Pamja paraprake:

Për të përdorur pamjet paraprake të prezantimeve, krijoni një llogari Google dhe identifikohuni në të: https://accounts.google.com

Titrat e rrëshqitjes:

Alexey Nikolaevich Pleshcheev Vitet e jetës (1825-1893)

Alexey Nikolaevich Pleshcheev lindi në familjen e një zyrtari të varfër provincial, një përfaqësues i një familjeje të vjetër fisnike, në qytetin e Kostroma. Alyosha Pleshcheev e kaloi fëmijërinë në Nizhny Novgorod. Në edukimin e tij u përfshi nëna e tij, Elena Alexandrovna, e cila i dha djalit të saj një arsim të mirë në shtëpi.

Që nga viti 1839, Alexey Nikolaevich Pleshcheev studioi në shkollën e rojeve dhe kadetëve të kalorësisë. Karriera ushtarake e Pleshcheev nuk ishte tërheqëse, dhe në 1842. ai la shkollën dhe në vjeshtën e 1843. Ai hyri në Universitetin e Shën Petersburgut, departamenti lindor i universitetit historik dhe filologjik.

Në 1846, koleksioni i parë i poezive e bëri Pleshcheev të famshëm në mesin e rinisë revolucionare. Ai u arrestua në 1849 dhe pak kohë më vonë u dërgua në internim, ku kaloi gati dhjetë vjet në shërbimin ushtarak. Pas kthimit nga mërgimi, Pleshcheev vazhdoi veprimtarinë e tij letrare; Me kalimin e viteve të varfërisë dhe vështirësive, ai u bë një shkrimtar, kritik, botues autoritar dhe në fund të jetës së tij, një filantrop.

LIBRA Shumë prej veprave të poetit (veçanërisht poezitë për fëmijë) janë bërë tekste shkollore dhe konsiderohen klasike. Më shumë se njëqind romanca u shkruan nga kompozitorët më të famshëm rusë bazuar në poezitë e Pleshcheev.

Katërmbëdhjetë këngë nga cikli "Gjashtëmbëdhjetë këngë për fëmijë" u krijuan bazuar në poezi nga koleksioni i Pleshcheev "Snowdrop". Çajkovski zgjodhi me kujdes poezitë me një orientim humanist dhe etik të shprehur qartë nga koleksioni i Pleshcheev, duke krijuar një grup këngësh. Në shtëpinë-muze të P.I. Tchaikovsky në Klin, biblioteka e kompozitorit përmban një përmbledhje me poezi të Pleshcheev me mbishkrimin e autorit: "Për Pyotr Ilyich Tchaikovsky në shenjë favori dhe mirënjohjeje për muzikën e tij të mrekullueshme mbi fjalët e mia të këqija. A.N. Pleshcheev. 1881 18 shkurt Shën Petersburg. Në margjinat e librit, ku fillimisht janë shënuar më shumë se dymbëdhjetë poezi, ka skica muzikore për dymbëdhjetë.

Në ciklin e pianos "Stinët" poezitë e Pleshcheev paraprihen si epigraf i dramës Qershor. Barcarolle.

FALEMINDERIT PER VEMENDJEN!

Me temën: zhvillime metodologjike, prezantime dhe shënime

OPK Mësimi 21 Zbutja e stuhisë dhe Jezu Krishti duke ecur mbi ujëra

Mësimi OPK 21 Zbutja e stuhisë dhe Jezu Krishti duke ecur mbi ujëra sipas programit nga Borodina, klasa e dytë. Për mësimin, ka kuptim të tregohet një fragment nga filmi i plotë Tregime Biblike, i cili lehtë mund të...

Projekti i studentëve për botën rreth nesh: "Ariu i murrmë".

[[("type":"media", "view_mode":"media_large","fid":"3726369","atribute":("alt":"","class":"media-image"," style":"width: 48px;"))]]Projekti individual i studentit mbi botën përreth: "Bu...

Ora e klasës "Rrobat kombëtare të Buryats"

Kjo orë mësimi u mbajt në klasën e 4-të. Përdoret një qasje sistemaktiviteti, me qëllim kryesor zhvillimin e personalitetit të studentit. Gjithashtu një mënyrë kolektive e të mësuarit. Mënyra kolektive e të mësuarit...

Përmbledhje e një ore leximi letrar

Tema: Dita e Gruas. Pleshcheev "Në stuhi"

Lloji i mësimit: studim parësor.

Forma e organizimit të mësimit: mësim i kombinuar.

