ملخص اللعبة - أنشطة للأطفال من 3 إلى 4 سنوات.

جمعت من قبل المعلمأناالفئات إليوكوفا أ

"لقاء في غابة الخريف"

هدف:

- تنمية الكلام والخيال والقدرة على تقليد صورة معينة؛

- تعلم التمييز بين الألوان، وربط الأشياء حسب اللون؛

- تماسك المجموعة وتنمية التعاطف.

- تنمية المهارات الحركية العامة والدقيقة.

- تطوير الاهتمام السمعي، والتعسف، والقدرة على الاستجابة السريعة للتعليمات؛

-تطوير تنسيق الكلام مع الحركة.

تقدم الدرس

تحيات.

يعرض المعلم للأطفال صورة لغابة الخريف. ينظر الأطفال إلى الصورة، ويسمون الموسم، ويشرحون العلامات التي حددوا أن الخريف قد تم تصويره.يقول المعلم:

- لنتخيل أننا نذهب في نزهة على الأقدام في غابة الخريف.

يقف الأطفال واحدًا تلو الآخر ويسيرون في دائرة. يروي المعلم قافية الحضانة ويظهر الحركات. يكرر الأطفال من بعده.

على طريق سلس،إنهم يتحركون بوتيرة طبيعية.

أقدامنا تسير

نسير على طول الطريق

وضربنا بأكفناصفق بيديك

أعلى - أعلى الساقين، أعلىالدوس بالأقدام

التصفيق التصفيق. مقابض التصفيقيصفقون بأيديهم

والآن، فوق الحصى،

حصاة بعد حصاة، يتحركون بخطوات كبيرة.

فوق المطبات، فوق المطبات،أداء القفزات إلى الأمام.

على أوراق صغيرة،يتحركون بخطوات صغيرة.

في الحفرة - فرقعة! القرفصاء إلى أسفل.

يقول المعلم:

- حسنًا، نحن هنا في الغابة. ومن ينتظرنا هنا؟ دعوة الأطفال.

يقوم المعلم بفحص لعبة القنفذ مع الأطفال. يقول المعلم:

- القنفذ جائع. دعونا نطعمه (توجد على الطاولة صور تصور العظام والعسل والعشب والجزر والأسماك والتفاح والفطر). دعنا نختار ونضع على إبرته فقط ما يحبه أكثر (يضع الأطفال الفطر والتفاح على إبر القنفذ).

يقول المعلم:

- لقد أحب القنفذ الحلوى، وقد أحضر لك هدايا مثل هذه الكرات (كرات القنفذ)، فلنلعب بها قليلاً.

يتم تنفيذ التمارين باستخدام كرات القنفذ.

يقول المعلم:

- بينما كنا نلعب أنا وأنت، جمع القنفذ أوراق القيقب في الغابة. يطلب منك ترتيب الأوراق في السلال بشكل صحيح.

يعطي المعلم كل طفل مجموعة من أوراق القيقب ويضع ثلاث سلال - الأحمر والأصفر والأخضر. يضع الأطفال الأوراق في سلال من اللون المناسب.

يقول المعلم:

- حسنًا، لقد حان وقت عودتنا إلى روضة الأطفال، وكوداع سنغني أغنية للقنفذ.

يتم اختيار طفل لتصوير القنفذ. يجلس ويلف ذراعيه حول ركبتيه (أو يستلقي ويتجعد). يقف المعلم وبقية الأطفال حوله ويغنون أغنية.

مشينا ببطء عبر الغابة،

فجأة رأينا القنفذ.

- القنفذ، القنفذ، نحن أصدقاء،

دعونا الحيوانات الأليفة لك.

ينحني الجميع ويلمسون "القنفذ" بمودة. تتكرر اللعبة 2-3 مرات.

يتم تلخيص نتائج الدرس. يتذكر الأطفال الألعاب والتمارين التي تم لعبها أثناء الدرس ويناقشون أكثر ما أعجبهم. الجميع يقول وداعا حتى الاجتماع القادم.

خلال دروس الفنون والحرف اليدوية، يمكنك إعطاء الأطفال قطعًا من الورق عليها صورة قنفذ واطلب منهم تحديد ما يفتقده القنفذ وإكمال الرسم أو نحت إبر القنفذ.

مؤسسة ما قبل المدرسة البلدية المستقلة "روضة الأطفال رقم 1 "السنونو" مدينة جوريفسك"

المعلمة مارتينوفا ليودميلا أناتوليفنا

المعلمة كونونوفا تاتيانا فيكتوروفنا

تستهدف الأنشطة التعليمية المباشرة في الرياضيات والفنون البصرية أطفال المجموعة الإعدادية الثانية الذين يتقنون المعرفة حول أجزاء اليوم والحالات العاطفية المختلفة للشخص وإمكانية نقل شخصية الصورة ببقعة من اللون .

الكلمات المفتاحية: أجزاء من اليوم، الشمس، الصباح، المساء، النهار، الليل، حزين، بهيج، أرنب مشمس.

سن ما قبل المدرسة هو أهم مرحلة في تطور شخصية الطفل. إن الكشف عن شخصية الطفل وتطوير إمكاناته الإبداعية بناءً على التعبير عن الذات وتطوير الذات والتعاون والإبداع المشترك هو المهمة ذات الأولوية للمعلم.

