Laborarbeiten zu biologischen Arten von Wurzelsystemen. Laborarbeit

„Die Struktur des Wurzelhaars. Pfahlwurzel- und Faserwurzelsysteme“

Ziel: Lernen Sie die verschiedenen Arten von Wurzelsystemen, den Aufbau und die Funktion der Wurzelhaare kennen.

Ausrüstung: Mikroskop, Lupe, Objektträger und Deckgläser, Pipetten, Weizenkeimlingswurzeln, Dauerpräparat Querschnitt Wurzeln, Farbstoffe, lebende und Herbariumproben von Pflanzen.

Arbeitsfortschritt:

1. Untersuchen Sie die Wurzel eines Weizenkeims. Finden Sie die Wurzelkappe an der Wurzelspitze und oberhalb der Wachstumszone - Wurzelhaare (in Form einer Pubertät).

2. Untersuchen Sie die Wurzelhaare und skizzieren Sie sie in Ihrem Notizbuch.

3. Betrachten Sie Pflanzen mit unterschiedlichen Arten von Wurzelsystemen. Teilen Sie sie in zwei Gruppen auf. Pflanzen mit Pfahlwurzelsystem und faserigem Wurzelsystem.

4. Skizzieren Sie das Pfahlwurzelsystem schematisch. Beschriften Sie die Wurzeltypen, aus denen es besteht.

5. Skizzieren Sie das faserige Wurzelsystem. Beschriften Sie die Wurzeltypen, aus denen es besteht.

6. Ziehen Sie eine Schlussfolgerung, indem Sie die Fragen beantworten:

Welcher Zusammenhang besteht zwischen der Struktur und den Funktionen von Wurzelhaaren?

Was sind Besonderheiten Root-Systeme?

Ziel: Studieren Sie die Arten von Wurzelsystemen und machen Sie sich mit ihrer Struktur vertraut.

Ausrüstung: Herbariumproben von Pflanzen mit Pfahlwurzeln und faserigen Wurzelsystemen (wilder Rettich, Hirtenbeutel, Raps, Löwenzahn, Bohnen, Erbsen, Sonnenblumen, Roggen, Weizen, Hafer, Wiesen-Rispengras, Obstgartengras, Hahnenfuß, Spitzwegerich, Primel); Tabelle „Pflanzenorgane“, Lehrbuchzeichnungen auf S. 38.

Anleitungskarte

1. In Betracht ziehen Wurzelsysteme Pflanzen, die Ihnen angeboten werden. Wie unterscheiden sie sich?

2. Uns. 90 Lesen Sie, welche Wurzelsysteme Pfahlwurzeln genannt werden und welche faserig sind.

3. Wählen Sie Pflanzen mit Pfahlwurzelsystemen aus.

4. Wählen Sie Pflanzen mit faserigen Wurzelsystemen.

5. Zeichnen Sie ein Diagramm des Tap-Root-Systems in Ihr Notizbuch. Markieren Sie die Haupt- und Seitenwurzeln. Überlegen Sie, welche Wurzel als Hauptwurzel bezeichnet wird.

6. Zeichnen Sie ein Diagramm des faserigen Wurzelsystems in Ihr Notizbuch. Beschriften Sie die Adventiv- und Seitenwurzeln. Überlegen Sie, welche Wurzeln als untergeordnete Wurzeln bezeichnet werden.

7. Füllen Sie das Diagramm aus.

Ziehen Sie eine Schlussfolgerung über die Strukturmerkmale verschiedene Typen Wurzelsysteme.

Arten von Pflanzenwurzelsystemen

Testaufgaben

Aufgabe 1. Ergänzen Sie die fehlenden Wörter.

1. Die Gesamtheit der Wurzeln einer Pflanze nennt man... ein System.

2. Das Wurzelsystem, in dem die Hauptwurzel unterschieden werden kann, heißt ....

3. Das Pfahlwurzelsystem besteht aus... und... Wurzeln.

4. Wenn die Hauptwurzel im Wurzelsystem nicht identifiziert werden kann, wird ein solches System als ... bezeichnet.

5. Das faserige Wurzelsystem besteht aus ... und ... Wurzeln.

6. Wilder Rettich, Hirtentäschel, Raps, Löwenzahn, Bohnen, Erbsen, Sonnenblumen haben ... ein Wurzelsystem.

7. Roggen, Weizen, Hafer, Wiesen-Rispengras, Obstgartengras, Butterblume, Wegerich und Primel haben ... Wurzelsysteme.

8. Die Wurzeln, die aus der Hauptwurzel wachsen, heißen ....

9. Adventivwurzeln sind solche, die aus ... wachsen.

10. Aus der embryonalen Wurzel entwickelt sich….

Aufgabe 2. Wählen Sie die richtige Antwort.