Qëllimi i mësimit:

Organizoni aktivitete që nxënësit të familjarizohen me poezinë, duke përmirësuar aftësitë e të lexuarit dhe të të folurit.

Zhvillimi i proceseve të të menduarit: analiza dhe sinteza, vëmendja dhe imagjinata.

Nxitja e dashurisë për gjuhën tuaj amtare.

Teknologjitë:

Elementet e teknologjisë së "Mendimit Kritik", "Mësimi i bazuar në probleme"

Punë e pavarur, punë në dyshe.

Mbështetja didaktike e mësimit:

Projektor multimedial, PC, ekran, muzikë (Performanca e P.I. Çajkovskit të "Nënunës në një stuhi" të S. Lemeshev), karta me fjalë të urta për nënat për të punuar në çifte, margaritë letre.

Gjatë orëve të mësimit

1. Faza organizative.

pershendetje.

2. Faza e përditësimit të përvojës subjektive të studentëve.

(pritja "Shoqata")

Më thuaj, çfarë fjalësh të vijnë në mendje kur dëgjon fjalën mami? (Unë var një bërthamë kamomili në tabelë me mbishkrimin "mami")

Emërtoni këto fjalë dhe ne do të bëjmë një lule të bukur! (fjalët e emrave të fëmijëve: mirësi, butësi, bukuri, Atdheu, dashuri, kujdes, etj.)

Më thuaj, cilën këngë këndon mami më mirë në botë? (ninullë)

Le ta shtojmë këtë fjalë në lulen tonë?

3. Përcaktimi i temës së mësimit.

Çfarë ndjenjash shpreh një nënë kur vë në djep fëmijën e saj?

Sot do të zbulojmë se çfarë ndjenjash të tjera shpreh një nënë kur këndon një ninullë.

Dhe vepra e A. Pleshcheev "Në stuhi" do të na ndihmojë për këtë

4. Faza e mësimit të materialit të ri.

1. Biografia e poetit. (prezantim)

Rrëshqitje 1-2

Pleshcheev Alexey Nikolaevich. (1825-1893)

Pleshcheev shkroi poezi, tregime dhe ishte një përkthyes i mirë. Poeti lindi në një familje të varfër. Ai e kaloi fëmijërinë në Nizhny Novgorod. Ai jetoi një jetë të vështirë. Varfëria e dëshpëroi shumë. Pleshcheev ishte një person mbresëlënës, kështu që ai pati një kohë të vështirë në jetë. Duke qenë një njeri i varfër, ai ishte shumë i dhembshur ndaj të varfërve të tjerë dhe bëri thirrje për të luftuar varfërinë për një të ardhme më të mirë për popullin e tij.

Bashkëkohësit e kujtuan Pleshcheev si një person shumë të butë dhe të sjellshëm, gjithmonë të gatshëm për të ndihmuar. Ai shkroi më shumë se 50 poezi. Ata janë të mbushur me butësi dhe dashuri.

"Pa natyrën amtare, pa dashuri për të, për Atdheun, nuk ka asnjë person të vërtetë," besonte poeti Pleshcheev.

Poezia e Pleshcheev është jashtëzakonisht muzikore. Poezitë e tij figurative, melodike dhe melodike frymëzuan krijimin e romancave të mrekullueshme nga shumë kompozitorë rusë - Tchaikovsky, Mussorgsky, Grechaninov, Rachmaninov.

2. Përgatitja për të kuptuar tekstin. (prezantim)

Rrëshqitje 3-16

Poema e Alexei Nikolaevich Pleshcheev, të cilën do ta takojmë sot, quhet "Në stuhi".

Çfarë është një stuhi? E keni parë këtë fenomen?

Lexoni përkufizimin e "stuhisë".

Çfarë dëgjoni kur dëgjoni fjalën stuhi?

Për t'u siguruar që keni emërtuar saktë gjithçka, ju sugjeroj të dëgjoni tingujt e stuhisë. (audio "Tingujt e një stuhie")

Çfarë shihni kur dëgjoni fjalën stuhi?

Shikoni fotot e këtij fenomeni.

Rrëshqitje 4-5

Ky nuk është vetëm një fenomen i frikshëm, por edhe interesant. Shumë artistë përshkruan stuhi në pikturat e tyre. Njëri prej tyre është artisti i famshëm rus Ivan Konstantinovich Aivazovsky, do t'i njihni pikturat e tij në rrëshqitje, teksa pikturonte peizazhe deti. Shikoni në ekran.

Rrëshqitjet 6-14

Pra, vepra e A.N. Pleshcheev quhet "Në stuhi".

Çfarë mendoni se mund të jetë një vepër me një titull të tillë?

