Unvollkommene Partizipien bezeichnen unvollendete Zusatzaktion e, das gleichzeitig mit der durch das Prädikatsverb ausgedrückten Aktion auftritt: Anschauen Dieses Foto hat mich an viele Dinge erinnert .

Es werden unvollkommene Partizipien gebildet aus der Gegenwart des Verbs mit dem Suffix - A- (–ICH-). Suffix – A- geschrieben nach Zischlauten, Suffix - ICH- in allen anderen Fällen ( Atmen, Halten, Gehen, Lachen). Aus dem Verb to be wird das Partizip Imperfektiv mit dem Suffix gebildet - unterrichten (Sein Bei meinem Besuch habe ich interessante Menschen kennengelernt ).

BITTE BEACHTEN SIE! Von einigen imperfektiven Partizipverben werden nicht gebildet :schlagen, reißen, nähen, verbrennen, warten, lügen, schreiben, peitschen, schneiden. Ähnliche Gerundien werden nicht aus Verben gebildet, die auf – enden. wessen (beschützen, können, bewachen, fließen usw.), von Verben mit dem Suffix – Also- (verblassen, verblassen, verblassen, verblassen usw.).

2. Perfekte Partizipien

Perfekte Partizipien bezeichnen abgeschlossene inkrementelle Aktion , die vor dem Beginn einer Aktion auftritt, die durch ein Prädikatsverb ausgedrückt wird ( Sehen Ich, mein Freund kam auf mich zu ).

Normalerweise werden perfekte Partizipien gebildet vom Stamm der Infinitivform des Verbs Suffixe verwenden - V, –Läuse-, –schi– (nach dem lesen, lachen, absperren ). Suffixe verwenden - Läuse(съ) und – schi(с) Gerundien werden aus reflexiven Verben gebildet ( nachdem ich mein Gesicht gewaschen hatte). Zum Suffix - V reflexives Suffix – Xia (–sya) tritt nicht bei. Verwenden des Suffixes - schi Gerundien werden aus Verben gebildet, deren Stamm auf einen Konsonanten endet: ablaufen – abgelaufen sein, bringen – gebracht haben, einpassen – eingestiegen sein .

Einige Verben haben perfekte Partizipien, die mit Suffixen gebildet werden – A- (–ICH-) treffen, zurückkehren, die Stirn runzeln, erwerben, lesen, kommen usw. Parallel dazu gibt es in der Sprache Gerundien dieser Verben mit Suffixen - V, –Läuse-, –schi– (sich kennengelernt haben, zurückkehren, sich fertig machen, ankommen, sich verabschieden, erworben haben usw.). Wenn Doppelformen existieren, werden Gerundien mit dem Suffix – verwendet. A- (–ICH-) als weniger sperrig.

3. Bildung von Partizipien

4. Muss man sich merken!

Verwöhnen – verwöhnen. Verleumdung ist Verleumdung. Start – angefangen haben. Mitnehmen – Mitnehmen. Rost – rostend. Verzicht – Verzicht. Verstehen – verstanden haben. Akzeptieren – akzeptiert haben. Twitter Twitter - Twitter. Kitzeln – kitzeln. Schöpfen – Schöpfen. Heben – heben.

Zusammenfassung der Lektion " Perfektive und imperfektive Partizipien«.

Eines der verbalen Merkmale eines Gerundiums ist der Aspekt. In dieser Lektion lernen Sie, wie man perfekte und imperfekte Partizipien bildet. Außerdem lernen Sie den Plan zur morphologischen Analyse von Gerundien kennen und erarbeiten ihn anhand von Beispielen.

Thema: Partizip

Lektion: Perfekte und unvollkommene Partizipien. Morphologische Analyse von Gerundien

Plan zur morphologischen Analyse von Gerundien

1. Wortart, allgemeine Bedeutung.

2. Morphologische Merkmale: Konstante: Unveränderlichkeit, Erscheinung, Wiederkehr; Es gibt keine inkonsistenten Anzeichen.

3. Syntaktische Rolle.

Probe:

Garten, immer mehr Ausdünnung, vorbei in eine echte Wiese, ging hinunter zum Fluss (A.P. Tschechow). Lassen Sie uns das Wort analysieren Ausdünnung.