1. Die Wurzel erschien erstmals in:

a) Angiospermen; b) Moose; c) Lykophyten; d) Algen.

2. Das Wurzelsystem von Pflanzen ist:

a) Haupt- und Seitenwurzeln; b) Haupt- und Adventivwurzeln; c) Adventiv- und Seitenwurzeln;
d) die Gesamtheit aller Wurzeln einer Pflanze.

3. Adventivwurzeln entwickeln sich auf:

a) Hauptwurzel; b) Stamm; c) Seitenwurzeln; d) Luftwurzeln.

4. Die Funktionen der Wurzel sind:

a) Fixierung im Boden; b) Aufnahme von Wasser und Mineralsalzen; c) Reproduktion; d) alles oben Genannte.

5. Die Wurzelspitze ist bedeckt mit:

a) Wurzelhaare; b) schälen; c) Wurzelkappe; d) Nagelhaut.

6. Die Zone beginnt unmittelbar unterhalb der Wurzelkappe:

a) Teilung; b) Absaugen; c) Durchführung; d) Wachstum.

7. Wurzelhaar ist:

a) Wachstum der äußeren Wurzelzelle; b) Seitenwurzel; c) Wachstum von Stammzellen; d) Adventivwurzel.

Aufgabe 3. Ist die Aussage wahr?

1. Mit Hilfe der Wurzel wird die Pflanze im Boden verankert.

2. Das Wurzelsystem umfasst alle Haupt- und Seitenwurzeln von Pflanzen.

3. Wenn die Hauptwurzel im Wurzelsystem deutlich sichtbar ist, spricht man von faserig.

4. Wenn die Hauptwurzel nicht identifiziert werden kann, wird das Wurzelsystem als Pfahlwurzel bezeichnet.

5. Im Wasser gelöste Mineralien werden von den Wurzelhaaren aufgenommen.

6. Ein Wurzelhaar ist ein Auswuchs der äußeren Zelle der Wurzel.

7. In der Pfahlwurzel können sich Nährstoffe ablagern. Eine solche Wurzel wird Wurzelgemüse genannt.

8. Das Pfahlwurzelsystem besteht aus Adventiv- und Seitenwurzeln.

9. Das faserige Wurzelsystem besteht aus Haupt- und Seitenwurzeln.

10. Pflanzen mit schwachen Stängeln klettern mithilfe von Schleppwurzeln nach oben.

Aufgabe 4. Stellen Sie die Logikschaltung wieder her.

Mineralien + ? ––> root.
Hauptwurzel + ? ––> Tippen Sie auf das Root-System.
Adventivwurzeln + ? ––> faseriges Wurzelsystem.
Wurzelkappe > Zone der Zellteilung ––> ? ––> Saugzone ––> ? .

Laborarbeit „Zapf- und Faserwurzelsysteme“

1. die Konzepte von Pfahlwurzel- und Faserwurzelsystemen bilden;
2. die Fähigkeit entwickeln, zwischen Pfahlwurzel- und Faserwurzelsystemen zu unterscheiden;
3. die Fähigkeiten zur Beobachtung natürlicher Objekte weiterzuentwickeln.

Ausstattung: Herbariumproben von Pflanzen der lokalen Flora mit Faser- und Pfahlwurzelsystemen.

Die Arbeiten werden gemäß der Anleitungskarte auf S. 11 durchgeführt. 90-91 des Lehrbuchs „Biologie“ von V.V. Pasechnik und ist zusammengestellt in Arbeitsbuch wie Aufgabe 63.

Festigung des Gelernten.

1Fragen:
1) Welche Funktionen erfüllt die Wurzel?
2) Aus welchen Wurzelarten besteht das Wurzelsystem?
3) Wie ist das Pfahlwurzelsystem aufgebaut?
4) Wie unterscheidet sich ein Faserwurzelsystem von einem Pfahlwurzelsystem?
5) Was ist die Grundlage für den Einsatz von Pflanzen zur Sicherung von Schluchten, Geröllhalden und Flussufern?
6) Welche Bedeutung haben Adventivwurzeln für die Ertragssteigerung?
7) Welche Bedeutung hat das Wissen über die Wurzelstruktur für die Steuerung des Wachstums und der Entwicklung landwirtschaftlicher Pflanzen?
2. Füllen Sie die Tabelle aus.