Ushtrimi fizik për sytë rrëshqitje 15-16.

3.Njohja me tekstin.

Dëgjo, unë do t'ju lexoj këtë poezi.

Leximi i tekstit të punës nga mësuesi/ja.

A janë të sakta supozimet tona për përmbajtjen e tekstit?

Si ju ka shkaktuar poezia? Për çfarë bëhet fjalë?

4. Çështje problematike.

Cila është ideja kryesore e poezisë? Për çfarë shqetësohet mami? Çfarë i intereson asaj?

Le të analizojmë poezinë dhe të shohim nëse e kemi identifikuar saktë idenë e autorit?

5. Perceptimi dytësor i pavarur i tekstit.

Përpara se të fillojmë ta analizojmë më thellë tekstin, lexojeni vetë dhe nënvizoni fjalët që ju pëlqejnë më shumë. Dhe nëse hasni fjalë të reja të pakuptueshme, nënvizoni edhe ato.

6. Analizë e poezisë.

Me çfarë rreshtash fillon poezia? Për kë janë ata? Pse poema e quajtur "Në stuhi" fillon me fjalë për nënën?

Cilat fjalë përdor A.N Pleshcheev për të përshkruar nënën e tij?

"Nëna". Si është ajo? Çfarë mësojmë nga poezia?

Shkëmbin djepin

I vogli im

Drejton stuhinë

Qetëson

Mbron

Premton diell dhe dashuri

"Stuhia". Si është ajo? Çfarë mësojmë nga poezia?

I zemëruar

Sjell re të zeza

Gjumi shqetësues

Kush fiton, nëna apo stuhia?

Cilat rreshta e konfirmojnë këtë? (2 kuadratet e fundit)

Çfarë donte të na tregonte poeti duke treguar këtë histori? (që nëna mund të shpërndajë çdo telash me dashurinë e saj)

Lexoni katrainin e fundit.

Ju sugjeroj të jeni pak aktorë dhe të tregoni me gjeste atë që thuhet në kuadratin e fundit.

Fizminutka

7. Faza e konsolidimit të njohurive.

Poema e A. N. Pleshcheev nuk i la kompozitorët indiferentë. Kompozitori i famshëm rus P.I Tchaikovsky kompozoi muzikë për këtë vepër, dhe shumë këngëtarë performuan Lullaby in a Storm.

Dëgjoni romancën "Lullaby in a Storm" me tekst nga A.N. Pleshcheev, muzika nga P.I.

Çfarë ndjenjash përjetuat gjatë dëgjimit të romancës?

8. Shprehja e ndjenjave dhe emocioneve tuaja në vizatim.

Merrni fletë letre të përgatitura.

Ndani fletën në dy pjesë në njërën anë, përdorni bojë për të përshkruar se si ju bën të ndiheni stuhia dhe nga ana tjetër, emocionet që ngjall nëna juaj.

Ekspozita e vizatimeve.

9. Punë në dyshe.

Ka fjalë të urta për nënën në tavolinat tuaja përpara, së bashku me fqinjin tuaj të tavolinës, zgjidhni atë që, sipas jush, është më e përshtatshme për mësimin tonë.

Dëgjoj përgjigjet e fëmijëve.

10. Përgjigje për një pyetje problematike.

Për çfarë po flasim në rreshtat: “Ka ende shumë stuhi përpara, ndoshta...”?

Për çfarë shqetësohet nëna? Çfarë i intereson asaj?

A do të jetë në gjendje mami të jetë gjithmonë aty dhe të mbrojë?

Pra, cila është ideja kryesore e poezisë?

11. Lexim shprehës i poezisë “Në stuhi”.

12. Faza e reflektimit.

E nisëm mësimin duke folur për nënën. Unë sugjeroj ta mbyllni në këtë mënyrë.

Ndërsa mendoni për nënën tuaj, vazhdoni fjalitë:

Gëzohem kur……………..

mërzitem kur…………

Qëllimet:

1. organizojnë aktivitete që nxënësit të njihen me poezinë, duke përmirësuar aftësitë e të lexuarit dhe të të folurit.
2. nxisin zhvillimin e aftësisë për të arsyetuar, krahasuar, analizuar dhe nxjerrë përfundime.
3. kontribuojnë në zhvillimin e arsimit për të qenë të vëmendshëm dhe të ndjeshëm ndaj familjes dhe miqve; kontribuojnë në formimin e rehatisë psikologjike nëpërmjet përdorimit të teknikave të ndryshme.

Lloji i mësimit: mësimi parësor dhe memorizimi i njohurive të reja.

