Wie Sätze im Englischen im Detail aufgebaut sind. Wortreihenfolge in einem englischen Satz: einfache Regeln

Liebe Schüler und Eltern, wir haben für Sie eine Englischlektion vorbereitet, die Ihnen hilft, die Grundregeln beim Aufbau eines englischen Satzes zu verstehen. Zuerst schauen wir uns die Satztypen anhand der verwendeten Verben an und lernen dann, wie man bejahende, fragende und verneinende Sätze bildet. Am Ende des Artikels finden Sie Tabellen, die Sie speichern und ausdrucken können, um sie als visuelles Material zu verwenden.

Arten von Angeboten.

Im Englischen gibt es zwei Arten von Sätzen: mit einem regulären Verb, das eine Handlung, ein Gefühl oder einen Zustand bezeichnet, und mit einem Konnektivverb, das „to be“ ist. Jetzt verraten wir Ihnen, was der Unterschied ist. Wenn wir im Russischen ein Verb verwenden, verwenden wir im Englischen auch ein Verb. Zum Beispiel „Ich gehe zur Schule“ – hier das Verb „go“, das im Englischen wie „go“ klingt. Wir fügen dieses Verb in einen englischen Satz ein: „I go to school.“ Wenn es im Russischen kein Verb gibt, oder vielmehr ein Verb „ist“, das nach den Regeln der russischen Sprache weggelassen wird (Das Wetter ist gut – Das Wetter ist gut), dann wird diese Stelle im Englischen durch ersetzt das Verb sein, das mit „es gibt“, „sein“, „existieren“ übersetzt wird. Mit anderen Worten: Im Russischen verwenden wir oft Sätze ohne Verb, im Englischen ist das unmöglich!

Betrachten wir zunächst Sätze mit gewöhnlichen Verben; sie haben einen Trick: In der dritten Person Singular muss dem Verb die Endung -s oder -es hinzugefügt werden. Die dritte Person Singular ist ein Substantiv mit der Bedeutung er, sie oder es, also nicht du oder ich, sondern jemand anderes. Auf den ersten Blick erscheint das kompliziert und unverständlich, doch tatsächlich macht diese Regel das Englischlernen sehr einfach! Im Englischen gibt es keine Personenkonjugation von Verben. Schauen Sie, wie schwierig die russische Sprache ist und wie viel einfacher Englisch ist:

ICH Ich gehe zur Schule. ICH gehen zur Schule.

Vasya (er) Spaziergänge zur Schule. Wasja geht zur Schule.

Nastya (sie) Spaziergänge zur Schule. Nastja geht zur Schule.

Sie gehen zur Schule. Sie gehen zur Schule.

Wir lass uns gehen zur Schule. Wir gehen zur Schule.

Während sich im Russischen die Verbendungen je nach Person aktiv ändern: I go, walks, walk, walk, tauchte im Englischen nur in der dritten Person Singular (he and she) die Endung –es auf. Wenn das Verb mit einem Konsonanten endet, wird –s hinzugefügt (schwimmen – schwimmen). S), und wenn auf einem Vokal, dann –es (go – go es).

Schauen wir uns Beispiele mit dem Verb to be an. Wenn wir im Russischen kein Verb verwenden (das heißt, wir lassen das Verb „is“ weg), dann erscheint in der englischen Übersetzung das Verb to be. Katya (ist) ein wunderschönes Mädchen. Im Russischen gibt es kein Verb, im Englischen erscheint das Verb to be in der Form: Katya ist ein wunderschönes Mädchen.

Die Schwierigkeit besteht darin, dass das Verb to be drei Formen hat, die Sie auswendig kennen müssen:

Bin– wir verwenden es, wenn wir über uns selbst sprechen: Ich (bin) ein Schuljunge. ICH Bin ein Schüler
Ist– Wir verwenden die dritte Person Singular (er, sie, es): Katya (sie) ist ein wunderschönes Mädchen. Katja Ist ein wunderschönes Mädchen.
Sind– im Plural oder in der zweiten Person verwendet (wir, sie, du, du): Vanya und Petya (sie) sind beste Freunde. Wanja und Petja Sind besten Freunde.

Bejahende, negative und fragende Sätze.

