Світ рослин конспекти для середньої групи. Екологічний проект у середній групі дитячого садка "Квітковий калейдоскоп"

Дачна клумба

15.10.2018

Заходи 1завдання: 1.Розгляд демонстраційного матеріалу: картини та плакати із серії «Кімнатні рослини» 2.Спостереження за рослинами в д/с 3.Читання художньої літератури: Е. Благініна «Вогник», А. Латуліна «Кімнатні квіти», Б. Заходер "Алое", М.Марусін "Фікус". 4.Продуктивна діяльність: «Розмальовки», «Ліпимо улюблену квітку», «Квіти нашої групи»(конструювання з паперу) 5.Проведення цільових прогулянок в інші групи д/с 6.Ігри: «Збери квітку», «Що змінилося», "Знайди такий же", "Вгадай рослину за описом", "Де сховалася матрьошка", "Знайди рослину за назвою", "Чого не стало", "Опиши, я відгадаю", "Магазин квітів", "Помічники". - Міркування 8.Картотека загадок про кімнатні рослини 9.Перегляд слайдових презентацій: «Кімнатні рослини в дитячому садку», «Квіти»

Заходи 2 Завдання: 1. Оснащення екологічної зони в групі новими рослинами 2. Оформлення посібника «Рослини нашої групи» 3. Складання та заучування спільно з дітьми розповіді про улюблену рослину групи 4. Залучити батьків до догляду та розведення рослин у групі 5. Розміщення на сайті ГБОУ інформації з даної проблеми 6. Оформлення папок пересування

Заходи 3 завдання 1.Виготовлення д/і «Збери квітку», «Що змінилося», «Знайди таку ж», «Знайди рослину за назвою», «Чого не стало», «Магазин квітів», «Помічники» 2.Виготовлення посібника «Робота з кімнатними рослинами» 3.Виготовлення картотеки «Кімнатні рослини» 4.Виготовлення фотоальбому «Рослини нашої групи»

Читання художньої літератури Загадки, вірші, Самостійне складання оповідань про рослину Праця: допомога дорослому в поливі, розпушуванні, обприскуванні, протиранні тощо; доручення по догляду за рослинами Художня творчість Ліплення герані, малювання кактуса, розфарбовування готових силуетів квітів Здоров'я бесіда про лікувальні рослини, д/і «Чим корисна ця квітка?»; Психогімнастика: «Я рослина» Фізична культура П/і «Раз, два, три до бегонії біжи» Фіз.хвилинка «Квітка» Тренінг: «Заряд бадьорості» Інтеграція освітніх областей під час реалізації проекту (форми організації) Пізнання Заняття: «Кімнатні рослини -наші друзі» Д/і, бесіди, експерименти Комунікація Д/і «Вгадай за описом», «Опиши, я відгадаю», «Магазин квітів»; розучування нових слів: стебло, Алое, Бегонія, Герань, Фіалка, Кактус.; складання розповіді про улюблену квітку; ситуативні розмови Соціалізація Д/і: «Збери квітку», «Що змінилося», «Знайди таку ж», «Вгадай рослину за описом», «Де сховалася матрьошка», «Знайди рослину за назвою», «Чого не стало», « Опиши, я відгадаю», «Магазин квітів», «Помічники» Безпека Розмова: «Отрутні кімнатні рослини», «Правила догляду за рослинами»

Вірші про кімнатні рослини Китайською трояндою називають Квітка кохання та пристрасті Поглянь на красу її, Забудь про всі напасті. Хрумтить за віконцем морозний денек. Стоїть на віконці квітка-вогня. Малиновим кольором цвітуть пелюстки, Наче й справді запалилися вогники. Його поливаю, його березі, Його подарувати нікому не можу! Дуже вже він яскравий, дуже вже гарний, Дуже дуже на мамину казку схожий! Кажуть - алое, алое, - цікаво, що це таке? Яке воно алое - червоне, блакитне? Добре чи зле? Маленьке чи велике? Гарне чи погане? Одного товариша по службі тата буквально врятувало алое. А маминою кращій подрузі алое не допомогло. І ось я побачив алое на комоді у тітки Зої. На комоді у тітки Зої в горщику росло алое: Зелене, невелике, але колюче і криве. Б. Заходер