ويتم حل هذه المشكلة في عملية تطوير المجالات التعليمية بشكل متكامل. إن الجمع بين هذه المجالات يجعل من الممكن ضمان التنمية الشاملة لشخصية الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. عند إجراء الأنشطة التعليمية المنظمة، تم مراعاة المبادئ التالية:

• الاختيار الدقيق للمواد التعليمية والفنية، اعتمادًا على القدرات العمرية للأطفال
• الإدماج النشط للأطفال في مجموعة متنوعة من الأنشطة: الألعاب والفنية والكلام والمعرفية والبصرية؛
• خلق مناخ عاطفي إيجابي.
• النهج الفردي لكل طفل، مع مراعاة تفضيلاته وميوله واهتماماته؛
• استخدام أساليب وتقنيات متنوعة في العمل مع الأطفال، بما في ذلك الألعاب.

حظي هذا النشاط التعليمي المنظم بتقدير كبير من قبل الزملاء وأولياء أمور الطلاب في عرض مفتوح في مؤسسة ما قبل المدرسة.

سيساعد الملخص معلمي مرحلة ما قبل المدرسة على إثراء محتوى العمل مع أطفال المجموعة الأصغر سنا، وتلبية حاجتهم إلى المعرفة والإبداع والإبداع.

أنواع أنشطة الأطفال: إنتاجية، بحثية معرفية، تواصلية، حركية، إبداع فني، إدراك الخيال.

تكامل المجالات التعليمية: "معرفة" , "الإبداع الفني" , "تواصل" , "الثقافة البدنية" .

أهداف المعلمين:

• تكوين فكرة عن أجزاء اليوم
• تنمية التفكير والانتباه والخيال والإدراك البصري
• تعريف الناس على حالات عاطفية مختلفة
• تعليم البقع الملونة لنقل طابع الصورة، والعمل مع المواد التعليمية
• تنمية السمات الأخلاقية والجمالية للشخصية لدى الأطفال.

النتائج المخططة لإتقان محتوى المجال التعليمي "معرفة" : يوجه الطفل نفسه في أجزاء اليوم، ويتلقى نظامًا معرفيًا حول الأشياء والظواهر.

النتيجة المخططة لإتقان محتوى المجال التعليمي "الإبداع الفني" : ينقل الطفل طابع الصورة ببقعة لونية ويظهر الدقة في عملية إنجاز العمل والاستقلالية.

النتائج المخططة للصفات التكاملية: يهتم الطفل بما هو جديد في العالم من حوله، ويكون قادرًا على التصرف بشكل مستقل، ويقوم بدور نشط في العملية التعليمية، ويعرف كيفية العمل وفقًا للقواعد والأنماط، ويقبل المعرفة المكتسبة بشكل مستقل ويتعلم طرق النشاط.

المواد والمعدات:

• المادة التجريبية: دمية دب (لعبة)، حامل مع رفوف، صور تصور أجزاء من اليوم، مجسم للشمس، حامل، فرشاة، غواش أصفر، مرآة
• النشرات: بطاقات تصور أجزاء من اليوم، أوراق، غواش أصفر، فرش
• التسجيل الصوتي: أصوات الطبيعة الحية.

الأساليب والتقنيات:

1. لفظي: التعبير الفني، السؤال الرئيسي، موقف المشكلة، تريز، التعليمات اللفظية، اللعبة اللفظية؛
2. بصري: لحظة مفاجأة، فحص؛
3. عملي: العمل باستخدام المواد التعليمية والرسم؛
4. الألعاب: "الأرنب المشمس" , "ليلا و نهارا" , "المشي في الطبيعة" .

تقدم الدرس:

I. اللحظة التنظيمية.

المربي: - ندخل في دائرة، دعونا نوقظ أصابعنا (اللعب بالأصابع)

"لعبت الأصابع الغميضة
وتمت إزالة الرؤوس
مثل هذا، مثل هذا
وتمت إزالة الرؤوس.
بدأت في عد الأصابع
1، 2، 3، 4، 5 أصابع ذهبت للنوم.
فجأة استيقظت وانتعشت
وبدأوا اللعب
هذا هو مدى ودية هم
هذه هي تلك التي تحتاج إليها.

ثانيا. مقدمة للموضوع.

المربي: - يا رفاق، انظروا من جاء إلينا (يقترب من ميشكا)

المربي: - أيها الدب لماذا أنت حزين جدًا؟ ماذا حدث؟

الدب: - لقد طلب مني ترتيب الصور على الرف، لكني لا أعرف كيفية القيام بذلك بشكل صحيح. ساعدني من فضلك.

المربي: - هل نساعد ميشكا في إكمال المهمة؟ (اذهب إلى المنصة التي توضع عليها صورة توضيحية تحتوي على السمات الرئيسية لأجزاء اليوم - الصباح، بعد الظهر، المساء، الليل).

المربي: - لكن للمساعدة "ميشكي" يجب أن نكتشف ذلك بأنفسنا ونكمل المهمة دون أخطاء. سنكتشف ذلك؟

المربي: - نظرت بعناية إلى هذه الصور ورأيت شيئًا مشتركًا. هل ترى؟ (إذا لم يجيبوا، اسأل لغزا).

"بدوني لن يكون هناك ضوء.
بدوني لن يكون هناك صيف.
في الصباح أطرق النافذة،
استيقظ، لقد انتهى الأمر..." (شمس)

عرض نموذج الشمس.

"في الصباح تشرق الشمس،
يدعو الجميع للنزول إلى الشارع،
سأغادر المنزل
مرحباً يا شمس، هذه أنا!

المربي: - يا رفاق، قلوا مرحباً بالشمس.

ثالثا. العمل مع النشرات.

المربي: - يا شباب متى يحدث هذا؟

استيقظ الصباح

لقد أشرقت الشمس

استيقظ الجميع وامتدت.

دعونا نفكر فيما نفعله في الصباح (الاستيقاظ، الاغتسال، الذهاب إلى روضة الأطفال، ممارسة الجمباز، تناول وجبة الإفطار).

