карточки с изображением частей растение ) .
Дети : Корень, стебель, листья и цветок.
(Ребята, показывают, на живом растении , часть растения ).
Воспитатель : - Катя, а у нас тоже есть герань.
3. Опытно-исследовательская деятельность
Воспитатель ставит на стол не цветуший цветок.
Катя : - Но это же совсем другое растение . На нём нет цветочков.
Воспитатель : - Ребята, давайте внимательно посмотрим на эти два растения . Посмотрите на их листики : одинаковые у них листочки или разные? Дети отвечают, что листочки одинаковые. Вот видишь, Катенька, это тоже герань, просто на ней ещё не появились цветы.
Катя : - А они тоже будут цвести?
Воспитатель : - Ну, конечно, просто за ним надо правильно ухаживать. Сейчас наши ребята тебе расскажут, как они ухаживают за растениями в группе .
Дети отвечают, что растение надо поливать , рыхлить землю в горшке. Один ребёнок выходит и показывает, как надо правильно поливать и рыхлить землю. Воспитатель обращает внимание детей и Кати на то, что часто поливать растение нельзя , от лишней влаги оно может заболеть и погибнуть.
Катя : - Спасибо ребята, я буду хорошо ухаживать за своим цветочком, чтобы он всегда так красиво цвёл. Катенька прощается и уходит.
4. Рефлексия
Воспитатель : - Ребята, о чем мы с вами сегодня говорили? Кто приходил к нам в гости? Что Катенька нам принесла? Как назывался её цветок? Все вы просто молодцы!
Публикации по теме:
Конспект интегрированной НОД по наблюдению за комнатными растениями «Зелёная служба Айболита» Цель: учить детей внимательно рассматривать растения, находить признаки нездорового их состояния, делать вывод о недостатке каких-либо условий,.
Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе «Уход за комнатными растениями» Программное содержание: Развивать интерес к комнатным растениям; Продолжать обучать детей описывать растение, выявляя различия и сходства.
Конспект НОД «Знакомство с комнатными растениями» в старшей группе Конспект НОД «Знакомство с комнатными растениями» МБДОУ №41 Воспитатель: Ясупиева И. С. 2016 г. Задачи: Развивать познавательный интерес.
Конспект НОД во второй младшей группе «Уход за комнатными растениями» Конспект НОД «Уход за комнатными растениями» во второй младшей группе Ирина Шаломина Цель: Закрепление и расширение знаний о комнатных.
Конспект занятия «Ухаживание за комнатными растениями» в средней группе Программное содержание: 1. Коррекционно-образовательное. Формировать первоначальное экологическое представление о комнатном растении. Учить.
Надежда Балаева
Конспект занятия по познавательному развитию во второй младшей группе «В мире комнатных растений»
Цель : Расширять представления детей о комнатных растениях .
Программное содержание :
-Познакомить детей с понятием «комнатное растение »
-Познакомить с комнатным цветком- фиалкой .
Закреплять умение поливать растение из лейки , рыхлить землю в горшке.
Учить протирать листья влажной тряпочкой, пользоваться опрыскивателем.
Продолжать формировать у детей интерес к растениям .
-Развивать познавательную активность , внимательность, речь, память.
Воспитывать бережное отношение к растениям , желание ухаживать за ними.
Материал к занятию :
Комнатные растения : фиалка (цветущая и не цветущая., фикус.
Леечка с водой, палочка для рыхления, опрыскиватель для цветов, тряпочка для протирания листьев, молоток игрушечный, ложка.
Кукла Машенька.
Телефон, белый халат.
Заготовки из цветной бумаги, ватман клей, кисти, клеенки.
Предварительная работа : 1) Наблюдения за комнатными растениями , знакомство с способами ухода за цветами.
2) Выполнение детьми трудовых поручений.
Ход занятия.