(Die Studierenden füllen die Spalte „Begriffsdefinition“ selbstständig aus).

Grundkonzepte	Definition von Konzepten
	Unterirdische Organe von Pflanzen, die Wasser und Mineralsalze absorbieren und die Pflanze im Boden halten
2. Root-System	System aller Pflanzenwurzeln
3. Hauptwurzel	Die Wurzel, die am tiefsten in den Boden eindringt
4. Seitenwurzeln	Wurzeln, die von den Seiten der Haupt- und Adventivwurzeln ausgehen
5. Adventivwurzeln	Wurzeln erstrecken sich von den Seiten des Stängels
6. Tippen Sie auf Root-System	Wurzelsystem bestehend aus Haupt- und Seitenwurzeln
7. Faseriges Wurzelsystem	Wurzelsystem bestehend aus Adventiv- und Seitenwurzeln

4. Hausaufgabe. Studieren Sie Absatz 19 und erledigen Sie Aufgabe 64 im Arbeitsbuch: welche agrotechnische Technik auf dem Bild dargestellt? Für welchen Zweck wird es verwendet (1 Ebene)

Stufe 2. Beantworten Sie die Fragen: 1. Die gesamte Wurzeloberfläche von Sushi-Pflanzen ist etwa 150-mal größer als die Oberfläche ihres oberirdischen Teils. Was bedeutet das für Pflanzen?
2) Warum wird angenommen, dass Pflanzen mit faserigen Wurzelsystemen den Boden vor Erosion schützen?
3) Wie unterscheidet sich eine Wurzel von einem Spross? 4) Wie unterscheidet sich pflanzliche Ernährung von tierischer Ernährung?
Stufe 3:
1) Modellieren Sie die evolutionäre Entwicklung des Wurzelsystems.
2) Allein durch Erosion verlieren jedes Jahr 7 Millionen Hektar Land ihre Fruchtbarkeit. Welche Erosionsschutzmaßnahmen würden Sie vorschlagen?

Planen experimentelle Arbeit am schulischen Bildungs- und Versuchsstandort der städtischen Bildungseinrichtung für Allgemeinbildung im Dorf Akatnaya Maza für das Schuljahr 2009-2010

Die Fläche des schulischen Bildungs- und Versuchsgeländes beträgt 0,84 Hektar.

Der Standort weist eine einheitliche Bodenzusammensetzung auf. Boden der Website ziemlich fruchtbar.

Der schulische Bildungs- und Versuchsstandort verfügt über folgende Abteilungen:

1. Abteilung Gemüsepflanzen Reihenfruchtfolgesystem;
2. Abteilung Feldfrüchte im System der Grasfruchtfolge;
3. Abteilung für Zierpflanzen;
4. Erfahrene Abteilung;
5. Abteilung für Pflanzenbiologie:
- a) Bereich der Pflanzentaxonomie;
- b) Pflanzensammelbereich;
6. Abteilung für geschützte Böden (Gewächshäuser);
7. Dendrologische Abteilung;
8. Grundschulabteilung.

Kalender und agrotechnischer Plan auf dem schulischen Übungs- und Versuchsgelände

