Beschreibung der Präsentation anhand einzelner Folien:

1 Folie

Folienbeschreibung:

2 Folie

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Verwendung des Infinitivs mit der Partikel zu Nach Verben, die den Anfang, das Ende oder die Fortsetzung einer Handlung bezeichnen (z. B. beginnen – beginnen, fortsetzen – fortfahren, aufhören – aufhören). Beispiel: Er begann Deutsch zu lernen. – Er fing an, Deutsch zu lernen. Nach Vollverben (zum Beispiel hoffen – hoffen, raten – beraten, gebissen – fragen). Beispiel: Sie hofft das Geschänk zu bekommen/. - Sie hofft auf ein Geschenk.

3 Folie

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Fortsetzungsfolie Nach Adjektiven als Ergänzung. Beispiel: Es ist toll, viel zu reisen. -Es ist toll, viel zu reisen. Nach abstrakten Substantiven als Definition. Beispiel: Er hat den Wunsch, im Dorf zu leben. – Er hat den Wunsch, im Dorf zu leben.

4 Folie

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Verwendung des Infinitivs ohne die Partikel zu 1 nach Modalverben Ich will nach Hause gehen. Ich möchte nach Hause gehen. und das Verb lassen: Sie lässt auf sich lange warten. Sie lässt sich lange warten. 2 nach den Verben der „Sinneswahrnehmung“: sehen, hören, fühlen (wiederum „Akkusativ + Infinitiv“): Ich hörte die Vögel singen. Ich hörte die Vögel singen. 3 nach Bewegungsverben (gehen, fahren, kommen): Wir gehen Fußball spielen. Wir werden Fußball spielen.

5 Folie

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Fortsetzung 4 nach einer Reihe von Verben mit einer bestimmten Bedeutung: haben (+ Ortsverb hängen, liegen, stehen usw.) Sie hat viele Fotos in ihrem Zimmer hängen. In ihrem Zimmer hängen viele Fotos. bleiben (+ Ortsverb hängen, liegen, stehen, sitzen, wohnen) Ich blieb in Berlin wohnen. Ich bin in Berlin geblieben und habe dort gelebt. machen (was „erzwingen“ bedeutet) Was macht sie so viel studieren? Was bringt sie dazu, so viel zu lernen? finden (umgekehrt „Akkusativ + Infinitiv“) Ich fand Sie am Strand liegen. Ich habe dich am Strand liegend gefunden.

6 Folie

Folienbeschreibung:

Die Verwendung des Partikels „zu“ variiert 1. 1 nach Verben: lernen, lehren, helfen: a) Es wird ein einzelner Infinitiv ohne „zu“ verwendet (das konjugierte Verb und der Infinitiv liegen nahe beieinander): Wir helfen den Kindern lernen. Wir helfen Kindern beim Lernen. b) „zu“ wird normalerweise mit einem gemeinsamen Infinitiv verwendet (wenn der Infinitiv weit vom konjugierten Verb entfernt ist): Er lehrt den Sportler, alle Schwierigkeiten mutig zu überwinden. Er lehrt den Sportler, alle Schwierigkeiten mutig zu überwinden. c) „zu“ wird verwendet, wenn der Infinitiv außerhalb des Prädikats steht: Sie hat schon früh begonnen, selbstständig zu wohnen. Sie begann schon früh, unabhängig zu leben.

7 Folie

Folienbeschreibung:

Fortsetzung 2 Infinitiv als Subjekt (an erster Stelle im Satz): a) einzelner Infinitiv: Rauchen ist ungesund. (Aber: Es ist ungesund, zu rauchen.) Rauchen ist schädlich. b) gemeinsamer Infinitiv: Viel Sport zu treiben ist nützlich. Viel Bewegung ist gut.

8 Folie

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Infinitivphrasen: „um... zu + Infinitiv“, „statt… zu + Infinitiv“, „ohne... zu + Infinitiv“ Zu wird immer in Infinitivphrasen verwendet. Sie können am Anfang, in der Mitte oder am Ende eines Satzes stehen. Achtung: Steht die Infinitivphrase an erster Stelle, dann wird unmittelbar danach das Prädikat bzw. dessen Flexionsteil und dann das Subjekt platziert (umgekehrte Wortreihenfolge). Statt das Gedicht zu lernen, hörte er Musik.