المربي: - أحسنت! هل نعرف الآن ما هي الصور التي يجب أن نضعها على الرف الأول؟ دعونا نساعد ميشكا (يختار الأطفال الصور اللازمة من بين جميع الصور الملقاة على الطاولة ويضعونها على رف واحد، عمل فردي).

المربي: - في هذه الأثناء تشرق الشمس أعلى فأعلى. أرني كيف يرتفع عاليا (يقف الأطفال على أصابع أقدامهم، ويمدون أذرعهم إلى أعلى مستوى ممكن).

المربي: - يأتي النهار وتدعونا الشمس للذهاب في نزهة على الأقدام. دعونا نتمشى ونستنشق بعض الهواء النقي ونقوم بتصويب أكتافنا. هناك العديد من الزهور في المقاصة، اتكئ عليها وشمها. يا لها من رائحة رائعة.

المربي: - ماذا نفعل خلال النهار؟ (التمرين، المشي، اللعب، تناول الغداء، القيلولة)يا رفاق، هل يمكننا العثور على الصور الصحيحة؟ نواصل مساعدة ميشكا (يختار الأطفال الصور ويضعونها على الرف الثاني، عمل فردي)

المربي: - عملت الشمس طوال اليوم لتدفئة الجميع.

"الشمس، أحسنت الشمس،

لقد نجح الأمر في النهاية."

ماذا نقول للشمس عن عمله؟ (الأطفال يشكرون الشمس).

لقد عملت في الصباح، وحان الوقت للراحة. تغيب الشمس وتأتي.. (مساء)

المربي: - ماذا نفعل في المساء؟ (نعود إلى المنزل من روضة الأطفال ونقرأ ونشاهد برنامجًا "ليلة GOOG يا أطفال" )

المربي: - كل ما قلناه للتو ستجده في الصور ويوضع على الرف (العمل الفردي)

ثم قم بتشغيل التسجيل الصوتي "الألعاب المتعبة تنام"

المربي: - الألعاب نائمة، الشمس نائمة، الأطفال نائمون ويأتي... (ليلة)

المربي: - نامت الشمس وظهرت النجوم والقمر في السماء. دعونا نشر الصور المتبقية (العمل الفردي).

نعلق ابتسامة على ميشكا بشكل غير محسوس.

المربي: - هل تعتقد أننا ساعدنا ميشكا في ترتيب الصور بشكل صحيح؟ هل لاحظت أن مزاجه قد تغير؟ كان هناك الدب... (حزين)، و الأن… (مضحك)

هو يبتسم، أنا وأنت نبتسم أيضًا. ما هو مزاجك الآن؟

مدرس الفنون: - لدينا الآن ضيف مبهج آخر. هل تعرف اسمه؟ (يبدو "الأرنب المشمس" من يقفز على الجدران).

مدرس الفنون الجميلة: - هذا صحيح، هذا أرنب مشمس، الأخ الأصغر للشمس. سوف يهتف بالتأكيد الشخص الأكثر كآبة. انظروا كيف يقفز حول المجموعة. حاول الإمساك به (يمسك الأطفال "الأرنب المشمس" ) .

واستغل المعلم هذه الحقيقة "الأرنب المشمس" قفز على الحامل وقال: "الآن سأقبض عليك" وبحركة سريعة للفرشاة ترسم بقعة صفراء زاهية. ثم "الأرنب" يبدأ بالقفز على الأوراق الموضوعة على الطاولات. الأطفال يحاولون "التقاط أشعة الشمس" ، ارسمها على قطع الورق الخاصة بك.

مدرس الفنون: - أحسنت يا شباب! أمسكتك "الأرنب المشمس" الآن، بمجرد أن تكون في مزاج سيئ، يمكنك إلقاء نظرة على الرسم الخاص بك، وبعد ذلك سيتم نسيان كل الإهانات وستشعر روحك بالسعادة!

الموسيقى المستخدمة في الفصل:

"صباح" إي جريج،

"بولكا" إس في. رحمانينوف،

"مقدمة كسارة البندق" باي. تشايكوفسكي،

"تهويدة سفيتلانا" تي خرينكوف

ملاحظات شاملة

ملخص GCD لمنظمة "الإدراك" غير الحكومية
(تكوين المفاهيم الرياضية الأولية)
"السفر مع الشمس" (للأطفال من عمر 3 إلى 4 سنوات)

Goryntseva L.V.، مدرس فئة التأهيل الأولى، MDOU رقم 5، Leninogorsk RT

هدف: تهيئة الظروف المواتية لاستخدام مختلف أنواع الأنشطة وتكاملها من أجل زيادة كفاءة العملية التعليمية.

تكامل المناطق: "معرفة" (تكوين المفاهيم الرياضية الأولية؛ تكوين صورة شاملة للعالم، وتوسيع الآفاق)، «الصحة»، «التنشئة الاجتماعية»، «الإبداع الفني»، «قراءة الخيال»، «الموسيقى».

مهام:

تطوير القدرة على التنقل في أجزاء متباينة من اليوم: ليلا ونهارا، صباحا - مساء؛ التمييز بين المفاهيم "واحد"، "كثير"، "لا شيء"؛

تكوين اهتمام بالخيال، ونقل الحالة العاطفية من خلال تعابير الوجه؛

تنمية الرغبة في غناء الأغاني المألوفة؛

قم بتوسيع فهم الأطفال لأبسط الروابط في الطبيعة: بدأت الشمس في الاحماء - أصبحت أكثر دفئًا - ظهرت البرك والعشب والحشرات، وتضخمت البراعم، وبدأت الطيور في الغناء، واستبدل الناس الملابس الدافئة بأخرى أخف وزنًا؛

تطوير شكل حوار من الكلام؛

تطوير وتحسين المهارات والقدرات الحركية، وإثراء الخبرة الحركية؛

التأكد من ترابط الرسم باستخدام التقنية غير التقليدية "الرسم بالنكز" مع المجالات التعليمية الأخرى بهدف إثراء انطباعات الأطفال؛

تعزيز الدقة عند العمل باستخدام الغواش والإسفنج الرغوي؛

تنمية الرغبة في الحفاظ على الصحة العقلية والعلاقات الودية مع الأطفال والقدرة على العمل ضمن فريق.