Воспитатель предлагает поздороваться :
С добрым утром, глазки (поглаживаем веки)
Вы проснулись (делаем из указательного и большого пальцев «биноколь» )
С добрым утром, ушки! (поглаживают ладошками уши)
Вы проснулись (расставляют пальцы, прикладывают растопыренные ладони к ушам )
С добрым утром, ручки! (гладят то одну, то другую руку)
Вы проснулись? (хлопают в ладоши)
С добрым утром солнце! (руки вверх)
Я проснулся (голову вверх)
Воспитатель : - Ребята, посмотрите, к нам в гости пришла Машенька. Машенька, а что у тебя в руках?
Кукла : - Да сама даже не знаю, что это такое. Подарили на праздник, сказали, что это цветок. Только вот разве бывают такие цветы ? Это больше похоже на обычную траву в горшке. Вот пришла к вам, может, вы мне поможете разобраться, что же это такое? Может и правда цветок такой.
Воспитатель : - Машенька, ну конечно, это цветок. Это комнатное растение . Ребята, растут ли сейчас на улице зеленые растения ? (нет)
Почему не растут ? (зима,холодно)
Правильно, растения зеленеют сейчас только в комнате , в тепле. И называются поэтому –комнатными .
Их маленькими сажают в горшочек, за ними ухаживают, а потом они вырастают большими и красивыми. Давайте все вместе покажем, как растут комнатные растения .
Физкультминутка : дети приседают, медленно встают и тянутся вверх, изображая, как растет растение . Потом растение набирает бутончик и распускается цветок. (пальчиковое упражнение «Цветок» )
Вот бутоны,вот цветки
Распускают лепестки.
Повторить 2 раза .
Дети садятся на стульчики.
Воспитатель : - Машенька, твой цветок называется фиалка. Ребята, давайте все вместе скажем, как называется Машенькин цветок.
(Фронтальное, индивидуальное, фронтальное закрепление названия комнатного растения .)
Воспитатель : - Ну вот, Машенька, запомнила, как называется твое растение ?
Машенька : - Ну вроде запомнила : фиалка
Воспитатель : - Машенька, посмотри, ведь у нас тоже есть фиалка!
(на стол ставится цветущая фиалка)
Машенька : - Но, это же совсем другое растение . Вон на нем цветочки есть, а на моем нет.
Воспитатель : - ребята, давайте все вместе внимательно посмотрим на эти два растения . Посмотрим на их листочки : одинаковые у них листочки или разные?
(Дети отвечают, что листочки у растений одинаковые )
Воспитатель : - Вот видишь, Машенька, это тоже фиалка, просто на ней уже появились цветы.
Машенька : - А моя фиалка тоже будет цвести?
В : - ну, конечно, Машенька. Просто за ним надо правильно ухаживать. Наши ребятки тебе сейчас об этом расскажут. Ребята, как надо ухаживать за растением , чтобы оно росло большим, красивым, чтобы на нем появились цветы?
Дети отвечают, что растение надо поливать .
В :-Извините,пожалуйста! У меня срочный звонок! Кто говорит? Ой,здравствуйте уважаемый, Доктор Айболит. Внимательно слушаю! Да-да,обязательно передам!
Воспитатель пересказывает разговор с Доктором Айболитом, который позвонил и напомнил о том, как правильно ухаживать за цветами, чтобы они не болели.
Дети переходят в «больницу для комнатных растений »
Опыт :
Воспитатель показывает, какие цветы надо протирать от пыли влажной тряпочкой, какие – опрыскивать. Знакомит с новым инструментом – опрыскивателем. Дети пробуют сами.
Воспитатель обращает внимание детей на то, что почва в одном горшке твердая, плотная.
Что делать? Есть секретное оружие от твердой почвы! Рыхлитель!
Воспитатель показывает новый инструмент, демонстрирует, как им пользоваться.
Демонстрирует, как правильно поливать, напоминает, что много воды не нужно лить. Дети называют знакомый инструмент-лейку.
Проводится индивидуальное участие в уходе за комнатными растениями , по схемам, которые показывает воспитатель.
Машенька : - я буду стараться, ухаживать за моим цветочком. Ой, только я опять забыла, как называется мой цветок.