Folie 9

Folienbeschreibung:

1 um ... zu + Infinitiv - in order to + Infinitiv Sie blieb zu Hause, um der Oma zu helfen. Sie blieb zu Hause, um ihrer Großmutter zu helfen. 2 (an)statt ... zu + Infinitiv - statt + Infinitiv Statt ins Kino zu gehen,spielte er Tennis. Statt ins Kino zu gehen, spielte er Tennis. 3 ohne ... zu + Infinitiv wird durch ein Gerundium mit Verneinung übersetzt: Infinitiv I: ohne etwas zu tun. (Partizip Imperfekt) Er geht oft auf den Hof, ohne den Regenschirm zu nehmen. Er geht oft in den Garten, ohne einen Regenschirm dabei zu haben. Infinitiv II: ohne etw. zu tun. (Perfektes Partizip) Ich gehe zur Prüfung, ohne mich darauf vorbereitet zu haben. Ich gehe zur Prüfung, ohne mich darauf vorzubereiten.

10 Folie

Folienbeschreibung:

11 Folie

Folienbeschreibung:

I. Fügen Sie das Partikel bei Bedarf ein. 1. Du sollst nicht so laut___sprechen. 2. Ich hoffe, Sie bald wieder___sehen. 3. Wir haben schon angefangen___kochen. 4. Hören Sie ihn schon___kommen? 5. Sehen Sie die Kinder auf der Straße ___spielen? 6. Du sollst leise __ sein! 7. Er hat mir angeboten, mit seinem Auto___fahren. 8. Warum lassen Sie den alten Fernseher nicht___reparieren? 9. Wir werden ganz bestimmt___kommen. 10. Mein Vater hat mir verboten, mit dir in Urlaub___fahren. 11. Ich helfe dir das Geschirr___spülen. 12. Setzen Sie sich doch. - Nein danke, ich bleibe lieber___stehen. 13. Er hat keine Zeit, länger mit mir___sprechen. 14. Ich gehe nicht gern allein___schwimmen.

12 Folie

Sie wissen bereits, dass die unbestimmte Form, also der Infinitiv eines Verbs, durch die Endung bestimmt wird „en“. In einem deutschen Satz kann ein einfacher Infinitiv oder ein Infinitiv mit Partikel verwendet werden „zu“. Das haben Sie in einer der vorherigen Lektionen gelernt „zu“ als Präposition verwendet und ins Russische übersetzt als "Zu". Wenn „zu“ zusammen mit einem Infinitiv verwendet wird, wird dieser Partikel nicht ins Russische übersetzt. Schauen wir uns ein paar Beispiele an:
Das ist schwer, Deutsch zu sprechen.— Es ist schwierig, Deutsch zu sprechen.
Ich habe vor, Englisch zu lernen.— Ich habe vor, Englisch zu lernen.

Regeln für die Verwendung des Infinitivs mit der Partikel zu

Wenn man versucht, die Regel ganz einfach zu formulieren, sieht es so aus: Wenn ein Satz zwei Verben enthält, dann setze einen Partikel vor das zweite „zu“.

Dieses Partikel wird jedoch nicht immer verwendet. Teilchen zu In den folgenden Fällen wird es nicht vor einem Infinitiv verwendet:
1. Nach Modalverben: Ich muss das lesen.- Das muss ich lesen.
2. Nach Bewegungsverben: Du gehst schlafen.- Sie geht ins Bett.
3. Mit Verben Bleiben und lassen: Sie bleibt zu Hause die Hausaufgabe machen.— Sie bleibt zu Hause, um ihre Hausaufgaben zu machen.
4. Nach dem Gefühl Verben wie hören, sehen, fühlen: Wir sehen ihn tanzen.- Wir sehen ihn tanzen.
5. Nach Verben lehren, lernen, helfen: Wir lernen schwimmen.- Wir lernen schwimmen.

Wenn in Sätzen mit Verben lehren, lernen, helfen mehrere abhängige Wörter werden mit dem Infinitiv und dann mit dem Partikel verwendet „zu“ gebraucht: Hilf mir bitte, das Geschirr zu spülen.— Helfen Sie mir bitte beim Abwaschen.