Erinnern wir uns noch einmal daran, dass es im Englischen zwei Arten von Sätzen gibt: mit einem regulären Verb, das eine entsprechende Übersetzung ins Russische hat, und mit dem Verb to be, das im Russischen weggelassen wird. Diese beiden Arten von Sätzen haben unterschiedliche Strukturen. Beginnen wir mit dem Verb to be. Schauen wir uns die gleichen Beispiele an, aber in unterschiedlicher Form: bejahend, fragend und negativ. Lesen Sie die russischen Sätze und ihre Übersetzung ins Englische sorgfältig durch und versuchen Sie, das Muster zu erkennen.

Ich bin ein Schuljunge. ICH Bin ein Schüler.

Bin ich ein Schuljunge? Bin Ich bin Schüler?

Ich bin kein Schuljunge. ICH bin nicht ein Schüler.

Katya ist ein wunderschönes Mädchen. Katja Ist ein wunderschönes Mädchen

Katya ist ein schönes Mädchen? Ist Katya, ein wunderschönes Mädchen?

Katya ist ein hässliches Mädchen. Katja ist nicht ein wunderschönes Mädchen.

Vanya und Petya sind beste Freunde. Wanja und Petja Sind besten Freunde.

Wanja und Petja sind beste Freunde? Sind Wanja und Petja sind beste Freunde?

Vanya und Petya sind nicht die besten Freunde. Wanja und Petja sind nicht besten Freunde.

In einem positiven Satz im Englischen gibt es also eine strikte Wortreihenfolge: Subjekt (Hauptnomen), Prädikat (Verb), Nebenglieder des Satzes. Wenn wir auf Russisch die Reihenfolge der Wörter nach Belieben ändern und so die Bedeutung und emotionale Konnotation ändern können, dann ist dies auf Englisch strengstens verboten, sie werden Sie nicht verstehen. Auf Russisch sagen wir: „Ich liebe dich“, „Ich liebe dich“ oder „Ich liebe dich“ und so weiter, aber auf Englisch gibt es nur eine Option: „Ich liebe dich“ und sonst nichts. Das Gleiche gilt auch für die angegebenen Beispiele: Katya ist ein wunderschönes Mädchen. Wo Katya das Subjekt ist, gibt es in der russischen Sprache kein Prädikat (es könnte das Verb „ist“ sein), ein schönes Mädchen sind die sekundären Mitglieder des Satzes. In einem englischen Satz: Katya ist das Subjekt, is ist das Prädikat und a beautiful girl sind die Nebenglieder des Satzes. Daher zwei Regeln:

Beim Aufbau eines Fragesatzes im Englischen steht das Prädikat (Verb) an erster Stelle.
Bei der Bildung eines negativen Satzes wird dem Prädikat (Verb) das negative Partikel not hinzugefügt.

Schauen wir uns nun Sätze mit gewöhnlichen Verben an und lesen Sie die Beispiele sorgfältig durch:

Ich gehe zur Schule. ICH gehen zur Schule.

Gehe ich zur Schule? Tun ICH gehen zur Schule.

Ich gehe nicht zur Schule. ICH nicht zur Schule gehen.

Nastya geht zur Schule. Nastja geht zur Schule.

Geht Nastya zur Schule? Tut Nastja gehen zur Schule?

Nastya geht nicht zur Schule. Nastja geht nicht zur Schule.

Das Prinzip ist das gleiche wie in Sätzen mit dem Verb to be, nur dass wir statt des Verbs selbst das sogenannte Hilfsverb to do tun müssen. Warum Hilfsmittel? Weil es uns hilft, die notwendige Satzstruktur und Grammatik aufzubauen. Wenn man also eine Frage stellt, steht nicht das Hauptverb to go an erster Stelle, sondern das Hilfsverb to do. Bei der Negation wird der Partikel not nicht direkt an das Hauptverb, sondern an das entstehende Verb to do angehängt. Darüber hinaus übernimmt das Verb to do immer die gesamte Grammatik des Hauptverbs. Im zweiten Beispiel nahm das Verb to do die Endung –es an, die der dritten Person Singular zugeordnet ist. Bitte beachten Sie, dass die Endung des Hauptverbs verschwunden ist, weil das Hilfsverb sie weggenommen hat.