الأساليب والتقنيات:

محاكاة موقف اللعبة من أجل طرح مشكلة وخلق الدافع؛

استخدام الوسائل التعليمية والمواد المرئية؛

الرسم في مجموعات صغيرة؛

الأنشطة العملية؛

استخدام الأغاني والأعمال الأدبية.

تقليد اللعبة المرتبطة بنقل الحالة المزاجية للعبة؛

استخدام دعم الوسائط المتعددة للمواد التوضيحية.

المواد والمعدات:

لوحة مغناطيسية

تسجيل الصوت؛

منزل بشعار الشمس؛

الرموز - الظواهر الطبيعية في المواسم المختلفة؛

لوازم الأرضيات؛

الغواش الأخضر

العصي مع الرغوة في النهاية؛

وحدة "أجزاء من اليوم"؛

حاسوب.

1. اللحظة التنظيمية. حالة اللعبة:

يبدو لحن هادئ. يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى المنزل (مع شعار الشمس).

المربي:انظروا يا رفاق، هناك منزل لشخص ما هنا. من برأيك يمكن أن يعيش فيه؟

أطفال:هذا هو بيت الشمس.

المربي:كيف بمودة يمكننا أن نسمي الشمس؟

أطفال:شمس.

المربي:الشمس لا تزال نائمة. ما هو الوقت من اليوم الذي يسمى عندما تنام الشمس؟ (شريحة واحدة)

أطفال:ليلة.

المربي:لقد مرت الليلة. يجب أن تستيقظ الشمس حتى تتمكن من تدفئة الأرض. في أي وقت من اليوم تستيقظ الشمس؟

أطفال:في الصباح.

2. الجمباز النفسي.

المربي:كل الكائنات الحية تبتهج بظهور الشمس. يا رفاق، هل أنتم مستعدون للمساعدة في إيقاظ الشمس وإرضاء جميع الكائنات الحية بظهور الشمس؟

أطفال:نعم.

المربي:للقيام بذلك، دعونا نستلقي على السجادة ونتخيل أنك "مشمس".

يتم أداء الجمباز النفسي "The Sun Rises" على أنغام هادئة.

وسمعت الشمس صوت الشمس، ففتحت عينيها، وكان الظلام في الخارج. لا أريد النهوض. تثاءبت الشمس وأغلقت عينيها مرة أخرى. لكن الوقت لا ينتظر! نحن بحاجة إلى إيقاظ الأرض. امتدت الشمس ونهضت من سريرها وبدأت تغتسل:

"المياه المياه،

اغسل وجهي

لكي تتألق عيناك،

حتى يتحول لون خدودك إلى اللون الوردي..."

لقد غسلت شمسنا. فأخذ مشطًا ورتب شعره الذهبي، فأشرق. عدلت الشمس ثوبها وخرجت إلى السماء. تنفس الهواء النقي وجعل الجميع يبتسم. (شريحتان)

يقلد الأطفال الحركات وفقا للنص.

3. محادثة مع عناصر النشاط العملي "الربيع".

المربي:أحسنت! استيقظت الشمس! استيقظت الشمس وبدأت تتألق وتدفئ الأرض. من هذا الدفء بدأ الثلج في الذوبان. في أي وقت من اليوم: في الصباح أم أثناء النهار يذوب الثلج؟

أطفال:خلال اليوم. (3 شرائح)

المربي:يذوب الثلج أثناء النهار... في أي وقت من السنة يحدث هذا؟

أطفال:في الربيع.

المربي:في الربيع، بدأت الشمس في الاحماء - أصبحت أكثر دفئا. (4 شرائح)

المربي:ماذا يحدث في الطبيعة في الربيع؟ الرجاء مساعدتي في إنشاء مسار الربيع. حدد تلك الرسومات التي تصور الظواهر الطبيعية الربيعية.

يقوم الأطفال، بتوجيه من المعلم، باستخدام الرموز - الرسومات المرفقة بالحوامل الأرضية، بإنشاء مسار ذاكري "الربيع".

المربي:دعونا يا رفاق نسير مرة أخرى على طول مسار الربيع الذي قمنا بتجميعه؟

الأطفال ومعلمهم يسيرون على طول الطريق (بين المدرجات الأرضية)، يسمون أبسط الروابط في الطبيعة: بدأت الشمس في الاحماء - أصبحت أكثر دفئًا - ظهرت البرك والعشب والحشرات وتضخمت البراعم وبدأت الطيور في الغناء واستبدل الناس الملابس الدافئة بملابس أخف.

4. محادثة مع عناصر النشاط البصري "شجرة الربيع".

المربي:انظروا إلى أين قادنا الطريق؟ (5 شرائح)

أطفال:الى الشجرة.

المربي:كم عدد الأشجار؟

أطفال:واحد.

المربي:كم عدد الفروع الموجودة على الشجرة؟

أطفال:الكثير من.

المربي:كم عدد البراعم الموجودة على الفروع؟

أطفال:لا احد.