Wann sollte man ein Partikel verwenden? „zu“ du fragst. Auch hier gibt es mehrere Punkte. Also das Teilchen „zu“ bevor der Infinitiv steht:
1. Nach den meisten Verben (beginnen, versprechen, glauben, gebissen): Er sagt mir morgen zu kommen.— Er sagte mir, ich solle morgen kommen.
2. Nach Adjektiven schwer, froh, stolz, glücklich usw., die Teil des Prädikats sind: Ich war sehr froh dich zu sehen.- Ich war so froh, dich zu sehen.
3. Nach abstrakten Substantiven, die auch Teil des Prädikats sind: Ich habe eine Möglichkeit, nach Berlin zu fahren.— Ich habe die Möglichkeit, nach Berlin zu gehen.

Verben mit trennbaren Präfixen haben ein Partikel „zu“ wird zwischen dem trennbaren Präfix und der Wurzel des Verbs platziert: Er sagt mir das Fenster aufzumachen.— Er sagte mir, ich solle das Fenster öffnen.

Teilchen „zu“ ist ebenfalls Teil des Umsatzes „ähm...zu“, Dies wird verwendet, wenn Sie über Ihre Ziele sprechen müssen. In russischen Sätzen wird hierfür die Konjunktion „to“ verwendet: Ich habe keine Zeit, um fernzusehen!— Ich habe keine Zeit zum Fernsehen.

Es gibt auch Designs „ohne...zu“(ohne das) und „(an)statt...zu“(anstatt). Diese Konstruktionen werden verwendet, wenn angegeben werden muss, wie eine Aktion ausgeführt wurde oder ausgeführt wird. Diese Ausdrücke haben auch eine negative Bedeutung, zum Beispiel:

Eine weitere interessante Anwendung des Partikels „zu“- mit Verben „haben“ Und „sein“. In diesem Fall gibt das Konstrukt an, was getan werden muss:
Das ist zu lesen.- Das müssen Sie lesen.
Ich habe viel zu tun.- Ich habe viel zu tun.
Das ist zu korrigieren.- Das muss behoben werden.
Er hat den Text zu übersetzen.— Er muss den Text übersetzen.

Bitte beachten Sie die Konstruktion mit dem Verb „haben“ trägt eine aktive Bedeutung und mit „sein“- passiv.

Unterrichtsaufgaben

Übung 1. Bilden Sie Sätze.
1. Ich/müssen/meine Mutter/helfen
2. Ich/haben/neue Wörter/lernen
3. Sie/können/ diese Frage/beantworten
4. Dieses Buch/sein/kaufen
5. Die Arbeit/ sein/ heute/beenden
6. Die Schüler/sein/froh/die Ferien/haben
7. Statt/das Buch/lesen/wir/gehen/in/das Kino
8. Es/sein/nicht/leich/ein Auto/fahren
9. Es/beginnen/schneien.
10. Sie/gehen/in/das Park/spazieren.

Antwort 1.
1. Ich muss meiner Mutter helfen.
2. Ich habe neue Wörter zu lernen.
3. Sie können diese Frage/beantworten.
4. Dieses Buch ist zu kaufen.
5. Die Arbeit ist heute zu beenden.
6. Die Schüler sind froh, die Ferien zu haben.
7. Statt das Buch zu lesen, gehen wir ins Kino.
8. Es ist nicht leicht, ein Auto zu fahren.
9. Es beginnt zu schneien.
10. Sie gehen in dem Park spazieren.

Also, lasst uns herausfinden, wie man Absichten auf Deutsch ausdrückt. Wie man fragt „Warum?“, „Wofür?“, „Zu welchem ​​Zweck?“. Und wir werden auch lernen, solche Fragen zu beantworten.

Zu fragen „Warum“, „Zu welchem ​​Zweck?“ Wir brauchen eine Frage Wozu?

Zum Beispiel: Wozu brauchst du Geld?- Warum/Wofür brauchst du Geld?

Um die Frage zu beantworten „Warum/Zu welchem ​​Zweck?“ (Wozu?) wir sollten verwenden Sätze um zu, damit auf Deutsch. Die Wendungen um zu, damit werden wie folgt übersetzt: „in order to... / in order to…“.