Загадки про кімнатні рослини Щоб сонце крізь скло До нас у віконце не пекло, Я повішу шторочку В білу оборочку, Не гачком плетену Живу та зелену. (Традесканція) Лист з горбочком-жолобочком, Шипи має, а поранити не вміє, Зате лікує нас будь-якої години. (Алое) Вийшла балерина: Блузка, як горобина. Спідничка лілова, стрічка волошкова. Ніжки, як точені, Туфлі позолочені. (Фуксія) Стоїть мокрий Ванек У кучерях червоний вогник. (Бальзамін) Щучий хвіст У землю вріс. (Сансев'єра) Кущ - віконний і балконний, Лист - пухнастий і запашний, Він збірчастий і каємчатий, А квіти на вікні - немов шапка у вогні. (Герань)

Що нового ви дізналися про кімнатні рослини? (питання дітям) 1.«Я дізналася нову рослину каланхое, якщо хтось поріже пальчик, то соком можна швидше загоїти рану»-Катя С. 2.«Я дізналася, що спатифіллум не любить прямих сонячних променів, краще росте в тіні»- Віка Г. 3.«Я дізнався, що алое лікарська рослина, їм можна лікувати нежить»-Деніс Ф. 4.«Я дізнався, як правильно потрібно поливати фіалки-в піддон»-Влад І.

Результати роботи проектної діяльності: 1. Підвищився рівень сформованості системи знань про кімнатні рослини у дітей середньої групи через реалізацію проекту «Кімнатні рослини наші – друзі». 2. Створено комплекс дидактичних та словесних ігор про рослини. 3. Поповнився куточок природи у групі новими кімнатними рослинами 4. Розроблено конспекти НОД, екскурсій до інших груп, перегляд ілюстрованих презентацій про квіти. 5. Показано НОД «Кімнатні рослини – наші друзі» 6. Підвищився рівень екологічної культури дітей % батьків проявили активність з цієї проблеми.

Література 1.Каменєва Л.А. Як знайомити дошкільнят із природою. 2. Марковська М. М. Куточок природи у дитячому садку: Кн. Для вихователя подітий. саду. 3. Дамашева Т. Кімнатні рослини – супутники нашого життя // Дошкільне виховання. - Організація діяльності куточку природи. Середня група / Уклад.П.Г. Федосєєва. для-детської-комнати/

Конспект НОД у середній групі: Світ кімнатних рослин

Антонова Марія Василівна
Опис:Пропоную конспект безпосередньо освітньої діяльності для дітей 4-5 років. У ході заняття закріплюються знання дітей кімнатних рослинах. Цей матеріал буде цікавий вихователям дитячого садка.
Ціль: розширення та закріплення уявлень дітей про кімнатні рослини;
Завдання:
- Уточнити уявлення дітей про будову, потреби кімнатних рослин, їх користь для людини.
- Удосконалювати вміння розрізняти кімнатні рослини зовнішнім виглядом та описом.
- Виховувати дбайливе ставлення до рослин, доброту, чуйність.

Попередня робота:

Догляд за кімнатними рослинами у куточку природи;
Розгляд папки «Кімнатні рослини»;
Бесіда "Світ кімнатних рослин";
Дидактична гра «Якої рослини не стало?»;
Дидактична гра «Де сховалося цуценя?».
Матеріал:Конверт із листом, кімнатні рослини, картинки кімнатних рослин, квіти із завданням, картки про потреби рослин, порожній конверт, «чарівний мішечок» з предметами догляду за рослинами, матрьошка, конверт із частинами рослини. Діти вранці знаходять біля входу до групи конверт. Після приходу всіх дітей, вихователь читає дітям листа
«Здрастуйте, хлопці. Пише вам Дюймовочка. Вирішила звернутися до вас за допомогою. У нашій казковій країні Ельфов був сильний ураган, який забрав п'ять чарівних квітів – помічників. Якщо ви знайдете їх і виконаєте всі завдання, написані на пелюстках цих кольорів, то в нашій країні буде, як і раніше, яскраво та казково красиво. Сподіваємось на вашу допомогу. Дюймовочка».

Вихователь:- Ну, хлопці, що робитимемо? (Підводжу до того, щоб діти погодилися допомогти Дюймовочці - знайти їх квіти).
Діти шукають у групі квіти і знаходять першу квітку із завданням.
1 завдання
Вихователь:- Хлопці, відгадайте загадку:
-Живуть поруч із нами в горщиках з піддонцем,
Люблять землю та воду, повітря та сонце.
(кімнатні рослини)
Вихователь:- Правильно, а навіщо потрібні людині кімнатні рослини?
Діти:- для очищення повітря, краси, затишку, здоров'я.
Вихователь:– А ще з кімнатними рослинами можна пограти. Давайте пограємося з нашими рослинами та матрьошкою.
Гра «Де сховалася матрьошка?».
(Діти заплющують очі, а вихователь ховає маленьку матрьошку за будь-яку кімнатну рослину, а діти повинні відгадати і назвати рослину).