Fassen wir die erhaltenen Informationen zusammen. Um einen Satz auf Englisch zu bilden, müssen wir zunächst das Verb identifizieren. Es gibt zwei Möglichkeiten: Ein reguläres Verb, das im Englischen ein Analogon hat, das eine Handlung, ein Gefühl oder einen Zustand bezeichnet, oder ein Verb „to be“, das nicht ins Russische übersetzt werden kann. Wenn es sich um ein gewöhnliches Verb handelt, müssen Sie als Nächstes bestimmen, ob die Endung –es (dritte Person Singular) sein soll. Wenn es sich um ein Verb handelt, müssen Sie dessen Form (am, is, are) bestimmen. Wir wählen die notwendige Form des Satzes: bejahend, fragend, verneinend. Und wir haben alles an seinen Platz gebracht!

Wir verwenden allgemein anerkannte Abkürzungen:

Ich bin – ich bin – ich bin

er ist – er ist – er ist

sie ist – sie ist – sie ist

es ist – es ist – es ist

sie sind – sie sind – sie sind

wir sind – wir sind – wir sind

du bist – du bist – du bist

nicht – nicht tun – nicht tun

nicht – nicht – nicht

Interessante Tatsache: In bejahenden Sätzen mit einem regelmäßigen Verb wird manchmal auch das Hilfsverb to do verwendet. Es verleiht dem Vorschlag Überzeugungskraft und Festigkeit. Zum Beispiel:

Ich gehe zur Schule. Ich gehe zur Schule.

Ich muss zur Schule! Ich gehe tatsächlich zur Schule!

Bei uns können Sie die Schulung auswählen, die zu Ihnen passt!

Auf dem Foto - Lehrerin der OkiDoki-Sprachschule Oksana Igorevna

Dima hat sich gestern gut benommen.

Gestern hat sich Dima gut benommen.

Dima hat sich gestern gut benommen.

Egal wie wir diese Sätze sagen und in welcher Reihenfolge wir die Wörter darin anordnen, ihre Bedeutung wird sich nicht ändern. Mit diesem Beispiel wollen wir den Unterschied zwischen dem Aufbau russischer und englischer Sätze zeigen. Denn gerade bei Letzterem sind solche Variationen unmöglich. Dies liegt an der Tatsache, dass es in der englischen Sprache keine Endungen gibt, und um die Bedeutung, die der Sprecher vermitteln möchte, nicht zu verlieren, haben englische Philologen Regeln für das Verfassen von Sätzen auf Englisch aufgestellt. Sie sind recht klar und erfordern eine strikte Einhaltung.

Betrachten wir die Merkmale der Konstruktion bejahender Sätze.

Wir haben zwei Möglichkeiten zur Schreibweise. Die erste Option sieht so aus:

Subjekt-Prädikat-Objekt-Adverbial

Sie backt grundsätzlich nicht selbst. Ihr Freund macht es für sie.

(Sie backt nicht selbst. Ihr Freund tut es)

Ihm gefällt dieses Buch sehr gut.

(Er mag dieses Buch wirklich.)

Sie werden dieses Buch morgen mitbringen.

(Sie werden dieses Buch morgen mitbringen)

Die zweite Option ist wie folgt geschrieben:

Adverbial-Subjekt-Prädikat-Objekt

Sie backt in der Regel nicht selbst. Ihr Freund macht es für sie.

(Normalerweise backt sie nicht selbst. Ihr Freund tut es.)

Gestern traf Kevin seine Klassenkameraden am Flughafen.

(Gestern traf Kevin seine Klassenkameraden am Flughafen.)

Wenn wir über Fragesätze sprechen, ist es erwähnenswert, dass sie auch charakteristische Schreibmerkmale aufweisen.

In unserem Artikel erfahren wir, wie sich allgemeine und spezielle Fragen zusammensetzen.

Mehr zu Fragesätzen:
Fragesätze auf Englisch

Wir konstruieren eine allgemeine Frage nach diesem Schema:

Verb-Subjekt- Additionsadverbial

Wird sie nach 2 Uhr im Restaurant sein?

(Wird sie nach zwei im Restaurant sein?)

Hast du das Buch in die Bibliothek gebracht?

(Haben Sie das Buch in die Bibliothek gebracht?)

In der Regel setzen wir „Fragewort“ als erstes Wort in Fragesätzen ( WHO, dem, Wo, Warum, Was, welche, Wann, wessen, Wie, Wie viel).

An zweiter Stelle setzen wir das Hilfsverb ( bin, ist, sind, tut, tat, tun, wird, soll, hätte, hat, kann, könnte, muss, darf, könnte, sollte, muss, sollte.) Es folgen das Subjekt, das semantische Verb und andere Wörter.