Wie bildet man einen Satz mit der Phrase „um zu“? Schauen wir uns ein Beispiel an:
— Wozu brauchst du Geld?
— Ich brauche Geld,(um glücklich zu sein). (Zweck/Wofür?)
- Ich brauche Geld (um glücklich zu sein).
Im Beispiel sehen wir das zwischen ähm...zu Kosten glücklich, A nach zu Unbedingt geht Verb(in diesem Fall sein).Das Verb kann nicht zwischen um zu stehen, es erscheint erst nach dieser Wendung! Zwischen um zu können Adjektive, Substantive, ein Objekt, aber KEIN Verb stehen!

Jetzt wir werden negativ antworten, mit einem negativen Teilchen nein:
—Ich brauche nein Geld (um glücklich zu sein). . (Zweck-Ziel)
- Für mich Nicht brauche Geld (glücklich sein.)

Schauen wir uns noch ein paar Beispiele an:

— Ich brauche eine Ausbildung, (um einen Job zu finden). (Zweck-Ziel)
— Ich brauche Bildung (um einen Job zu finden).
Hier steht zwischen um zu ein Job und nach zu ein Verb.

Ein weiteres Beispiel:
— Wozu benutzt du den Laptop?
— Ich benutze den Laptop (um zu arbeiten). (Zweck-Ziel) — Ich benutze einen Laptop (um zu arbeiten).

In diesem Fall verwenden wir zum Ausdruck des Ziels nur das Verb (arbeiten) und stehen daher nur nach der Phrase um zu.

Oder
— Ich benutze den Laptop (um sich Filme anzusehen). (Zweck-Ziel)
— Ich benutze einen Laptop (um Filme darauf anzusehen).
In diesem Beispiel verwenden wir ein Verb mit dem trennbaren Präfix ansehen. Bei Verben dieser Art wird der Partikel zu zwischen dem Präfix und dem Verb platziert – an zu sehen. Aber nicht „zu ansehen“ – das wäre ein Fehler.

P.s. Um zu wird verwendet, wenn von der ersten Figur/Person gesprochen wird, wenn das Subjekt identisch ist.

Ein Synonym für „um zu“ ist „damit“. Damit im Gegenteil, es wird in allen Fällen verwendet – sowohl wenn von demselben Thema/Akteur gesprochen wird, als auch wenn es gesagt wird ca. 2 verschiedene Personen (Subjekt nicht identisch).

Wie baut man einen Satz mit damit auf?
In einem Satz mit damit steht das Verb immer am Ende des Satzes.

Schauen wir uns Beispiele an:
— Wozu brauchst du eine Ausbildung?
— Ich brauche eine Ausbildung, (damit ich einen Job finde).—
— Ich brauche Bildung Das Verb finden am Ende.

(damit ich einen Job finde).
—Beispiel:
Wozu brauchst du einen Job? - Ich brauche einen Job,
(damit ich eine Wohnung bezahlen kann). - Ich brauche einen Job
(Damit ich die Wohnung bezahlen kann.) Modalverb kann und einfaches Verb bezahlen. In diesem Fall steht das Modalverb ganz am Ende nach dem regulären Verb.
Warum? Nehmen wir es und machen es aus einem Nebensatz mit damit reguläres Angebot: Ich kann eine Wohnung bezahlen. Hier sehen wir, dass das Modalverb kann kommt an zweiter Stelle und das reguläre Verb bezahlen kommt an letzter Stelle.
Und so haben wir diesen Satz gemacht Nebensatz mit damit, Das das Verb an 2. Stelle ging bis zum Ende und es stellte sich heraus:
…….., damit ich eine Wohnung bezahlen kann.

Ein weiteres ähnliches Beispiel:
— Wozu braucht man einen Bus?
— Man braucht einen Bus, (damit die Menschen reisen können).
- Brauchen Sie einen Bus (damit die Leute reisen können).
Hier gibt es auch ein Modalverb können am Ende nach dem Verb reisen.
Damit wird nur mit dem Modalverb können verwendet. Andere Modalverben werden mit damit nicht verwendet.