В : - Ребята, давайте все вместе напомним Машеньке, как называется ее цветок.
Д : -Фиалка!
Воспитатель : - Ну, что, Машенька, теперь запомнила как называется твой цветок?
Машенька : - Вроде запомнила – фиалка. Ну, я побегу, буду свой цветок поливать, землю рыхлить. Спасибо вам, ребятки.
Машенька прощается с ребятами, уходит.
Итог занятия : - Ребята, о чем мы с вами сегодня говорили? Кто приходил к нам в гости? Что Машенька нам принесла? Как называется ее цветок? (Дети отвечают) Как вы думаете, Машеньке понравилось у нас?
Дидактическая игра «Что лишнее»
Публикации по теме:
Сценарий КВН для детей старшей группы «В мире комнатных растений» Сценарий развлечения в старшей группе «КВН – в мире комнатных растений» Цель: 1. Закрепить знания детей о комнатных растениях и способах.
Конспект НОД по развитию речи. Составление рассказа по описанию комнатных растений Конспект НОД образовательная область «Речевое развитие» «Составление рассказа по описанию комнатных растений». Программное содержание: 1.
Конспект занятия по познавательному развитию во второй младшей группе «Путешествие с Ежиком» Цель: 1. Поддерживать познавательную и речевую активность в процессе в процессе игрового экспериментирования с предложенными предметами.
Конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе «Царство растений» Конспект занятия в старшей группе по познавательному развитию на тему: Царство растений Программное содержание: Образовательные задачи:.
Конспект занятия по познавательному развитию во второй младшей группе «Светофор» Тема: Наш друг светофор. Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование целостной картины мира, «Коммуникация» Цель: дать.
Памятка для воспитателей
«Перечень комнатных растений в ДОУ
Подготовила
Митюрина Т.В.
Бегония (борется с заболеваниями верхних дыхательных путей)
Аспарагус (хороший очиститель воздуха)
Бальзамин (похож на кустик)
Задачи:
1. Помогать детям замечать красоту природы.
2. Воспитывать бережное отношение к растениям.
В первой младшей группе за комнатными растениями ухаживает воспитатель. Дети только наблюдают за его работой.
Фикус (хороший очиститель воздуха)
Бегония вечноцветущая (борется с заболеваниями верхних дыхательных путей)
Герань зональная (похожа на кустик)
Аспидистра
Традесканция (очищает воздух)
Задачи:
1. Познакомить с комнатными растениями и их названиями.
2. Формировать умение детей определять части растений (лист, стебель, цветок).
3. Формировать умение различать растения по их индивидуальным внешним признакам (цветки: сколько их, цвет, запах; листья: размер, окраска).
4. Формировать умение правильно держать лейку.
Трудовые поручения (под наблюдением воспитателя) :
1. Полив растений;
2. Протирание, крупных листьев, тряпочкой.
Наблюдения в уголке природы:
В ходе наблюдения детей учат способам обследования: потрогать, обвести пальцем, посмотреть на растение на свету, в тени, через лупу, показать примерный размер. Наблюдения носят кратковременный, игровой характер, направлены на развитие положительных эмоций.
1. Аспарагус (поглощает тяжелые металлы)2. Традесканция (очищает воздух)
3. Алоэ или Агава (фитоцидное растение)
4. Бегония (борется с заболеваниями верхних дыхательных путей)
5. Бальзамин (похож на кустик)
6. Фикус (хороший очиститель воздуха)
7. Герань зональная (похожа на кустик)
8. Узамбарские фиалки.
Задачи:
1. Продолжать формировать у детей интерес и любовь к природе.
2. Приучать детей заботиться о растениях.
3. Формировать умение более точно описывать растения (форма листьев), различать их по индивидуальным внешним признакам (сходство и различие в форме, величине, окраске листьев и цветов).
4. Формировать умение определять политые и не политые растения по состоянию земли. 5. Познакомить с правилом: после поливки растений в лейку надо налить воды и оставить её до следующего дня.