المربي:شعرت الشمس بالحزن والحزن لأنه لم تكن هناك براعم على الأغصان بعد.

يتم تنفيذ تمرين الوجه "حزين". (6 شرائح)

أظهر كيف يكون حالتك المزاجية عندما تشعر بالحزن والحزن. الحواجب محبوكة وزوايا الشفاه منخفضة. أحسنت!

المربي:دعونا نرسم البراعم على الأشجار.

يدعو المعلم الأطفال إلى رسم براعم على أغصان الأشجار باستخدام تقنية غير تقليدية - باستخدام إسفنجة.

المربي:كانت الشمس سعيدة لأن الكثير من البراعم تضخمت من دفئها.

يتم تنفيذ تمرين الوجه "الفرح". (7 شرائح)

أظهر الحالة المزاجية التي تكون فيها عندما تكون سعيدًا وسعيدًا وممتعًا. أحسنت!

المربي:كم عدد البراعم منتفخة؟

أطفال:الكثير من.

المربي:ما هو لون البراعم؟ هل هم بنفس الحجم؟

5. قراءة الخيال.

يقرأ المعلم قصيدة "الربيع" للكاتب أ. بليشيف

الثلج يذوب بالفعل، والجداول تجري.

كان هناك نسمة ربيع من خلال النافذة.

سوف يصفر العندليب قريبًا ،

وسوف ترتدي الغابة في الربيع.

انعكاس.

المربي:سارت الشمس معنا طوال اليوم. سيأتي المساء وتذهب الشمس إلى السرير. متى تذهب الشمس للنوم يا شباب؟

أطفال:عند المساء. (8 شرائح)

المربي:ما التهويدة التي ستغنيها للشمس؟

يتم تنفيذ إبداع الأغنية "Sing a Lullaby". الأطفال ومعلمهم يغنون تهويدة ("وداعا"، "ليو-ليو، وداعا").

المربي:متى تنام الشمس؟ (9 شرائح)

أطفال:بالليل

المربي:متى تشرق الشمس؟

أطفال:خلال اليوم.

المربي:متى تشرق الشمس؟

أطفال:في الصباح.

المربي:متى يذهب الى النوم؟

أطفال:عند المساء.