Das ist alles mit den Sätzen um zu, damit auf Deutsch! Ich wünsche euch allen gute Laune und erfolgreiches Studium 😉 Abonnieren, in sozialen Netzwerken teilen und Kommentare schreiben =)

09-04-2016 20:22

Im Deutschen steht bei der Kombination eines persönlichen Verbs und eines Infinitivs letzterer immer am Ende eines einfachen Satzes. In Nebensätzen steht der Infinitiv vor dem konjugierten Verb. Darüber hinaus ist in einigen Fällen das Teilchen „ zu", aber nicht immer.

Der Infinitiv wird verwendet ohne Teilchen“zu":

• mit Modalverben (außerbrauchen)
  DarfichdasFenster öffnen? - Darf ich das Fenster öffnen?
  Er muss das Licht ausschalten. - Er muss das Licht ausschalten.
  Aber: Er braucht nicht zu arbeiten. - IhmNichtmüssenarbeiten.
• mit Verben der Wahrnehmung
  Sie hört ihn rufen. - Sie hört ihn rufen.
  Wir sehen ihn tanzen.– Wir sehen ihn tanzen.
• mit Bewegungsverben
  Wir gehen baden. - Wir gehen schwimmen.
  Kommst du mit spazieren? - Gehst du mit mir spazieren?
• Mit werden , bleiben Und lassen
  Sie werden sich freuen. - Siewird glücklich sein.
  Sie bleiben dort sitzen. – Sie bleiben dort sitzen.
  Du lässt mich nie fallen. - DuniemalsNichtgib esmirfällen.
• mit besonderer Verwendung von Verbenhaben, finden, legen, schicken usw.
  SieHutihrAutovordemHausstehen. –Ihr Auto steht vor dem Haus.
  Er fand die Schlüssel dort liegen. - ErgefundenSchlüssel, liegenDort.
  Ich schicke ihm Brot holen. – ICHIch sendeseinfürbrot.

Mit Verben lernen, lehren Und helfen Der Infinitiv kann entweder mit verwendet werden zu, und ohne (normalerweise die letztere Option).
Er lernt schwimmen. - Er lernt schwimmen.
SielehrteihnKlavierspielen.– Sie brachte ihm das Klavierspielen bei.
Ich helfe das Auto reparieren. - Ich helfe, das Auto zu reparieren.

In anderen Fällen muss der unbestimmten Form des Verbs immer der Partikel „ vorangestellt werdenzu».
Nichts zu danken. - Erwähnen Sie es nicht.
Ich bin bereit zu arbeiten. - Ich bin bereit/bereit zu arbeiten.
Da gibt es nichts zu lachen. - HierNEINNichtslustig.
Es fängt an zu regnen. - Es beginnt zu regnen.
Er war kaum zu bremsen. - Er war fast nicht mehr aufzuhalten.
Haben Sie etwas zu lesen? - Hast du etwas zu lesen?
Er scheint nett zu sein. - Er scheint nett zu sein.

Design Infinitiv + zu wird in der Regel verwendet, um einen Nebensatz mit zu verkürzen dass, wenn das Subjekt im Haupt- und Nebensatz zusammenfällt.

Teilchenposition " zu » in einem Satz mit Infinitiv

zu vor dem Verb

zu in der Mitte eines Verbs

1. Vor einsilbigen Verben. 2. Vor Verben mit untrennbaren Präfixen be-, ge-, er-, ver-, zer-, ent-. 3. In Fällen, in denen Konsolen durch-,hinter-, über-,Äh-,unter- sind untrennbar miteinander verbunden. 4. Wenn ein Adjektiv oder Substantiv als untrennbares Präfix eines komplexen Verbs fungiert, zum Beispiel: langweilen,frohlocken,haushalten,wetterifern. 5. Vor Verben mit betontem Suffix – iren. 6. Wenn die Betonung nicht auf den ersten Teil und die Wurzel des Verbs fällt, zum Beispiel: prophezeien, schmarotzen.

1. Teilchen " zu» wird zwischen dem abnehmbaren Aufsatz ( ein-,auf-,ein-,hinaus- usw.) und die Basis des Verbs. 2. Wenn Konsolen durch-,hinter-, über-,Äh-,unter- sind trennbar, zu, wird wiederum nach dem Präfix platziert. 3. Wenn ein Substantiv oder Adjektiv ein trennbarer Teil eines komplexen Verbs ist: heimfahren, teilnehmen, krankschreiben, freisprechen.