1. Redea

1. Weiter geht's - Gerundium, bezeichnet eine zusätzliche Aktion.

2. Morphologische Merkmale: unveränderlich, unveränderlich. c., unwiderruflich.

3. In einem Satz ist es ein Umstand.

Hausaufgaben

№ 174; № 179; № 188 Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A. und andere. 7. Klasse. Lehrbuch. - M.: Bildung, 2012.

Aufgabe Nr. 1. Bilden Sie aus diesen Verben mögliche Gerundien. Markieren Sie die Suffixe der Gerundien. Vergessen Sie nicht die Form der Verben.

Ausführen, überstürzen, abschreiben, loben, überraschen, interessiert sein, gehen, aufpassen, finden.

Aufgabe Nr. 2. Schreiben Sie die Partizipien aus den Sprichwörtern auf und öffnen Sie die Klammern. Führen Sie eine morphologische Analyse eines der Gerundien durch.

1. Nachdem Sie die Worte (nicht) gegeben haben, seien Sie stark, und wenn Sie sie gegeben haben, halten Sie durch.

2. Wenn Sie die Furt nicht kennen, stecken Sie Ihre Nase nicht ins Wasser.

3. Wütend über die Flöhe und den Pelzmantel in den Ofen werfen.

4. Nachdem Sie Ihren Kopf abgenommen haben, weinen Sie nicht über Ihre Haare.

5. Wir behalten nicht, was wir haben; wenn wir es verlieren, weinen wir.

6. Wenn Sie eine Nuss nicht knacken, können Sie den Kern nicht essen.

1. Russische Sprache. Didaktische Materialien. Abschnitt „Kommunikation“ ().

2. Gedichte über die Liebe von Klassikern, Gedichte über die Liebe – Gedichte der besten Dichter. Regeln der russischen Sprache. Partizip ().

3. Internetportal xenoid.ru. Vorlesungen und elektronische Lehrbücher. Partizip ().

Literatur

1. Razumovskaya M.M., Lvova S.I. und andere. 7. Klasse. Lehrbuch. 13. Aufl. - M.: Bustard, 2009.

2. Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A. und andere. 7. Klasse. Lehrbuch. 34. Aufl. - M.: Bildung, 2012.

3. Russische Sprache. Üben. 7. Klasse. Ed. S.N. Pimenova 19. Auflage. - M.: Bustard, 2012.

4. Lvova S.I., Lvov V.V. Russische Sprache. 7. Klasse. In 3 Teilen, 8. Aufl. - M.: Mnemosyne, 2012.

Eines der verbalen Merkmale eines Gerundiums ist der Aspekt. In dieser Lektion lernen Sie, wie man perfekte und imperfekte Partizipien bildet. Außerdem lernen Sie den Plan zur morphologischen Analyse von Gerundien kennen und erarbeiten ihn anhand von Beispielen.

Thema: Partizip

Lektion: Perfekte und unvollkommene Partizipien. Morphologische Analyse von Gerundien

Plan zur morphologischen Analyse von Gerundien

1. Wortart, allgemeine Bedeutung.

2. Morphologische Merkmale: Konstante: Unveränderlichkeit, Erscheinung, Wiederkehr; Es gibt keine inkonsistenten Anzeichen.

3. Syntaktische Rolle.

Probe:

Garten, immer mehr Ausdünnung, vorbei in eine echte Wiese, ging hinunter zum Fluss (A.P. Tschechow). Lassen Sie uns das Wort analysieren Ausdünnung.

1. Redea

1. Weiter geht's - Gerundium, bezeichnet eine zusätzliche Aktion.

2. Morphologische Merkmale: unveränderlich, unveränderlich. c., unwiderruflich.

3. In einem Satz ist es ein Umstand.

Hausaufgaben

№ 174; № 179; № 188 Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A. und andere. 7. Klasse. Lehrbuch. - M.: Bildung, 2012.

Aufgabe Nr. 1. Bilden Sie aus diesen Verben mögliche Gerundien. Markieren Sie die Suffixe der Gerundien. Vergessen Sie nicht die Form der Verben.

Ausführen, überstürzen, abschreiben, loben, überraschen, interessiert sein, gehen, aufpassen, finden.