Forma e organizimit të mësimit: mësim i kombinuar për "mendimet e mira".

Mbështetja didaktike e mësimit:

1. Portret i një shkrimtari (disk, televizor).
2. Muzika (Romanca e Vinogradov, kënga për nënën).
3. Udhëzues për fazën e aktualizimit (kamomil).
4. Fjalë të urta për nënën.
5. Ilustrime për lojën "Dhurata për mamin" (lule, manaferra, flutura, ylberë në karta).

Gjatë orëve të mësimit

I. Faza organizative.

1. pershendetje.
2. Leximi nga mësuesi i poezisë së Rasul Gamzatov "Kujdes për nënat".

II. Faza e kontrollit të detyrave të shtëpisë.

1. Mësuesja falënderon fëmijët për esetë e tyre të mrekullueshme për nënën e tyre.
2. Fëmijët lexojnë fragmente nga kompozimet e tyre.

III. Faza e përditësimit të përvojës subjektive të studentëve.

1. Mami (seri shoqëruese, mbledh një kamomil) (i butë, i sjellshëm, punëtor, i kujdesshëm, etj.)
2. Emërtoni një vepër për t'u njohur.
3. Përcaktoni objektivat e mësimit.

IV. Faza e mësimit të materialit të ri.

Pleshcheev Alexey Nikolaevich. (1825-1893)
Pleshcheev shkroi poezi, tregime dhe ishte një përkthyes i mirë. Poeti lindi në një familje të varfër. Ai e kaloi fëmijërinë në Nizhny Novgorod. Ai jetoi një jetë të vështirë. Varfëria e dëshpëroi shumë. Pleshcheev ishte një person mbresëlënës, kështu që ai pati një kohë të vështirë në jetë. Duke qenë një njeri i varfër, ai ishte shumë dashamirës ndaj të varfërve të tjerë dhe bënte thirrje për të luftuar varfërinë për një të ardhme më të mirë për popullin e tij.
Bashkëkohësit e kujtuan Pleshcheev si një person shumë të butë dhe të sjellshëm, gjithmonë të gatshëm për të ndihmuar. Ai shkroi më shumë se 50 poezi. Ata janë të mbushur me butësi dhe dashuri.
"Pa natyrën amtare, pa dashuri për të, për Atdheun, nuk ka asnjë person të vërtetë," besonte poeti Pleshcheev.

2. Sipas grupeve:

Grupi 1: përgjigjuni pyetjeve të bëra për biografinë e poetit
Grupi 2: ritregimi.
Grupi 3: zgjidhni një deklaratë në lidhje me idenë kryesore të punës së Pleshcheev.

3. Punohet për analizën e tekstit.

1. "Në stuhi." Pleshcheev. Çfarë mendoni se do të jetë poema e Pleshcheev, "Në stuhi"? (parashikimi)
2. Leximi i mësuesit. (primare)
3. Rilexoni poezinë me nxënësit.
4. Pse poema e quajtur "Në stuhi" fillon me rreshta të tillë? (rreth mamit)
5. Cilat fjalë na ndihmojnë ta kuptojmë këtë?
6. Çfarë teknikash artistike përdor poeti?
7. Çfarë ngjyrash do të përdorni kur pikturoni nënën tuaj?
8. Çfarë ngjyrash do të përdorni për të pikturuar stuhinë?
9. "Nëna". Si është ajo? Çfarë mësojmë nga poezia?
   Tender
   Shkëmbin djepin
   Këndon
   I vogli im
   Drejton stuhinë
   Qetëson
   Mbron
   Premton diell dhe dashuri
10. "Stuhia". Si është ajo? Çfarë mësojmë nga poezia?
    I zemëruar
    ulërimat
    Trokitja
    Bubullima
    Sjell re të zeza
    Gjumi shqetësues
11. Kush e fiton nënën apo stuhinë? (Shigjeta vektoriale?)
12. Cilat rreshta e konfirmojnë këtë? (2 kuadratet e fundit)
13. Çfarë donte të na tregonte poeti duke treguar këtë histori?

(Nëse nëna është afër, atëherë asnjë stuhi nuk është e frikshme!)

V. Faza e konsolidimit të njohurive.

1. Dëgjoni romancën e Vinogradov "Into the Storm", duke thënë se vepra nuk i la indiferentë kompozitorët. (Arkhipova, Lemeshev. Ata interpretojnë edhe romanca të bazuara në këtë poezi)
2. Leximi i fjalëve të urta për nënën (të postuara rreth perimetrit të klasës)
3. Leximi i poezive të preferuara për nënën të përgatitura nga fëmijët.
4. Këngë për nënën. (fëmijët duke kënduar).
5. Lojë "Dhurata për nënën" - fëmijët marrin karta që përshkruajnë fluturat, lulet, ylberin, diellin dhe me një fjalë thonë se çfarë do t'i japë natyra nënës së tyre (shëndet, lumturi, dashuri, etj.)