	Name der Ereignisse	Fertigstellungstermine
	Erschütternd abdecken
	Feines Umgraben des Bodens (8-10 cm).
	Aufteilung der Site in Abschnitte und Parzellen.
	Vernalisation von Kartoffelknollen.
	Bodenvorbereitung auf Parzellen für den Feldgetreideanbau.
	Aussaat von Frühgetreide.
	Aussaat von Sonnenblumen, Karotten, Rote Bete.
	Aussaat von Feldfrüchten am Lehrstuhl für Pflanzenbiologie.
	Vorbereitung des Bodens in der Sammelabteilung.
	Aussaat von Frühfrüchten in der Sammelabteilung.
	Aussaat von Gemüsesamen in einer kalten Gärtnerei.
	Mais säen.
	Aussaat von Blumensamen in Beeten, um Setzlinge zu erhalten.
	Anlegen von Parzellen auf dem Versuchsgelände.
	Aussaat von Bohnen, Kamille.
	Zubereitung von Kürbis- und Zucchinikernen (Einweichen, Keimen).
	Kürbisse, Zucchini, Kürbis pflanzen.
	Gurken säen.
	Löcher machen Gemüsefruchtwechsel und erfahren (für Kohl, Tomaten).
	Gemüse pflanzen.
	Das Blumenbeet anlegen.
	Blumenpflanzen auf dem Schulgelände, in der Nähe des Denkmals.
	Pflege landwirtschaftlicher Nutzpflanzen während der Vegetationsperiode (Lockern, Jäten, Düngen, Gießen, Schädlings- und Krankheitsbekämpfung, Durchführung von Experimenten), Ausdünnen, Pflanzen, Schutz vor Frühlingsfröste, Hügelung von Reihenkulturen, zusätzliche künstliche Bestäubung von Sonnenblumen und Mais, Unkrautvernichtung, Vorbereitung von Parzellen für Winterkulturen, Unkrautvernichtung, Vorbereitung von Parzellen für Winterkulturen, Auswahl großer Samen, Aussaat von Winterroggen- und -weizensamen, Pflege von Setzlingen, Ernte landwirtschaftlicher Nutzpflanzen, Verkauf der daraus resultierenden Produkte. Grundlegende Bodenbehandlung - Düngung, Graben.	Während der Vegetationsperiode.

Experimentelle Arbeit am schulischen Bildungs- und Experimentiergelände.

Thema des Experiments: „Der Einfluss der Blattfütterung auf den Ertrag.“

Kohlsorte „Slava“

Zweck des Experiments: herauszufinden, welche Wirkung die Blattfütterung hat

Ernte (Kohl).

Das Experiment wird von Schülern der 6. Klasse durchgeführt.

Teamzusammensetzung:

Elesin Aljoscha,

Safonova, Yana

Slavkina Ksyusha,

Ryabova Olya.

Methodik zur Durchführung des Experiments.

Bei der Blattfütterung werden Pflanzen direkt durch die Blätter gefüttert. Durch das Besprühen mit schwachen, nährstoffhaltigen Lösungen hat die Erfahrung gezeigt, dass die bei der Blattdüngung auf die Blätter aufgetragenen Nährstoffe nicht nur von diesen Blättern, sondern von der gesamten Pflanze genutzt werden.

Durch die Blattfütterung erhöht sich die Ausnutzungsrate deutlich Nährstoffe aus Düngemitteln, da diese direkt in das Blattgewebe gelangen und den Boden umgehen, wo sie normalerweise vorkommen am meisten diese Nährstoffe gehen verloren.

Kohl reagiert als Blattpflanze sehr gut darauf Stickstoffdünger. Für 10 Liter Wasser nehmen Sie 150 g Ammoniumnitrat; 15-20 Tage nach dem Einpflanzen der Sämlinge offenes Gelände 1. produzieren Blattfütterung. Im Sommer 5–6 Mal im Abstand von 7–10 Tagen wiederholen.

Die Wurzel ist eines der Hauptorgane höhere Pflanzen(ausgenommen Moose), die dazu dienen, sich am Substrat festzusetzen und daraus Wasser und Nährstoffe aufzunehmen. Funktionen der Wurzel: 1. Stärkung der Pflanze im Boden und Halt des oberirdischen Teils der Pflanze; 2.Wasseraufnahme und Mineralien; 3. Leitende Stoffe; 4.Kann als Ort zur Speicherung von Nährstoffen dienen; 5. Dient als Orgel vegetative Vermehrung. Root-Funktionen

Basierend auf ihrer Herkunft werden Wurzeln in Haupt-, Seiten- und Adventivwurzeln unterteilt. Die Hauptwurzel ist eine Wurzel, die sich aus einer Keimwurzel entwickelt. Adventivwurzeln sind Wurzeln, die sich aus Stängeln und Blättern entwickeln. Seitenwurzeln sind Wurzeln, die sich auf einer anderen Wurzel beliebigen Ursprungs entwickeln und Bildungen zweiter und nachfolgender Verzweigungsordnung sind. Arten von Wurzeln