Aufgabe Nr. 2. Schreiben Sie die Partizipien aus den Sprichwörtern auf und öffnen Sie die Klammern. Führen Sie eine morphologische Analyse eines der Gerundien durch.

1. Nachdem Sie die Worte (nicht) gegeben haben, seien Sie stark, und wenn Sie sie gegeben haben, halten Sie durch.

2. Wenn Sie die Furt nicht kennen, stecken Sie Ihre Nase nicht ins Wasser.

3. Wütend über die Flöhe und den Pelzmantel in den Ofen werfen.

4. Nachdem Sie Ihren Kopf abgenommen haben, weinen Sie nicht über Ihre Haare.

5. Wir behalten nicht, was wir haben; wenn wir es verlieren, weinen wir.

6. Wenn Sie eine Nuss nicht knacken, können Sie den Kern nicht essen.

1. Russische Sprache. Didaktische Materialien. Abschnitt „Kommunikation“ ().

2. Gedichte über die Liebe von Klassikern, Gedichte über die Liebe – Gedichte der besten Dichter. Regeln der russischen Sprache. Partizip ().

3. Internetportal xenoid.ru. Vorlesungen und elektronische Lehrbücher. Partizip ().

Literatur

1. Razumovskaya M.M., Lvova S.I. und andere. 7. Klasse. Lehrbuch. 13. Aufl. - M.: Bustard, 2009.

2. Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A. und andere. 7. Klasse. Lehrbuch. 34. Aufl. - M.: Bildung, 2012.

3. Russische Sprache. Üben. 7. Klasse. Ed. S.N. Pimenova 19. Auflage. - M.: Bustard, 2012.

4. Lvova S.I., Lvov V.V. Russische Sprache. 7. Klasse. In 3 Teilen, 8. Aufl. - M.: Mnemosyne, 2012.

Zusammenfassung einer Russischstunde in der 7. Klasse.
Thema: " Partizipien der perfekten und unvollkommenen Form“
Ziele:
1) Schüler mit Bildungsmethoden vertraut machen
Gerundien der perfekten und unvollkommenen Formen;
2) die Fähigkeit entwickeln, aus Verben Partizipien zu bilden und dabei die Form beizubehalten;
3) weiterhin hohe moralische Qualitäten entwickeln, inkl. eine Reihe von Verhaltensnormen;
4) Verbesserung der Fähigkeiten im Umgang mit einem Wörterbuch.

Bildschirmeinträge:
Etikette, Verhalten, Moral, Komplimente.

Epigraph der Lektion: „Tu anderen etwas.“
die Art und Weise, wie Sie wollten, dass sie sich verhalten
mit dir".
(Die goldene Regel der Ethik.)
^ Fortschritt der Lektion.
1.- Liebe Leute, hallo! Ich freue mich, alle begrüßen zu dürfen. Lassen Sie uns zunächst darüber sprechen, was Etikette ist.
Alles ist ganz einfach – das sind Verhaltensregeln. Natürlich sollte man sie nicht ganz vergessen. Soll ich meiner Großmutter einen alten Fußball schenken? Ist es möglich, einen Teufel mit Ketchup auf eine Tischdecke zu zeichnen?7 Geben Sie es zu, Fragen wie diese müssen Sie oft beantworten. Nur um keine Fehler zu machen und nicht dumm auszusehen, gibt es Regeln für gute Manieren. Als Epigraph der heutigen Lektion biete ich Ihnen die goldene Regel der Ethik an: „Behandle andere so, wie du von ihnen erwarten würdest.“
Alles, worüber wir heute im Unterricht sprechen, basiert auf Material über Ethik. Wir beschäftigen uns weiterhin mit dem Thema „Kommunikation“. Die Aufgabe der heutigen Lektion: Wir müssen lernen, perfekte und unvollkommene Gerundien zu bilden und zu unterscheiden.
Zuerst werden wir uns trennen. Lass uns das Spiel „Steh auf deinen Fingern“ spielen.
(Der Lehrer hebt drei Finger, was bedeutet: 3 Schüler stehen auf und erhalten einzelne Aufgaben.)
Einzelne Aufgaben auf Karten.