الدرس 3.9 خطة الدرس. 1. تحية 2. الرياضيات. مكعبات نيكيتين. سياره اسعاف. 3. لعبة في الهواء الطلق. في القرية. 4. تنمية الذاكرة السمعية. دكتور ايبوليت. 5. تنمية الاهتمام. الأرانب على الرفوف. 6. استراحة للتدليك. يدرب. 7. تكوين المعرفة حول العالم من حولنا. نحن ندرس أجزاء الجسم. 8. تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليد. الماصات. مرضت الدمى. 9. لعبة في الهواء الطلق. الجراء ودية. 10. النمذجة. كرات المتداول. نصنع الفيتامينات في مرطبان. 11. الجمباز بالإصبع. حشرة. 12. تحضير يدك للكتابة. خطوط أفقية. حقيبة الطبيب. 13. المسار الرياضي. 14. الرسم بالعناصر المزخرفة. سياره اسعاف. 15. وداع تقدم الدرس. تحيات. يقوم المعلم بتنظيم التحية على السجادة. الأطفال يجلسون في دائرة. للتحية، يتم استخدام الألعاب الناعمة (الحيوانات الأليفة) التي تأتي لزيارة الأطفال للحصول على درس. يقوم الأطفال بتحية بعضهم البعض والألعاب من خلال تسميتهم وإصدار أصوات مسموعة. الألعاب بدورها تحيي كل طفل. الآباء والأمهات والأطفال يمسكون أيديهم ويقولون: لقد اجتمعنا مرة أخرى اليوم، الجميع جاهز للفصل! هيا نلعب ونساعد بعضنا البعض! الرياضيات. مكعبات نيكيتين. سياره اسعاف. الهدف: تنمية مهارة العد حتى الرقم 10. تكوين مهارة العد التنازلي من الرقم 5. المواد: ورقة توزيع "مكعبات نيكيتين" عليها صورة سيارة إسعاف، مكعبات نيكيتين. - زمارة! زمارة! إنه نوع من قيادة السيارة والتزمير! يقوم المعلم بإعطاء الأطفال أوراقًا توضيحية. - هذه سيارة إسعاف. من المحتمل أن يكون شخص ما مريضًا ويقود الدكتور أيبوليت سيارته لرؤية المريض. - كيف خمننا أنها سيارة إسعاف؟ هذا صحيح، هناك صليب أحمر عليه. - دعونا نجعل الصليب أكثر وضوحا. كيف ينبغي علينا تدوير المكعبات بحيث يكون الجانب الأحمر للمكعبات في الأعلى؟ يقوم الأطفال برسم علامة الصليب على ورقة العمل. - كم عدد المكعبات التي نحتاجها؟ دعونا نفعل الرياضيات. يأخذ الأطفال مكعبًا واحدًا في أيديهم ويضعونه جانبًا ويقومون بالعد. - كنا بحاجة إلى 5 مكعبات. - الآن دعونا نعيد المكعبات إلى مكانها. سنقوم بإزالة مكعب واحد في كل مرة ونستدعي عدد المكعبات المتبقية. -كم عدد المكعبات الموجودة على الطاولة؟ خمسة. دعونا نزيل مكعبًا واحدًا وما تبقى هو...4. - دعونا نزيل مكعبًا آخر وكل ما تبقى هو...3. - مكعب آخر ويتبقى...مكعبان. لذلك، إزالة المكعبات واحدا تلو الآخر، نكتشف أنه لم يتبق مكعب واحد على الطاولة. - دعونا الآن نعد من واحد إلى خمسة وبالعكس. يصفق المعلم بيديه مع الأطفال على إيقاع العد ويعد في انسجام تام: 1، 2،..5 وبالخلف - 5، 4، 3، 2، 1. لعبة في الهواء الطلق. في القرية. يقف الأطفال في دائرة. خرج البط إلى المرج، الدجال الدجال الدجال! (نسير.) طارت خنفساء مبهجة بجوار J-z-z! (نلوح بأذرعنا مثل الأجنحة.) الإوز يقوس أعناقه، ها ها ها! (دوران دائري للرقبة.) يتم تقويم الريش بالمنقار. (يدير الجسم يسارًا ويمينًا). هل أثرت الريح على الأغصان؟ (نحن نصافح أيدينا.) زمجرت الكرة أيضًا، Rrrrr! (الأيدي على الحزام، انحنت إلى الأمام، وتتطلع إلى الأمام.) همس القصب في الماء، ششش! (رفعوا أيديهم ومدّوها.) ومرة ​​أخرى كان هناك صمت، ششش. (اجلس.) تنمية الذاكرة السمعية. دكتور ايبوليت. الهدف: تنمية الذاكرة السمعية. المواد: نفس النشرة مع صورة سيارة إسعاف. علامات. يقول المعلم إنه سيقرأ الآن قطعة من قصيدة من عمل مشهور، وسيتعين على الأطفال أن يتذكروا من جاء إلى الدكتور أيبوليت لتلقي العلاج. يقرأ المعلم القصيدة ببطء، ويتأكد من إبراز الحيوانات في أصواتها ويتوقف بين الكلمات: جيد يا دكتور أيبوليت! إنه يجلس تحت شجرة. تعالوا إليه للعلاج: بقرة، وذئب، وحشرة، ودودة، ودب! تتم قراءة القصيدة 2 مرات. يمكن للأطفال أيضًا قراءة نص القصيدة بصوت عالٍ. يجب على الأطفال استخدام أقلام الفلوماستر لوضع دائرة حول الحيوانات التي يتذكرونها. تنمية الاهتمام. الأرانب على الرفوف. الهدف: تنمية الاستقرار والانتقائية في الاهتمام. تعلم كيفية تحريك عينيك سطرًا تلو الآخر. المواد: نشرة "انتباه" مع صورة الألعاب على الرفوف. علامات. - جاءت الأرانب أيضًا إلى أيبوليت لتلقي العلاج. البعض يعاني من ألم في الأذن، والبعض الآخر يعاني من ألم في الذيل. عالج أيبوليت جميع الأرانب بالفيتامينات اللذيذة وخليط حلو وأعادها إلى الرف في متجر الألعاب. - دعونا نجد جميع الأرانب التي عالجها الطبيب الجيد أيبوليت! - إظهار الرف العلوي، الأوسط، السفلي. - ضع إصبعك على الرف العلوي وحركه من اليسار إلى اليمين. عندما ترى أرنبًا، ضع دائرة حوله. يكمل الأطفال المهمة عن طريق تحريك إصبعهم ثم إلى الرف الأوسط ثم إلى الأسفل. - كم عدد الأرانب التي عالجها إيبوليت؟ استراحة للتدليك. يدرب. نمسك حلقة التدليك بإحكام بكلتا اليدين ونديرها مثل عجلة القيادة في السيارة. هنا قطارنا، والعجلات تطرق، والرجال يجلسون في هذا القطار. تشو تشو تشو، تشو تشو تشو! (تصفيق بأيدينا) القاطرة البخارية تجري بعيدًا جدًا. لقد أخذ الرجال بعيدًا جدًا. ولكن هنا المحطة، من يريد النزول؟ انهضوا يا رفاق، لنذهب في نزهة على الأقدام! تكوين المعرفة حول العالم المحيط. نحن ندرس أجزاء الجسم. الهدف: تطوير المعرفة حول أجزاء جسم الإنسان المواد: دمية، قبعة الطبيب للمعلم يرتدي المعلم القبعة ويقول إن الدمية بحاجة إلى العلاج، لكن عليك أولاً تذكير الدكتور أيبوليت بأجزاء الجسم. الجسم الذي يمتلكه الشخص. يطلب المعلم من الأطفال الخروج على السجادة لإظهار أجزاء الجسم وتذكيرها. يقوم المعلم بتسمية أجزاء الجسم ويظهر الأطفال: المرفقان والركبتان والبطن والجبهة والقدم والأكتاف والخصر ومؤخرة الرأس تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليد. الماصات. مرضت الدمى. الغرض: تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليد المواد: ماصات، دمى، واحدة لكل طفل، ماء في كوب، مناديل ورقية. - الدمى مريضة - تعاني من سيلان في الأنف وآذانها تؤلمها. دعونا نساعد ايبوليت في علاج الدمى. سنكون أطباء حقيقيين معك. هنا يأتي العلاج! - نحتاج إلى تقطير الدواء في آذان الدمى وأنفها. يأخذ الأطفال الماصات ويسقطون 2-3 قطرات في أنوفهم وآذانهم. يتأكد المعلم من أن الأطفال يضغطون على الماصة بثلاثة أصابع. - الآن دعونا نمسح الدواء الزائد. يمسح الأطفال الماء من أنوفهم وآذانهم بالمناديل. - الآن فتياتنا بصحة جيدة. أنوفهم وآذانهم لم تعد تؤلمهم! لعبة في الهواء الطلق. الجراء ودية. يقف الأطفال في دائرة ويؤدون الحركات وفقًا للنص. الجراء الودودون يركضون بمرح ويغنون أغنية بصوت رنين: Woof-woof، woof-woof-woof! ثم أظهرت الأمامية الكفوف، حسنا، الكفوف الخلفية وضعت كل شيء على الكعب. أولئك الذين لم يتمكنوا من القيام بذلك على الكعب وضعوا مخالبهم على إصبع القدم. ثم ركضوا معًا في دائرة، عليك أن تصفق بيديك بصوت عالٍ وبصوت عالٍ. دارت الجراء المتهورة معًا: هذا كل شيء، هكذا! أحسنت! النمذجة. كرات المتداول. نصنع الفيتامينات في مرطبان. الهدف: تطوير القدرة على دحرجة الكرة المواد: كرات التنس، البلاستيسين، أي جرة أو كوب. يعرض المعلم صنع الفيتامينات للدمى حتى لا تمرض بعد الآن. أولاً نقوم بدحرجة كرات التنس لنتذكر الحركات الدائرية. لف كرات البلاستيسين وضعها في صندوق. الجمباز الاصبع. خنفساء خنفساء، خنفساء، لا تطن! (نصور خنفساء ذات هوائيات طويلة مثل الماعز). أخبرني أين تختبئ! (ننشر أذرعنا على الجانبين ونهز أكتافنا). منزلي تحت شجيرة (نصور السقف بأشجارنا) تحت ورقة البتولا! (مرة أخرى ، نصور خنفساء بيد واحدة ، وباليد الأخرى ورقة تطير تحتها الخنفساء). تحضير يدك للكتابة. خطوط أفقية. حقيبة الطبيب. الهدف: تحضير اليد للكتابة. تعليم الأطفال رسم الخطوط الأفقية. المواد: ورقة عمل تحتوي على صورة حقيبة طبيب، بالإضافة إلى حقنة ودواء ومنظار صوتي. أقلام ملونة. - دعونا نساعد الدكتور ايبوليت في حزم حقيبته. يرسم الأطفال الخطوط أولاً بإصبعهم ثم بقلم رصاص. المسار الرياضي. الهدف: تنمية المهارات الحركية العامة وتنسيق الذراعين والساقين. المواد: قرص يحتوي على أي موسيقى أو أغنية ممتعة وديناميكية للأطفال. حلقات للتسلق، ونفق، وأطواق للتدليك، ووحدات ألعاب رياضية (تعتمد المعدات على معدات النادي). يزحف الأطفال على أطرافهم الأربعة في النفق على أنغام موسيقى مبهجة، ويمشون بأيديهم على طول مطبات أو مسارات التدليك، ويخطون فوق العصي المتوفرة، وما إلى ذلك. الرسم باستخدام العناصر المزخرفة. الغرض من سيارة الإسعاف: تنمية القدرات الإبداعية المواد: ورقة عمل بها صورة سيارة إسعاف، وشرائط من الورق الأحمر للصليب، ومقص، وأكواب معدة مسبقًا للعجلات (كوبان لكل طفل). يقترح المعلم صنع سيارة إسعاف. اقطع الشريط إلى جزأين. ألصق "الصليب" وألصق العجلات. قم بتلوين "الضوء الوامض" بقلم رصاص أصفر. نلفت انتباه الأطفال إلى أنه ليست هناك حاجة لتجاوز الحواف. يمكنك عرض مواصلة طلاء السيارة في المنزل. وداعًا، يجلس الأطفال على الأرض في دائرة مع المعلم ويتكاتفون. يلقون قصيدة في جوقة، ويلوحون بأذرعهم على الإيقاع. وداعا، وداعا، تعال لرؤيتنا مرة أخرى! وداعا، وداعا، أنت جيد جدا! وداعا، وداعا، تعال لرؤيتنا مرة أخرى! وداعا، وداعا، دعونا نستمتع باللعب!