Wie fühlst du dich heute?

(Wie fühlst du dich heute?)

Wie viel Zucker nimmt sie in ihrem Kaffee zu sich?

(Wie viel Zucker fügt sie ihrem Kaffee hinzu?)

Hier haben wir die grundlegenden Schemata für den Satzbau im Englischen angegeben. Es gibt jedoch einige Ausnahmen von den Regeln und Abweichungen von den vorgegebenen Schemata. Wir laden Sie ein, all diese Funktionen an unserer Schule kennenzulernen und detaillierte Informationen zu diesem Thema zu erhalten.

Größere Erfolge beim Bilden von Sätzen auf Englisch wecken in Ihnen den Wunsch, auf Englisch zu denken und nicht nur Sätze aus dem Russischen zu übersetzen. Auch das Ansehen von Filmen oder Ihrer liebsten englischen Fernsehserie ohne Übersetzung und mit Untertiteln ist hilfreich. Erstens bietet es nicht nur die Möglichkeit zu lernen, sondern auch Zeit mit Vergnügen zu verbringen. Zweitens festigt das visuelle Gedächtnis die Textbegleitung des Films, und Sie können den Film jederzeit zurückspulen und unbekannte Sätze oder Wörter lesen. Der Nutzen amerikanischer Fernsehserien liegt auch darin, dass sie eine beträchtliche Menge an umgangssprachlichen Sätzen, Ausrufen und modernen Redewendungen verwenden, die Sie natürlich für die Alltagssprache benötigen.

Unsere lieben Schüler, das gesamte Team der Native English School gratuliert Ihnen zum bevorstehenden Osterfest, wünscht Ihnen Aufrichtigkeit von Ihren Mitmenschen, strahlendes Lächeln, Erfolg bei Ihrer Arbeit, Frieden in Ihrer Familie und in Ihrem Herzen! Wir sehen uns! =)

Und zwar schnell und ohne nachzudenken – „unterwegs“, schrieb ich in einem separaten Artikel. Lassen Sie uns nun über narrative Sätze sprechen.
Können Sie sagen, dass Sie mit der englischen Satzstruktur sehr vertraut sind?
Wissen Sie, in welcher Reihenfolge Wörter in einem Satz stehen sollten? Was ist, wenn es sich um einen komplexen Satz handelt? Was ist, wenn es Überweisungen gibt?
Es passiert auch: Ich habe angefangen, eine Fremdsprache zu lernen, Sie scheinen die Wörter zu kennen, aber Sie können sich nicht entscheiden, wie Sie sie ausdrücken sollen, was nach was „kommt“. Es stellt sich also als völlige Verwirrung heraus, mit einem Wort: billeberd.

Damit die Rede korrekt und gut strukturiert ist, Sie gut verstanden werden und Sie sich sicher fühlen, Englisch zu sprechen und Ihre Gedanken klar und deutlich ausdrücken können, müssen Sie die Struktur eines englischen Satzes kennen. Das werden wir jetzt tun!

1. Standard-Englisch-Satzschema:
Subjekt + Prädikat + was? + wo? + wann? (also der Rest des Satzes)

Ein russischer Satz kann unpersönlich sein. In einem englischen Satz Stets Es gibt ein Thema.
Vergleichen:
Kalt. - Es ist kalt.

2.Wann?(Adverbialform) kann entweder am Ende oder am Anfang eines Satzes stehen:

3. Wo?(adverbialer Ort) kann auch am Ende oder am Anfang eines Satzes stehen:

4. Wenn das Urteil Umstände der Vorgehensweise enthält:

Wenn WIE? Setzen Sie es an den Anfang des Satzes, es wird das Gesagte verstärken, konzentrieren Sie sich darauf Wie Es wurden Maßnahmen ergriffen.

Vergleichen:
Sie spielte sehr gut Klavier.
Sehr gut sie spielte Klavier.

AUFMERKSAMKEIT!