^ 1. Schüler. Setzen Sie Satzzeichen. Führen Sie eine vollständige Analyse des Satzes durch.
Ohne zu lernen, ausdrucksstark zu sprechen, sollten Sie dem öffentlichen Reden nicht zustimmen. (V. Mayakovsky.)

^ 2. Schüler. Kopieren Sie Sprichwörter, öffnen Sie Klammern und setzen Sie fehlende Kommas. Geben Sie Gerundien und Partizipialphrasen an.
(Wenn Sie die Furt nicht kennen), stecken Sie Ihre Nase nicht ins Wasser. (Nicht) nach dem Töten eines Bären werden die Felle (nicht) verkauft. (Schauen Sie nicht) auf den Kuchen und sagen Sie, dass Sie satt sind. Wenn Sie sich (nicht) vor dem Boden beugen, wird der Pilz (nicht) wachsen. (Ohne) zu arbeiten, wirst du (nicht) satt sein.

^ 3. Schüler. Stellen Sie die fehlenden Schreibweisen wieder her und öffnen Sie die Klammern.
(Gewöhne dich nicht) an Wunder, -
Folge ihnen, folge ihnen!
Gewöhne dich (nicht) an den Himmel
Behalten Sie sie im Auge.
Schau dir einfach die Wolken an,
Hör einfach den Vögeln zu,
Geh zu den Quellen, -
(Kein) Ding wird (nicht) noch einmal passieren!
Augenblick für Augenblick. Schritt für Schritt
Staunen.
Alles wird so sein – und alles wird falsch sein
In einem Moment!
(V. Shefner.)
Und der Rest der Klasse schreibt ein Vokabeldiktat mit Kommentar.
Ohne zu spät zur Schule zu kommen, ohne Hausaufgaben abzulehnen, ohne Lügen zu hassen, ohne im Unterricht Hinweise zu geben, mit deinen Kameraden Schritt zu halten, dich über Unhöflichkeit zu empören, ohne es auf morgen zu verschieben. nicht beleidigt durch die Weigerung, unwohl vor Müdigkeit.
- Wir prüfen die fertigen Unterlagen gegenseitig und bewerten uns gegenseitig. (Der Lehrer veröffentlicht die korrekte Version des Vokabeldiktats.)
(Der Lehrer erhält Karten mit einzelnen Aufgaben.)
- Gut gemacht, Jungs!

^ Ein neues Thema studieren.
Das Thema unserer Lektion lautet also „Adverbialpartizipien der perfekten und imperfekten Formen“.
Hier finden Sie eine Tabelle zum Thema der Lektion.

Partizip.

Perfekter Look

Was tun?

Was hast du gemacht?

A (ich), -lehren

V. – Läuse, -shi, -a (ya)

schauen - schauen

herausspringen - herausspringen

schreien – schreien

hören – gehört haben

lächelnd - lächelnd

blühen - blühen

(Ich erkläre ein neues Thema anhand einer Tabelle mit Hilfe von Schülern.)
Lassen Sie uns Schlussfolgerungen ziehen.
- Wenden wir uns dem Lehrbuch zu und lesen das Material im Absatz.
- Unsere Schlussfolgerungen stimmen mit dem Material im Lehrbuch überein
- Gut gemacht!