6. Знакомить с жизнью растений в течение всего года.
Трудовые поручения:
1. Полив растений.
2. Протирание крупных листьев, влажной тряпочкой.
3. Учить детей самим мочить и отжимать тряпочки.
4. Совместное мытье растений.
Наблюдения в уголке природы:
В сравнительных наблюдениях комнатных растений, дети, с помощью воспитателя, учатся выделять особенности листьев и устанавливать способы их мытья: кожистые, крупные листья нужно мыть тряпочкой или губкой; опущенные и бархатистые – мягкой кисточкой или щеточкой; мелкие, нежные листья – опрыскивать.
Дети усваивают простейшие правила:
Вода не должна быть холодной (воду нужно отстаивать);
Избыточный полив вреден для растений.
Дети учатся устанавливать необходимость полива по цвету почвы, по наличию трещинок на почве.
Важно формировать у детей умение определять состояние растения по внешнему виду: ухоженное, здоровое растение хорошо выглядит, цветёт (если оно из группы цветущих), листья хорошо развиты, нет засыхающих, повреждённых и сухих, есть молодые листья, которые нормально развиваются, нет вредителей, почва в горшке рыхлая. Неухоженное растение, больное или старое, выглядит не привлекательно, листья имеют повреждения, их окраска не соответствует норме (желтые, бледные, а у окрашенных рисунок не яркий), они не цветут, почва плотная – комом. С помощью воспитателя дети устанавливают вероятные причины неблагополучия растения, а также способы их устранения. Так же детям интересны сравнительные наблюдения за растениями одной группы: разных видов комнатной герани (зональная, крупноцветковая, душистая). Бегоний (всегда цветущая, Рекс, клубневая), бальзамин, различных сортов фиалок.
Бегония-Рекс и вечноцветущая бегония (борются с заболеваниями верхних дыхательных путей)
Бальзамин, Традесканция
Алоэ или Агава (относится к фитонцидным растениям)
Аспарагус (поглощает тяжелые металлы)
Амариллис (от его фитонцидов некоторые бактерии, вредные для человека, погибают быстрее, чем от фитонцидов чеснока)
Фикус (хороший очиститель воздуха)
Колеус
Кактусы
Кливия
Герань, Фиалка
Плющ
Сансиверия
Задачи:
1. Расширение представлений об условиях, необходимых для роста и развития растений (разный уход за разными растениями);
2. Формировать умение более точно описывать растения, отмечая существенные особенности, различать их по индивидуальным внешним признакам (сходство и различие в форме, величине, окраске листьев и цветов);
3. Обогащение знаний о комнатных растениях (называть наземные и подземные части, знать о некоторых лекарственных растениях, о происхождении растений, их жизни на родине, знать особенности размножения растений);
4. Формирование умений дифференцировать растения на светолюбивые и теневыносливые, влаголюбивые и засухоустойчивые;
5. Воспитание бережного отношения к растительному миру.
6. Закреплять умения определять способ ухода за растениями в зависимости от характера листьев и стебле.
Трудовые поручения (в форме дежурства)
1. Полив растений;
2. Протирание и мытьё растений;
3. Опрыскивание растений;
4. Обрезка сухих листьев;
5. Помогают воспитателю при пересадке (определяют растение, нуждающееся в пересадке, подбирают горшок нужного размера и т.д.).
Наблюдения в уголке природы:
Особый интерес детей представляют длительные наблюдения за ростом и развитием растений. Это сложный вид наблюдений, поэтому важно использовать специальные мерки маркеры, фиксировать количество, размер и состояние побегов, листьев, бутонов, цветков. Периодичность таких наблюдений - не чаще одного раза в неделю. Отмеченные наблюдения можно фиксировать в календаре наблюдений с обязательным указанием даты наблюдения. Хорошо, если для таких наблюдений используются сорта с разнообразной окраской листьев, наличием цветных пятен. Это лучше с методической точки зрения: молодые листья у таких растений по окраске отличаются от старых.