Das ist geklärt. Das Tolle ist Übung! Wenn man viel in der Sprache spricht, die man lernt, denkt man in der Regel nicht darüber nach, was man wo hinfügt, was nach was „steht“ – der Satz kommt von selbst heraus ... aber ist er richtig? Vielleicht nicht immer... daher ist es nützlich, die Standardschemata zu kennen! :) :)

Stellen Sie sich nun vor, Sie würden ein Sofa kaufen. Sie gehen in ein Antiquitätengeschäft und sehen ein atemberaubendes Sofa – genau so, wie Sie es sich vorgestellt haben. Sie sind bereit, es zu kaufen, haben sich aber entschieden, Ihren Freund zu konsultieren. Sie rufen ihn an und beginnen, dieses Sofa zu beschreiben. Frage: In welcher Reihenfolge sollten Adjektive in einem Satz erscheinen???

Hier ist die Standardbestellung:
1) subjektive Adjektive (Meinung, Eindruck)
2) Größe

Höhe/Länge
Form/Breite (kann nach Punkt 3 „Alter“ erscheinen)

3) Alter (neu, alt, jung...)

4) Farbe
5) Herkunft (Englisch, Französisch, Deutsch...)
6) Material (woraus es besteht: Holz, Eisen...)
7) Zweck (wofür: Büro, Computer...)

Beispiel:
Dies ist ein wunderschönes kleines altes braunes französisches Ledersofa.

Dies ist ein großer neuer schwarzer englischer Bürotisch aus Holz.

Wenn ein Satz Folgendes enthält:
- Adverbien der Aktionshäufigkeit (manchmal, oft, immer,nie, selten...)

- wahrscheinlich

- definitiv

- kaum/kaum jemals
- fast
- fast

Diese Worte müssen formuliert werden

VOR dem semantischen Verb:
Beispiel:
Er oft geht ins Fitnessstudio.
Sie selten haben ein Ausschlafen am Morgen.
Sie normalerweise gehen Einkaufen am Sonntag.

NACH dem Verb to be:
Beispiel:
müde sein – müde werden, müde sein
Er Ist oft müde nach der Arbeit.
falsch liegen – falsch liegen, falsch liegen
Du Sindwahrscheinlich falsch.
in zusammengesetzten Verbformen NACH dem ersten Verb:
Beispiel:
Du muss niemalsTun es wieder.
Sie dürfen Auch spielen Tennis

Ich möchte auch eine kleine Anmerkung machen.
Achten Sie auf die Wortreihenfolge in einem Satz, wenn er die folgenden Wörter enthält:
- definitiv
- wahrscheinlich
- möglicherweise
- sicherlich

1. Positiver Satz:
Hier ist ein Satz in der Zukunftsform mit einem dieser Wörter:
ICH Wille wahrscheinlich sehen ihn später.

Jeder hat wahrscheinlich schon erkannt, dass Basic English das einfachste Englisch für Anfänger ist. Nachdem Sie 850 Wörter auswendig gelernt haben, müssen Sie nur noch lernen, sie in verständliche und korrekte Sätze zu fassen. Und hier beginnt der Spaß.

Auf Russisch kann man ruhig sagen: „Nimm einen Apfel.“ In diesem Fall ist es nicht nötig, anzugeben, welches (und es ist klar: das, was angeboten wird). Und sorgfältige Engländer werden vor dem Apfel bestimmt ein kurzes, aber bedeutungsvolles Wort einfügen: entweder „a“ oder „the“. Das heißt, Artikel. Dank dieser Worte verstehen alle Sprecher sofort, dass damit jeder Apfel auf dem Tisch gemeint ist oder derselbe mit einem roten Fass und einem fröhlichen Wurm darin.

Der Artikel „a“ (oder „an“ vor einem Wort, das mit einem Vokal beginnt) wird unbestimmter Artikel genannt. Das bedeutet, dass Sie sich nicht sicher sind, was Sie meinen. Aber im Ernst: Ein solcher Artikel bezeichnet JEDES Objekt. Zum Beispiel: „Nimm einen Apfel“ kann übersetzt werden als „Nimm einen beliebigen Apfel (und welchen, bleibt deinem Gewissen überlassen).“

Der Artikel „der“ ist eindeutig. Das heißt, es ist klar, dass dieser Apfel eindeutig gemeint ist und kein anderer. „Nimm den Apfel“ wird übersetzt als „Nimm DIESEN Apfel (und geh vom Tisch weg)“.

Es gibt nur eine Gefahr: Man kann den Artikel „a“ vor manchen Wörtern nicht setzen. Tatsache ist, dass es sich aus der Ziffer eins (eins) entwickelt hat und daher nur vor zählbaren Substantiven steht. Das bedeutet, dass man nicht von einer Mahlzeit sprechen kann, weil Essen immer einzigartig ist.