VI. Faza e detyrave të shtëpisë.

Lexim testues i poezisë "Në stuhi".

VII. Faza e përmbledhjes së mësimeve.

1. Mirënjohje për fëmijët.
2. Vlerësimi i punës në klasë.

VIII. Faza e reflektimit.

Çfarë do t'i them mamasë sime për mësimin tonë të leximit letrar?

Golat: prezantoni studentët me veprën e A. Pleshcheev "Në stuhi"; të zhvillojë aftësi të të lexuarit shprehës, korrekt dhe të ndërgjegjshëm; kultivoni dashurinë dhe respektin për nënën.

Rezultatet e planifikuara: nxënësit të jenë në gjendje të parashikojnë përmbajtjen e një vepre; të lexojë poezi me shprehje; gjeni fjalë në poezi që ndihmojnë në prezantimin e personazheve; të shpjegojë shprehjet individuale në tekstin lirik; bëjnë pyetje rreth poezisë.

Pajisjet: portreti i A. Pleshcheev, ekspozitë e librave të tij; karta (tekst për ngrohjen e të folurit, detyra).

Gjatë orëve të mësimit

I. Momenti organizativ

II. Kontrollimi i detyrave të shtëpisë

Leximi përmendësh poezish.

III. Ngrohja e të folurit

- Lexoni me zë të ulët poezinë e Olga Çusovitinës.

Më pëlqen të dëgjoj përralla

Më pëlqen të dëgjoj përralla

I lutem nënës sime në mbrëmje:

- Më lexoni këto përralla,

Atëherë do të mbyll sytë,

Do ta shoh në ëndrrat e mia,

Si mbi një kalë të vrullshëm

Unë jam duke hipur për të luftuar Koshchei,

Ose me Gjarprin me tre koka.

Unë e mposht të keqen në një përrallë,

Unë u bëj mirë njerëzve.

Të gjithë djemtë e dinë këtë -

Përrallat ndihmojnë në jetë:

Duhet të jemi gjithmonë të sinqertë

Mos kini frikë kurrë

Ndihmoni të dobëtit gjatë rrugës,

Shkoni te njerëzit me mirësi.

- Lexojeni në mënyrë shprehëse.

- Për çfarë është kjo poezi? (Përgjigjet e fëmijëve.)

IV. Vendosja e qëllimeve të mësimit

V. Punohet tema e mësimit

Poema e A. Pleshcheev "Në stuhi"

- Ne. 117 lexoni titullin e poezisë. Për çfarë mendoni se bëhet fjalë? (Supozimet e fëmijëve.)

"Tani do të zbulojmë nëse supozimet tuaja janë të sakta." (Mësuesi lexon poezinë në f. 117-118.)

VI. Minuta e edukimit fizik

Përgjatë rrugës, përgjatë rrugës

Ne kërcejmë në këmbën e djathtë.

Dhe në të njëjtën rrugë

Ne kërcejmë në këmbën tonë të majtë.

Le të vrapojmë përgjatë rrugës,

Ne do të vrapojmë në lëndinë.

Në lëndinë, në lëndinë

Ne do të kërcejmë si lepurushë.

Ndalo! (Ulu.)

Le të pushojmë pak -

Dhe ne do të shkojmë në shtëpi.

(Duke ecur, krahët anash, lart, poshtë. Nxirrni, uluni.)

VII. Vazhdimi i punës për temën e mësimit

- Lexoni me njëri-tjetrin poezinë e A. Pleshcheev "Në stuhi".

- Dilni me një pyetje për poezinë. Caktojeni atë në klasë.

- Lexoni në mënyrë shprehëse poezinë.

VIII. Reflektimi

- Çfarë mësuat në mësim?

– Për çfarë do ta lavdëronit veten?

- Çfarë keni bërë veçanërisht mirë?

IX. Duke përmbledhur mësimin

-Çfarë poezish kemi lexuar?

- Dëgjo katrainin.

Ka ende shumë stuhi

Përpara, ndoshta,

Dhe më shumë se një herë një shqetësim

Ëndrra do ta shqetësojë atë.

- Si i kuptove këto rreshta?

Detyre shtepie

Përgatitni një lexim shprehës të poezisë.