Konsolidierung.
- Die Übung machen. Bilden Sie aus den Verben perfekte und imperfekte Gerundien. (Die Übung wird mündlich durchgeführt.)
Beispiel: einfrieren – einfrieren – einfrieren, fühlen – fühlen – fühlen, schweigen – schweigen – schweigen, genießen – genießen – genießen.
Bilden Sie perfekte Partizipien.
Beispiel: bauen – gebaut haben – gebaut haben, hören – gehört haben – gehört haben, schmelzen – geschmolzen – geschmolzen sein.
Bilden Sie Sätze mündlich mit zwei Gerundien.
- Wenden wir uns dem Text „Achtung: Wort!“ zu. Lesen Sie den Text und sagen Sie mir, warum er so heißt, welche Aufgabe hat sich der Autor gestellt?
Achtung: Wort!
Aus irgendeinem Grund mögen es Menschen nicht, wenn sie umsonst gerügt werden. Oder sie lehren dich, wie man lebt.
„Siehst du etwas nicht!“, „Wie oft soll ich das wiederholen!“, „Du verstehst die russische Sprache nicht!“, „Was hast du gemacht?“ oder „Warum hast du dich hingesetzt?“, „Was willst du?“ usw.
Aber Sie können sagen: „Guten Morgen“, „Bitte kommen Sie herein“, „Bitte setzen Sie sich“, „Bitte sagen Sie es mir“, „Vielen Dank“, „Danke“ ...
Ich ging herum und dachte darüber nach, was mir für schöne Worte einfallen könnten, wenn ich einen Fremden anspreche. Plötzlich hielt ein Auto neben mir. Der Besitzer winkte mir, ohne Hallo zu sagen, beiläufig mit dem Finger zu und rief: „Hey! Wie wäre es mit dem Quadrat? Taub? - erkundigte er sich. - Na ja, Leute! Deine Zunge wird austrocknen, was soll ich sagen?!“
Ich hätte geantwortet, aber aufgrund des unerwarteten Rufs konnte ich nicht sofort herausfinden, wie ich dorthin gelangen sollte. Allerdings wollte ich nicht antworten. Ich kann diese Sprache nicht sprechen und möchte sie auch nicht lernen.
(S. Lemberg)
- Überlegen Sie, welche anderen und angenehmen Worte Sie verwenden können, wenn Sie einen Fremden ansprechen.
Hat der Held der Geschichte Ihrer Meinung nach das Richtige getan, indem er nicht auf den Appell an ihn reagiert hat? Was würden Sie in einer solchen Situation tun? Mit welchen Worten statt „Hey!“ Kann ich einen Fremden kontaktieren?
- Sagen Sie mir, wie Sie den Ausdruck verstehen ohne Grund für irgendetwas Wählen Sie ein Synonym dafür.
(Die Schüler beantworten alle Fragen, die zum Text gestellt werden.)
^ Gruppenarbeit.
- Jetzt werden wir Aufgaben in Gruppen erledigen.
Die 1. Gruppe erledigt die Aufgabe mit der 1. Karte, die 2. Gruppe – mit der 2. Karte.

1. Karte.
Schreiben Sie es auf und ersetzen Sie die Verben in Klammern durch Partizipien. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben. (Für jeden eine Karte.)

1. Gruppe. (Treffen) Sie sich mit Erwachsenen oder (betreten) Sie einen Raum, sagen Sie zuerst Hallo. (Grüßen) mit den Ältesten, strecken Sie nicht Ihre Hand aus, sondern warten Sie, bis sie es selbst tun ... d. h. (Entfernen) Sie das Fell...ku oder die Mütze, setzen Sie sie erst auf, wenn Sie...die Hand schütteln.

2. Gruppe. (Gib) deine Hand, zieh den Handschuh aus, lehne dich ein wenig nach vorne... . (Verbeugung), beugen Sie einfach Ihren Kopf, beugen Sie ihn nicht zur Hälfte und winken Sie nicht mit den Armen ... . (Steigen Sie in eine Straßenbahn oder einen Bus) und lassen Sie Ihren Begleiter zuerst durch die Tür gehen.

(Die abgeschlossene Übung wird zuerst von der ersten Gruppe, dann von der zweiten Gruppe überprüft. Die Ergebnisse werden zusammengefasst.)
- Leute, ihr arbeitet sehr gut. Gut gemacht! Jetzt lasst uns ein wenig ausruhen und etwas Sport treiben.
- Wie lebst du?
- So was! (Heben Sie den Daumen und sprechen Sie die Wörter fröhlich und fröhlich aus.)
- Wie geht es dir?
- So was! (Zwei Finger auf der Handfläche.)
- Wie läuft es?
- So was! (Die zur Seite gedrückten Ellbogen bewegten sich schnell und leicht außer Atem und taten so, als würden sie rennen.)
- Schläfst du nachts?
- So was! (Zwei Handflächen werden unter die Wange gelegt, die Stimme ist süß, leicht langgezogen, langsam.)
- Wie gibst du es?
- So was! (Breite Handbewegung von sich selbst, Stolz.)
- Wie nimmst du es?
- So was! (Eine breite Handbewegung zu sich selbst, die Stimme ist leicht verspielt, verspielt.)
- Wie geht es dir, unartig zu sein?
- So was! (Bliesen Sie lautlos Ihre Wangen auf und klatschen Sie.)
- Wie drohen Sie?
- So was! (Sie drohen mit dem Zeigefinger und begleiten die Geste mit Worten in neckendem Tonfall.)
- Meine Freunde, jetzt lasst uns spielen. Ich werde fragen, und Sie werden Karten mit Antworten hochhalten (Antworten werden im Voraus zu Hause vorbereitet: Zeit, Aussehen, Gesicht.