2. Pluralformen und Endungen -s (-es)

Pluralformen im Englischen sind sehr einfach anzugeben: Fügen Sie einfach ein s am Ende des Wortes hinzu, und schon ist alles in Ordnung: Jungen, Mütter, Orangen.

3. Formen des Verbs sein

Sie haben wahrscheinlich schon mehr als einmal erlebt, wie Ausländer versuchten, auf Russisch zu sagen: „Ich bin John.“ Wen er essen wird oder warum er gesondert über seine Existenz berichtet, erscheint uns unverständlich. Denn im Russischen kann ein Satz leicht auch nur aus einem Substantiv oder Verb bestehen: „Morgen. Es wurde hell. Die Briten wissen das nicht. Es gibt keine Sätze ohne Subjekt oder Prädikat. Sie würden auf jeden Fall hinzufügen: „Es ist Morgen. Es wurde hell.

Deshalb ist es wichtig, immer daran zu denken: Sie möchten einen Satz aus dem Russischen übersetzen, aber er hat kein Subjekt? Fügen Sie ein Pronomen hinzu. Sie möchten einen Satz aus dem Russischen übersetzen, aber es gibt kein Prädikat? Fügen Sie ein Verb hinzu. Am häufigsten ist dies eine der Formen des Verbs „sein“.

Insgesamt gibt es drei Formen:

Bin- nur für Pronomen I (I)
Ist- für jedes andere Wort im Singular
Sind- für jedes andere Wort im Plural.

Ich möchte Ihnen zum Beispiel sagen: „Ich bin Wanja.“ Was müssen Sie zwischen Ihnen und Vanya einfügen? Ich weiß nicht, woran Sie gedacht haben, aber ich denke über die Form nach Bin. Es stellt sich heraus: Ich bin Wanja.
Überlegen Sie selbst, was Sie in die folgenden Sätze einfügen sollen: „Er ist Vasya“, „Sie sind Katya und Masha“. Rechts. Im ersten Fall - Ist, im zweiten - Sind.
Jetzt können Sie Wörter, Bilder und Eigenschaften mit Macht und Kraft kombinieren: Der Apfel ist rot. Bälle sind neu.

4. Wortreihenfolge in einem bejahenden Satz

Die Briten sind sehr pedantisch. Ihre Sätze sind in einer strengen Reihenfolge aufgebaut: zuerst das Subjekt, dann das Prädikat. Man kann morgens keine Stühle und abends kein Geld bekommen. Auf Russisch können wir sagen: „Ich bin müde.“ Im Englischen wird dies als Fragesatz wahrgenommen, da die Wortstellung unterbrochen ist.

Lernen wir also, wie man korrekte englische Sätze bildet: Ich sehe eine Flagge. Dir gefällt die Hose.

5. Hilfsverben

Aus irgendeinem Grund haben diejenigen, die anfangen, Englisch zu lernen, große Angst vor Hilfsverben. Vergeblich. Sie helfen uns einfach dabei, den Vorschlag zu erstellen, den wir brauchen.

Im Grundenglisch war der Umfang dieser Verben begrenzt kann, wird, sein, tun, haben:

. Mai hilft bei der Formulierung einer Anfrage. Sie hatten es zum Beispiel satt, auf einer Konferenz zu sitzen, hoben die Hand und fragten unschuldig: Darf ich gehen? Wenn sie mit dem Kopf nicken, können Sie Ihren Koffer sicher packen und nach Hause gehen.

. w krank kann in gewisser Weise auch eine Bitte bedeuten. Sagen wir mal Könnten Sie bitte das Fenster öffnen? Tatsächlich wird dieses Verb jedoch am häufigsten zur Bildung der Zukunftsform verwendet. Zum Beispiel, Sie werden um 17 Uhr dort sein.

. Sei Wir haben es bereits in Punkt 3 besprochen.

. Tun hilft bei der Bildung von Fragen und negativen Sätzen (über die wir beim nächsten Mal sprechen werden).

. haben bildet das Perfekt und bedeutet auch eine erzwungene Handlung. Zum Beispiel, Ich muss gehen(Ich muss gehen). Darüber hinaus wird dieses Verb sehr oft verwendet, um eine höfliche Bitte zu äußern: Nehmen Sie bitte Platz. Willst du etwas trinken?(Bitte setzen Sie sich. Möchten Sie etwas trinken?)