Auch das Teilchen „ zu„ steht in manchen Fällen vor dem Infinitiv.

Autorin des Artikels: Anna Solovyova 444

Kreative Aufgaben Spielaufgaben

Verben (Verb) beziehen sich auf Wortarten, die Prozesse, Handlungen oder Zustände von Objekten widerspiegeln, die an eine beliebige Zeit gebunden sind – Vergangenheit, Gegenwart, Zukunft. sind unpersönlich und persönlich. Die unpersönlichen sind Infinitiv (unbestimmte Form) und Partizip (Partizip). Alle anderen Verben. für. sind persönlich.

Die Infinitivform vermittelt Handlungen ohne Rücksicht auf die Anwesenheit oder Beteiligung einer Person. Im Deutschen gibt es hinsichtlich der vermittelten Bedeutung zwei grundsätzlich unterschiedliche Infinitivformen. – Infinitiv I und II. In einem Satz drückt Infinitiv I eine Handlung (Zustand) aus, die mit der durch das Prädikat ausgedrückten Handlung (Zustand) gleichzeitig ist oder dieser unmittelbar folgt. Infinitiv II vermittelt die Handlung (Zustand), die der Handlung (Zustand) des Prädikats vorausgeht. Infinitiv I ist die Wörterbuchform des Verbs = Verbstamm + Suffix –(e)n. Infinitiv II = Infinitiv des Funktionsverbs. sein oder haben + Partizip II des verwendeten Vollverbs. Zum Beispiel:

• Sein Berater hat beschlossen, sich an die Werksleitung zu wenden. „Sein Berater beschloss, Kontakt mit der Fabrikleitung aufzunehmen. (Hier geht die durch das Prädikat vermittelte Handlung der durch Infinitiv I ausgedrückten Handlung voraus.)
• Meine kleine Tochter freut sich unheimlich, ihre Freundinnen auf dem Lande besucht zu haben. - Meine kleine Tochter ist furchtbar glücklich, dass sie ihre Freundinnen auf der Datscha besucht hat (die Handlung des Prädikats folgt der Handlung von Infinitiv II).
• Wir haben dich gebissen, munter zu bleiben. – Wir bitten Sie, fröhlich zu bleiben. (Hier bezeichnet Infinitiv I eine gleichzeitige Handlung, die sich in die Zukunft bewegt – ab und zu).

Der deutsche Infinitiv vereint die Funktionen eines Substantivs und eines Verbs, was den einfachen Übergang verbaler Infinitive in Substantive sowie die Übernahme der Rolle eines Objekts (Objekt) oder Subjekts (Subjekt) in einem Satz erklärt. Darüber hinaus unpersönlich für. Deutsche Verben fungieren in Sätzen als Umstände, Definitionen, Subjekte, Nominalteile des Prädikats usw. Zum Beispiel:

• Seine Gegner müssen sich riesig freuen! „Sein Gegner muss furchtbar glücklich sein!“ (Hier ist Infinitiv ein Bestandteil des zusammengesetzten verbalen Prädikats).
• Alle seine Freunde wieder zu vereinigen war seine wichtigste Bestrebung zu jener Zeit. „Alle seine Freunde wieder zusammenzubringen, war damals sein wichtigstes Ziel.“ (Die Infinitivphrase in diesem Satz ist das Subjekt.)
• Peter hat eine gute Möglichkeit gefunden, seine Katze zu füttern. – Peter hat eine gute Gelegenheit gefunden, seine Katze zu füttern. (Hier ist die Infinitivphrase eine Definition).
• Das kleine Mädchen hat beschlossen, ihr Kaninchen zu waschen. (Hier wird die Infinitivphrase als Objekt verwendet).