ملخص درس تنمية الكلام للأطفال من 3 إلى 4 سنوات "ألعابنا"

ملخص درس تطور الكلام للأطفال من عمر 3-4 سنوات.

الموضوع: "ألعابنا".

الهدف: ترسيخ مفهوم "اللعبة" وتعليم تسمية اللعبة حسب الوصف ووصفها بنفسك، وتعريف الأطفال بألعاب جديدة لم تكن موجودة في المجموعة من قبل؛ تعميق فهمك للألعاب. تعلم كيفية حل الألغاز. تطوير خطاب متماسك: تعليم الأطفال كتابة قصة قصيرة عن لعبة بمساعدة المعلم. تعلم بوضوح، نطق جميع الكلمات؛ توحيد النطق المستمر لحروف العلة ua في زفير واحد. تعليم الأطفال التوافق على الكلمات حسب الجنس والرقم والحالة. إثراء المفردات الخاصة بك، وتفعيلها. خلق الرغبة في قراءة القصائد وأغاني الأطفال المألوفة عن ظهر قلب مع التجويد والتعبير. تنمية موقف إيجابي تجاه الشعر.

المعدات والمواد: دمية، سيارة، قطة، أرنب، جرو، ديك، كرة، حصان.

تقدم الدرس. 1. اللحظة التنظيمية.

يتم تضمين الأطفال في مجموعة مع مدرس مساعد.

المعلم: اقترب مني، انظر إلى الأعلى والأسفل. الألعاب تجلس هنا وهم ينظرون إلينا.

2. الجزء الرئيسي.

يا رفاق، ما هي الألعاب الجميلة والمختلفة التي تعيش في مجموعتنا. ما هو اسم هذه اللعبة؟ (دمية.) ما اسم هذه الدمية؟ كيف تتكلم؟ (قف-قف.) دعونا نتحدث عن هذه الدمية. كيف تبدو؟ (جميلة، ذات شعر طويل، ولها فستان جميل. الفستان أبيض).