Im Prinzip reichen bereits solche Kenntnisse aus, um mit Ausländern auf einem recht guten Niveau zu kommunizieren und gleichzeitig verstanden zu werden. Doch der Perfektion sind keine Grenzen gesetzt. Das werden wir das nächste Mal tun, aber Sie können und sollten jetzt Grammatiktests machen.

Schema 1: Subjekt + Hilfs- oder Normalverb + Objekt + Adverbial

1. Das Subjekt ist die Person oder das Objekt, das die Aktion ausführt. Das Thema ist:

1.1. Substantiv.

Zum Beispiel: Salz ist weiß. Weißes Salz.

Ein Junge ist hier. Der Junge ist da.

1.2. Personalpronomen (Beantwortung der Fragen wer?, was?).

Zum Beispiel: Sie ist Ärztin. Sie ist Ärztin.

1.3. Formales Subjekt (es, dort, eins).

Zum Beispiel: Man kann es schaffen. Es ist machbar.

Es gibt einige Schreibtische im Klassenzimmer. Im Auditorium gibt es mehrere Tische.

Es ist dunkel. Dunkel.

2. Prädikat. Das Prädikat ist ein Verb in einfacher Form, das dem Infinitiv des Verbs ohne die Partikel to entspricht.

Zum Beispiel: Er lebt in Rostow. Er lebt in Rostow.

Sein kann ein normales Verb in einem Satz sein und die Rolle eines Prädikats spielen.

Zum Beispiel: Ich bin Arzt. Ich bin Arzt.

Darüber hinaus kann das Verb to be ein Hilfsverb sein. In diesem Fall spielt es keine eigenständige Rolle im Satz, sondern trägt eine konstruktive Last und wird nicht übersetzt.

ZB: Lesen Sie? Lesen Sie?

Wenn ein Aussagesatz ein normales Verb enthält, gibt es kein Hilfsverb im Präsens oder Präteritum.

3. Ergänzung. Beantwortet die Fragen „Wer?, Was?, An wen?, An was?“ Das Objekt kann nicht präpositional, indirekt, direkt und präpositional indirekt sein.

Zum Beispiel: Ich habe ihr ein Buch geschenkt. Ich habe ihr ein Buch gegeben (sie ist ein nicht-präpositionales indirektes Objekt und Buch ist ein direktes Objekt). Das indirekte nicht-präpositionale Objekt muss vor dem direkten Objekt stehen.

Ich habe ihr ein Buch geschenkt. Ich habe ihr das Buch geschenkt. (Ein Buch ist ein direktes Objekt, für sie ist es ein präpositional indirektes Objekt). Das indirekte Präpositionalobjekt muss nach dem direkten Objekt stehen.

4. Umstand. Es gibt Umstände der Vorgehensweise, die die Frage „Wie?“ beantworten. – Wie?, Orte zur Beantwortung der Frage Wo – Wo? und Zeit zur Beantwortung der Frage Wann? - Wann?

Wenn in einem Satz mehr als ein Umstand vorkommt, wird zuerst der Umstand der Handlungsweise, dann der Ortsumstand und zuletzt der Zeitumstand angegeben.

Hinweis: Zeit- und Ortsadverbien können vor dem Subjekt stehen.

Schema 2: Umstand + Subjekt + Prädikat + Objekt + Umstand.

Zum Beispiel: Gestern habe ich zu Hause mit Vergnügen ferngesehen. Ich habe gestern zu Hause mit Vergnügen ferngesehen (mit Vergnügen ist ein Umstand der Handlungsweise, zu Hause ist ein Umstand des Ortes, gestern ist ein Umstand der Zeit).

Die Wortstellung ist direkt, wenn das Subjekt vor dem Prädikat steht:

Er hilft seinem Vater jeden Tag.

Jeden Tag liest sie Zeitschriften.

Aussagesätze haben immer eine direkte Wortstellung.

Also in einem Aussagesatz:

Das Subjekt wird vor dem Prädikat verwendet.

Die Präpositionaldefinition muss vor dem zu definierenden Wort stehen.

Ein Adverbialsatz kann in einem Satz nur am Anfang und am Ende stehen.

Das Objekt kommt nach dem Prädikat.