- Geben Sie an, welches Verbmerkmal das Gerundium hat:
a) Zeit;
b) Typ;
c) Gesicht.

Geben Sie an, in welchem ​​Beispiel das Gerundium in der Ausdruckseinheit enthalten ist: (Karten mit den Nummern 1, 2, 3, 4 hochheben; zu Hause im Voraus vorbereiten.)
die Dokumente auf den Tisch legen;
Legen Sie Ihre Hand auf das Bedienfeld.
Lege deine Hand auf dein Herz;
Sachen in einen Koffer packen.

Geben Sie an, aus welchem ​​Verb das Imperfektivpartizip nicht gebildet werden kann:
a) in Eile sind;
b) kauen;
c) herumspielen;
d) warten;
d) schauen;
e) schreien.

Leute, heute reden wir viel darüber, wie ihr euch verhalten müsst, über Moral, über Verhalten. Schreiben Sie die Bedeutung dieser Wörter in Wörterbüchern auf (sie werden auf dem Bildschirm angezeigt).
- Können wir sprechen?
- Wie reden wir?
- Bevor Sie die Gebote des Sprachverhaltens lesen, lesen wir sie ausdrucksvoll vor.

Gebote des Sprechverhaltens.
Wissen Sie immer, zu welchem ​​Zweck und warum Sie sprechen.
Wissen, wie man mit jedem Gesprächspartner eine gemeinsame Sprache findet.
Denken Sie daran, dass Höflichkeit die Grundlage jedes Verhaltens ist.
Vermeiden Sie Ausführlichkeit.
Sprechen Sie einfach, klar und deutlich.
Vermeiden Sie Sprachmonotonie.
Beherrschen Sie die Kultur der Sprache.
Befolgen Sie hohe Standards. Suchen Sie nach Ihrem idealen Modell.

Wissen Sie, wie man nicht nur spricht, sondern auch zuhört.
Kreatives Diktat.
- Lassen Sie uns ein kreatives Diktat durchführen. Sie müssen das Gebot ergänzen, indem Sie zunächst das Prädikatsverb durch ein Gerundium ersetzen.
Probe: Immer wissen, zu welchem ​​Zweck und warum Sie sprechen. Immer wissend, zu welchem ​​Zweck und warum Sie sprechen, werden Sie den Respekt anderer erlangen. (Diese Übung wird mündlich durchgeführt.)
Ergebnisse.
- Also, Leute, fassen wir es zusammen.
- Wie werden imperfektive Partizipien gebildet?
- Wie werden Perfektivpartizipien gebildet?
(Der Lehrer fasst die Lektion zusammen: wertet die Antworten der Schüler aus.)

Hausaufgaben.
- Schreiben Sie einen kleinen Aufsatz zum Thema unseres Epigraphs: „Behandeln Sie andere so, wie Sie möchten“, und verwenden Sie dabei unvollkommene und vollkommene Gerundien.

Zusätzliche Aktion, die die Merkmale eines Verbs und eines Adverbs kombiniert.

Verbzeichen	Adverbfunktionen
1. Beantwortet die Frage was tun? Was hast du gemacht?
2. Zeigt an zusätzlich Aktion;
3. Hat für das Verb charakteristische grammatikalische Kategorien: Typ (perfekt und unvollkommen) laufen (nicht-sov. v.) - weglaufen (sov. v.),	3. Ändert sich nicht
	4. Partizipien stehen neben dem Prädikatsverb, d. h. das Verb fungiert als qualifizierendes Wort für das Gerundium: laufen (wie?), zurückblickend
	5. Syntaktische Rolle - Umstand

Bildung von Gerundien

Partizipien werden aus den Stämmen des Verbs unter Verwendung von Suffixen gebildet, die nur für Gerundien charakteristisch sind.