Laborarbeit 14 Laborarbeit 14 „Wurzelarten, Pfahlwurzel- und Faserwurzelsysteme“ 1. Untersuchen Sie die Wurzelsysteme der Ihnen angebotenen Pflanzen, finden Sie die Haupt- und Seitenwurzeln. 2. Identifizieren und wählen Sie Pflanzen mit Pfahlwurzelsystemen aus. 3. Identifizieren und wählen Sie Pflanzen mit faserigen Wurzelsystemen aus. 4. Bestimmen Sie anhand der Struktur des Wurzelsystems, welche Pflanzen einkeimblättrige und welche zweikeimblättrige Pflanzen sind. 5. Füllen Sie die Tabelle aus: Pflanzenname, Typ des Wurzelsystems

Laborarbeit in der Biologie. Thema: „Struktur der Wurzel eines Sämlings.“
Ziel ist das Lernen äußere Struktur Wurzel
Ausrüstung und Materialien: Lupe, gekeimte Kürbiskerne (Rettich, Erbse).
Arbeitsfortschritt: Untersuchen Sie die Wurzel eines gekeimten Samens mit bloßem Auge (messen Sie seine Länge, Dicke, beschreiben Sie seine Farbe). Bestimmen Sie den Typ des Root-Systems. Untersuchen Sie die Hauptwurzel unter einer Lupe, studieren Sie die äußere Struktur der Wurzelspitze, finden Sie die Wurzelkappe und die Wurzelhaare. Messen Sie die Länge derjenigen Teile der Wurzel, an denen sich die Wurzelkappe und die Wurzelhaare befinden. Zeichnen Sie die Wurzel und beschriften Sie die Wurzeltypen. Ziehen Sie eine Schlussfolgerung und dokumentieren Sie die Ergebnisse der Arbeit.

Antworten und Lösungen.

1,5 cm.
2. Stab
3. Wurzelhaare – 1 cm, Kappe – 5 mm.
8. Fazit: Die Wurzelzone, in der sich die Wurzelhaare befinden, ist länger als die Wurzelkappe.

Laborarbeit: „Struktur der Wurzel eines Erbsensetzlings.“
1. Untersuchen Sie die Wurzel eines gekeimten Samens mit bloßem Auge (messen Sie seine Länge, Dicke, beschreiben Sie seine Farbe).
Erbsensprossenwurzel Weiß, verjüngt sich zur Spitze hin. Länge 4,6 cm, Dicke an der Basis - 0,5 mm, im Mittelteil - bis 0,3 mm.
2. Bestimmen Sie den Typ des Root-Systems.
Erbsenwurzelsystem: Pfahlwurzel.
3. Untersuchen Sie die Hauptwurzel unter einer Lupe, studieren Sie die äußere Struktur der Wurzelspitze, finden Sie die Wurzelkappe und die Wurzelhaare.
Pfahlwurzel eines Erbsensämlings. Die Spitze zeichnet sich durch eine dunklere Farbe und eine dichte Struktur aus – dies ist die Wurzelkappe (die Hauptfunktion der Wurzelkappe ist der Schutz, da sie die Möglichkeit einer Beschädigung der fragilen wachsenden Spitze der Pflanzenwurzel bei Kontakt mit festen Bodenbestandteilen verhindert). ).
In einiger Entfernung von der Spitze befinden sich über die gesamte Länge der Wurzel viele farblose Haare, die Wurzelhaare genannt werden (äußerlich unterscheiden sie sich praktisch nicht von der Wurzel und nehmen dank ihnen Wasser aus dem Boden auf).
4. Messen Sie die Länge der Wurzelteile, an denen sich die Wurzelkappe und die Wurzelhaare befinden.
Die Länge der Erbsenwurzelkappe beträgt bis zu 5 mm. Die Länge der Wurzelhaarzone beträgt bis zu 2 cm (etwa die Hälfte der Wurzellänge).
5. Skizzieren Sie die Wurzel und beschriften Sie die Wurzeltypen.
Die Zahlen in der Abbildung geben Folgendes an: 1) Spross; 2) Wurzel; 3) Samen; 4) Seitenwurzeln; 5) Wurzelhaare; 6) Abdeckung.
6. Ziehen Sie ein Fazit und notieren Sie die Ergebnisse der Arbeit.
Fazit: Die Teile der Wurzel des Erbsenkeimlings variieren je nach den Funktionen, die sie erfüllen. Beispielsweise hat die Abdeckung eine dichtere Struktur, weil spielt eine schützende Rolle, während die Wurzelhaare empfindlicher, dünner und länger sind, da sie dank ihnen Wasser aus dem Boden aufnehmen.