Wenn Infinitiv als beliebiger Teil eines Satzes verwendet wird, kann es die Partikel zu haben oder auch nicht. Infinitiv wird ohne zu verwendet:

• als nicht erweitertes Subjekt gegenüber dem Prädikat eines Satzes fungieren, zum Beispiel:

Nähen ist ein Vergnügen für sie. „Nähen macht ihr Freude.“

• gepaart mit Modalverben, sowie den Verben machen und lassen, wenn sie in ihrer modalen Bedeutung „zwingen, erzwingen“ verwendet werden, z.B.:

Wir lassen ihn warten. - Wir lassen ihn warten.

• gepaart mit Verb. Bewegungen, z.B.:

Geht lieber Baden! - Geh lieber schwimmen!

• gepaart mit Verb. Gefühle, zum Beispiel:

Ich sehe jemanden Rad fahren. – Ich sehe jemanden, der Fahrrad fährt.

• gepaart mit Verb. finden im Sinne von „fangen“, z.B.:

Ich fand ihn Schach spielen. – Ich habe ihn beim Schachspielen gefunden.

• bei der Verwendung für. Infinitiv von Ortsverben gepaart mit einem Verb. haben und bleiben, zum Beispiel:

Barbara hat viele moderne Bilder in ihrem Arbeitszimmer hängen. – In Barbaras Büro hängen viele moderne Gemälde.

Infinitiv wird mit zu verwendet:

• als ungewöhnliches Subjekt fungieren, das nach dem Prädikat steht, zum Beispiel:

Eines ihrer Hobbys ist zu nähen. – Nähen ist eines ihrer Hobbys.

• wenn es als Teil gebräuchlicher Infinitivphrasen verwendet wird, zum Beispiel:

Schnell zu essen ist kein Heldentat. – Schnell essen ist keine Meisterleistung.

• als Definition fungieren, zum Beispiel:

Erich hatte einen Traum, berühmt zu werden. – Erich hatte einen Traum – berühmt zu werden.

• als Ergänzung fungieren, zum Beispiel:

Deine Schwester muss lernen, die Erwachsenen zu achten. „Deine Schwester muss lernen, Erwachsene zu respektieren.“

• fungiert als Bestandteil eines zusammengesetzten Prädikats gepaart mit der überwiegenden Mehrheit der deutschen Verben, zum Beispiel:

Sie haben fortgesetzt, die Suppe zu kochen. — Sie kochte die Suppe weiter.

Alle deutschen Verben. können im Aktiv einen Infinitiv bilden, und transitive Verben können neben dem Aktiv auch einen Infinitiv im Passiv haben. Der passive Infinitiv I wird durch eine Kombination von Formen gebildet. Infinitiv I Dienstverb. werden und für. Partizip II, gebildet durch ein semantisches Verb, zum Beispiel: krönen – krönen (Infinitiv I Aktiv) – gekrönt werden (Infinitiv I Passiv). Der passive Infinitiv II wird durch eine Kombination von Quoten gebildet. Infinitiv II des Dienstverbs werden und die durch das semantische Verb gebildete Form Partizip II, zum Beispiel: beenden – beendet werden (Infinitiv II Aktiv) – beendet worden sein (Infinitiv II Passiv).

Die zweite unpersönliche Form des deutschen Verbs. ist Partizip II – die dritte Hauptform. Verb auf Deutsch. Partizip II wird in folgenden Fällen in der Sprache verwendet:

• in der Vergangenheitsform als Teil eines komplexen Verbs. Prädikat im Indikativ:

Meine Kollegen haben / hatten viele neue Verfahren erfunden . – Meine Kollegen haben viele neue Technologien erfunden (Perfekt / Plusquamperfekt).

• im Konjunktiv Vergangenheitsform, zum Beispiel:

Klaus erzählt / erzählte, er habe / hatte den letzten Hausschlüssel verloren. – Klaus sagt / sagte, dass er den letzten Schlüssel zum Haus verloren hat (Perfekt / Plusquamperfekt).

• in allen verfügbaren Formen des Passivs (Passivstimme), zum Beispiel:

Heute werden endlich unsere eigenen Erdbeeren von allen probiert. – Heute werden wir endlich (jeder wird es probieren) unsere eigenen Erdbeeren (Präsens Passiv) probieren.

Gestern sind unsere eigenen Erdbeeren endlich gesammelt worden. – Gestern wurden endlich unsere eigenen Erdbeeren (Perfekt Passiv) gepflückt.