Unvollkommene Partizipien werden in der Regel aus gebildet Präsensverb-Grundlagen Zeit(Sie können jede Form des Präsens verwenden) mit einem Suffix -A (-Z):

Funkeln → i Versöhnung[ J y] → Versöhnung[ J+ A] = Versöhnung,

Rassel → wir Donner ich bin → Ich donnere

Klopfen → sie Klopfen an → klopfen.

In einigen Fällen (selten! nur bei imperfektiven Verben mit dem Suffix - va-) werden imperfektive Gerundien aus dem Stamm des Infinitivs gebildet:

Durch die Ausgabe th → ausstellen,

Geben → Geben,

Zurückbleiben → zurückbleiben.

Aber nicht alle imperfektiven Verben können imperfektive Partizipien bilden. Sie werden nicht aus Verben gebildet:

mit einem Präsensstamm, der nur aus Konsonanten besteht: nähen ut,l ut,klicken ut,Tk ut usw. (Ausnahme: Märtyrer beiXia - Märtyrer -A-sya);

mit der Basis des Präsens auf -G, -K: läuft ut, techn ut;

· mit der Basis des Präsens auf Zischlaut und mit der Basis des Infinitivs auf -Z, -S, -ST, -X: maJ ut - MAZ Ah, piSh ut - piS Ah, Zurrung ut - peitscheST Ah, paSh ut - Leiste bei;

· mit dem Suffix - NU -: Einfrieren, ziehen.

Partizipien von Verben sind nicht üblich klettern, rennen, gehen, wollen, reißen, rufen, singen, verrotten. Partizipien aus solchen Verben werden durch Präfixe mit entsprechender Bedeutung ersetzt: rufen, singen usw.

Perfekte Partizipien entstehen vom Infinitivstamm Perfektive Verben mit Suffixen -V, -LÄUSE, -SHI.

Gehen t → walkV,

Bekomme es th → getV.

Die Suffixe -B und -LICE sind synonym. Bei der Bildung von Varianten von Formen mit diesen Suffixen wird dem Suffix -V der Vorzug gegeben. Das Suffix -ВШИ hat eine umgangssprachliche Konnotation und diese Formen können nur im umgangssprachlichen Stil verwendet werden (Schulschwänzen (Buch) - Schulschwänzen (umgangssprachlich), erhaltenV (kN.) - erhaltenVSHI (umgangssprachlich). Für die Bildung von Gerundien aus reflexiven Verben ist jedoch die Variante des Suffixes - VSHI zwingend erforderlich.

Rückkehr → zurückgegeben,

gestärkt → gestärkt.

Suffix -SHI wird bei der Bildung von Gerundien aus Verben mit einem Infinitivstamm auf einem Konsonanten verwendet (in diesem Fall hilft die Vergangenheitsform des Verbs bei der Bildung von Gerundien):

Ablaufen → abgelaufen → abgelaufen

zerquetschen → istolk → istolkSHI,

Speichern → Speichern → SpeichernSHI.

Partizipien

unvollkommene Form entstehen aus dem Verbstamm PRESENT	perfekte Form entstehen vom Infinitivstamm
mit dem Suffix - A (-Я)	mit den Suffixen - V, - LICE, - SHI
geben zusätzliche Aktionen an, die ausgeführt werden im Moment Hauptaktion	Geben Sie zusätzliche Aktionen an, die vorausgehen Hauptaktion

Isolierung der Umstände

ausgedrückt durch Gerundien und Partizipialphrasen

Partizip + abhängige Wörter = Partizipialphrase (Adverbialphrase).