يقرأ المعلم قصيدة "الدمية" للكاتب جي بويكو.

من منا لا يعرف هذه الدمية؟ لن تجد دمية أفضل. يفتح عينيه على الفور، وتأخذه بين ذراعيك. وعلى الرغم من أن الدمية ليس بها دموع، إلا أن ابنتي تبكي: - أمي، أمي! أين أنت أين أنت؟ حسنًا، أمي هي أنا.

وما هذا؟ هذا صحيح، إنها كرة. كيف هو، صفيه. (لامع، أخضر وأحمر، وله أيضًا شريط أزرق). ما هو شكله؟ (الكرة مستديرة). ما هي الألعاب التي يمكنك لعبها بالكرة؟ (دحرجة الكرة لبعضكم البعض، ارميها، ارميها لبعضكم البعض.) هل تعرف قصيدة عن الكرة؟ دعونا نقرأها جميعا معا.

قصيدة أ. بارتو "الكرة".

يا لهم من رجال عظماء. ومن هذا؟ هذا صحيح، الديك. كيف هو الديك لدينا؟ (جميل، لديه ريش مشرق، وأجنحة حمراء، وذيل طويل متعدد الألوان.) هل تعرف قصيدة عن الديك؟ (يقرأ الأطفال قافية الحضانة.)

كوكريل - مشط ذهبي، رأس زبدة، لحية حريرية. لماذا تستيقظون باكراً وتغنون بصوت عالٍ ولا تتركون الأطفال ينامون؟

وأنت تعرف قافية الحضانة عن الديك، أحسنت. لكن هل ستكتشف من جاء لزيارتنا؟

لعبة "خمن من هو!" »

من جاء يركض إلينا ويموء؟ بالطبع إنها قطة. كيف مواء القطة؟ كيف تبدو قطتنا؟ (كبيرة، رقيق، بيضاء مع بقع، لديها ذيل طويل ورقيق، لديها عيون زرقاء.) ماذا يمكنك أن تسمي القطة بمودة؟ (قطة، قطة.) دعونا نقرأ قافية الحضانة لضيفنا.

كيتي، هريرة، قطة، كيتي - العانة الرمادية. تعالي يا كيتي، اقضي الليل، قومي بهز طفلتنا، وتهدئتها حتى تنام.

كم أنتم رائعون، فأنتم تعرفون الكثير من القصائد وأغاني الأطفال. هل يمكنك حل الألغاز؟ ثم استمع وخمن من جاء لزيارتنا. كرة من الزغب، وأذن طويلة. يقفز بذكاء، يحب الجزر.

من هذا؟ الأرنب بالطبع. أخبرنا كيف هو؟ (أبيض، له أذنان طويلتان، رقيقتان، له ذيل قصير). ماذا يسمى الأرنب في القصص الخيالية؟ (مائل، رمادي، جبان.) ربما تعرف أيضًا قصيدة عن الأرنب؟

قصيدة أ. بارتو "الأرنب".

يا له من زميل عظيم أنت. والآن أدعوك للعب. سوف تكونين أرنبًا، وسأكون ثعلبًا.

لعبة التربية البدنية "الثعلب والأرانب البرية".

يا رفاق، بينما كنا نلعب، جاء إلينا ضيف آخر. خمن من هذا.

لا يسمح بدخول الغرباء إلى المنزل، ورغم صغر حجمه إلا أنه ينبح بصوت عالٍ. وهذا الوحش عبارة عن قلعة حية، واسمه (جرو).

هذا صحيح، إنه جرو. ماذا يحب؟ (صغير، أبيض به بقع، شعره قصير، ذيله صغير). كيف ينبح الجرو؟ في اللغز يسمى الجرو قلعة حية، لماذا؟ الجرو لا يسمح للغرباء بالدخول إلى المنزل. هيا نلعب لعبة "القلعة" بأصابعنا.

لعبة الاصبع "القلعة".

هناك قفل على الباب، من يستطيع فتحه؟ لقد تحولوا وتحولوا. الملتوية والملتوية. طرقوا وفتحوه.

جاء شخص آخر لزيارتنا. دعونا نرى من هو. هذا صحيح، إنه حصان. كيف يتكلم الحصان؟ كيف تطقطق حوافرها؟ هذا صحيح، الآن دعونا فقط ننقر على لساننا. دعونا نقول للحصان قصيدة عنه.

قصيدة أ. بارتو "الحصان".

أيها الأولاد، ما هي الألعاب التي تحبون اللعب بها أكثر؟ وبطبيعة الحال، الألعاب المفضلة لدى الأولاد هي السيارات. كم يوجد هناك؟ (هناك الكثير منهم في مجموعتنا). قل لي أي نوع من السيارات لدينا. (توجد شاحنات وسيارات كبيرة وصغيرة ومختلفة الألوان.) ولكن ماذا تسمى هذه السيارة؟ هذا صحيح، شاحنة. دعونا نتذكر قصيدة عنه.

قصيدة أ. بارتو "شاحنة".

هذه هي القصة غير السارة التي حدثت للسيارة. كيف يجب أن نتعامل مع الألعاب؟ (اعتني بهم، لا تكسرهم، لا تتخلص منهم.) هذا صحيح، لكي تسعدنا الألعاب لفترة طويلة، يجب علينا التعامل معها بعناية.

3. ملخص الدرس.

ما الألعاب التي تعيش في مجموعتنا؟ من جاء لزيارتنا؟ كيف يجب أن نتعامل مع الألعاب بحيث تسعدنا لفترة أطول؟ كل شيء صحيح، الآن يمكنك اللعب بالسيارات. الدرس انتهى.