Umstände, sind isoliert	Umstände, ausgedrückt durch Gerundien und Partizipialphrasen, Nicht sind isoliert
1. Einzelne Gerundien und Partizipialphrasen werden getrennt, unabhängig von der Position des zu definierenden Wortes – Prädikatsverb · Begrüße den Morgen , Fasane riefen sich von allen Seiten zu. · Von Zeit zu Zeit wehte vom Wind ein leichter Wellengang entlang des Flusses, funkelnd in der Sonne. · Die Kosaken zerstreuten sich ohne zuzustimmen.	1. Einzelne Partizipien neben dem Prädikat und in der Nähe von Adverbien (geben eine Handlungsweise an) Warum schleppen vier Bullen deinen schweren Karren? scherzhaft? (Ersetzung durch ein homogenes Prädikat ist unmöglich: Bullen schleppen und scherzen?!)
Hinweise:	2. Partizipialphrasen, die Phraseologische (stabile) Ausdrücke sind: Arbeit Ich krempele die Ärmel hoch, laufen kopfüber, schrei ohne Luft zu holen usw. (siehe Ausnahmen)
· Wenn die Partizipialphrase nach einer koordinierenden oder unterordnenden Konjunktion steht (eine solche Phrase kann abgerissen werden aus dieser Vereinigung und neu anordnen) Das Gefühl der Unzufriedenheit trat bei ihm aber selten auf , Sein, hat ihn nie fest oder lange gepackt.
· wenn die Partizipialphrase nach der Adversativkonjunktion steht und abreißen und ordne es ohne diese Vereinigung an einen anderen Ort um unmöglich ohne die Struktur des Satzes zu verletzen, dann die Konjunktion trennt sich nicht Komma aus der Partizipalphrase (Gerundpartizip) Er war nicht unserer Meinung und bestand auf seinem Ich war überzeugt, dass ich einen Fehler gemacht hatte.
· zwei Partizipialphrasen, die durch eine einzige sich nicht wiederholende Konjunktion verbunden und nicht durch ein Komma voneinander getrennt sind. Zwei Menschen träumten in einem Boot auf dem Wasser schaukeln Und schaut sich nachdenklich um.	Ausnahmen: eingefrorene Ausdrücke, die als einleitende Wörter und Ausdrücke dienen: scheinbar, ganz ehrlich usw.
· aber wenn die Konjunktion UND andere Konstruktionen verbindet (z. B. homogene Satzglieder), dann werden alle Kommas gemäß den Regeln gesetzt. Levinson stand eine Weile da, Lauschen in die Dunkelheit, Und, lächle vor mich hin, ging noch schneller.	3. Partizipialphrasen, die Teil des Prädikats sind und das semantische Zentrum der Aussage bilden: Dies ist eine Übung Mach es auf deinen Zehenspitzen.
	4. Ausdrücke mit Präpositionen sind keine Partizipalphrasen und werden nicht isoliert ausgehend von, basierend auf, dank usw. Ab Es regnet am Morgen. Dank Wegen des Regens wurde der Unterricht abgesagt. (siehe Ausnahmen)
	Ausnahme: Ausdruck mit Präpositionen trotz, ausschließend Trotz des Regens Der Unterricht fand weiterhin statt. Niemand, mit Ausnahme seines Kammerdieners, ich habe den General nicht ohne Pulver gesehen. Diese Ausdrücke werden Präpositionalausdrücke genannt (wie auch Präpositionen).

Grammatische Fehler im Zusammenhang mit der Konstruktion von Partizipialphrasen

In Sätzen mit Partizipialphrasen ist der Satzaufbau immer wie folgt:

Das Subjekt (Subjekt) führt die Hauptaktion (Prädikat) und die Zusatzaktion (adverbialer Ausdruck, ausgedrückt durch ein Gerundium oder eine Adverbialphrase) aus. Zum Beispiel:

Wann ICH fuhr vor Zum Bahnhof habe ich flog weg Hut.

Die zweite Möglichkeit besteht darin, die Partizipialphrase beizubehalten und gleichzeitig ein anderes Subjekt in den Satz einzuführen, damit es sowohl die Haupt- als auch die Zusatzaktion ausführt. Bei einer solchen Anpassung des Satzes wird dessen Hauptteil nahezu vollständig rekonstruiert, lediglich der Sinn des Satzes bleibt erhalten. Zum Beispiel:

Annäherung an den Bahnhof, ICH verloren Hut.

Rechtschreibung von Gerundien

NICHT mit Gerundien geschrieben separat:

ohne es zu wissen, ohne zu ahnen, ohne krank zu werden,

außer Wörtern mit dem Präfix NEDO – in der Bedeutung (in unzureichender Menge vorhanden sein)

Den Plan nicht umsetzen, sich NICHT um das Kind kümmern, es fehlt an Geld.