Діти продовжують шукати у групі квіти. Знаходять другу квітку із завданням.
2 завдання
Гра «Дізнайся рослина за описом».
Вихователь читає картку - опис рослини, а діти вгадують і називають кімнатну рослину.

Діти знаходять третю квітку із завданням.
3 завдання
Гра «Чарівний мішечок».
Діти дізнаються предмет на дотик, і визначають, навіщо він потрібний.
(лійка, щіточка, ганчірочка, пульверизатор, паличка для розпушування).
Вихователь:- Хлопці, пропоную відпочити.
Фізкульхвилинка
Є вдома стати на шкарпетки, руки потягнути нагору;
І є мости, нахил уперед, руки назад, коліна прямі;
Є дерева випростатися, руки округлити над головою;
І кущі, сісти, руки витягнути вперед;
І всім на подив встати, руки в сторони, повороти корпусом,
У кімнаті рослини[ i] плечі підняті;
Нам без них ніяк не можна руки на поясі, повороти головою вправо та вліво;
Тому що ми – друзі! розвести руки убік, обхопити корпус руками).
Повторити 2-3 рази.
Діти продовжують шукати квіти і знаходять четверту квітку із завданням.
4 завдання
Гра «Збери рослину з частин».
У конверті частини рослини дитина становить рослину з частин і пояснюють, яка частина рослини, для чого необхідна.

Діти знаходять п'яту квітку із завданням.
5 завдання
Гра «Що потрібно рослині для життя та зростання?».
У конверті картки – схеми. Діти розставляють картки і пояснюють, які умови необхідні зростання кімнатних рослин.

Вихователь:- Хлопці, порахуємо знайдені квіти. (Діти вважають квіти)
Вихователь:Ось ми і виконали прохання Дюймовочки. Але, в чому ж їхній секрет цих квітів?
(Діти повертають зворотною стороною, на якій написані правила догляду за рослинами.)
Вихователь:-Хлопці, я вам пропоную покласти квіти в конверт і відправити їх до Дюймовочки, в країну Ельфів.
Діти складають квіти в конверт і забирають лист на "пошту"
Дане заняття є підсумковим. На ньому я уточнила, які знання діти отримали протягом навчального року на тему "Кімнатні рослини". Результатами я залишилася задоволена. Працювати на цю тему я продовжу і в старшій групі.

«Кімнатні рослини» – У кожному будинку є рослини. Як впливають кімнатні рослини на настрій людини, мікроклімат. Було опитано 50 учнів. З'ясувати, які кімнатні квіти найчастіше зустрічаються в наших будинках. Ось які результати в нас вийшло. Листя рослини добре очищає повітря від пилу та вуглекислого газу. Кімнатні квіти заспокоюють, знімають стреси.

«Рекреації рослин» - типи рослин по відношенню до світла. Хід роботи. Ознаки світлолюбних і тіньолюбних рослин. Типи рослин щодо води. Гібіскус Хлорофітум Сансев'єра. Екологічні групи рослин. Морфологічна характеристика рослин. Рослини шкільних рекреацій. Бегонія Традесканція Фікус. Гіпотеза: Цілі роботи:

«Рослини в кімнаті» - Одним словом, мають свідомість та почуття. Не страшні нам жар і спека Запасаємось водою. Батьківщина – Південна Африка. Ніжки як точені, Туфлі позолочені. Батьківщина – Центральна та Південна Африка. Плющ звичайний. Фіалки. Батьківщина – Мадагаскар. Лимон. Ми цілий рік майже кольоровий І прикрашаємо будинок. Мірт. Лавр благородний. Зелене пір'я Півнячих хвостів Висять на верхівках Корявих жердин. (Драцена).

«Алгоритм догляду за рослинами» - Підживлення. Суміші. Закріплення дослідженого матеріалу. Опис приміщення. Декоративно-квітучі рослини. Мої поради. Мої рослини. Узамбарська фіалка. Цісус ромболістний. Рослини в інтер'єрі кухні. Ознайомити учнів із участю кімнатних рослин. Живі рослини. Кухня план. Види кімнатних рослин. Папороть.

«Кімнатні рослини» - Методи боротьби. Драцена. Пасифлори люблять сильну та поживну землю. Влітку необхідне сильне притінення. Пасифлора. Кімнатні рослини. Температура: помірна не нижче 12°С. Попелиця. Занурити горщик із рослиною у теплу воду на півгодини. Плющ. Догляд. Методи боротьби. Рослини тісний горщик. Найкращий час для пересадки.

«Догляд за кімнатними рослинами» - Що б відповісти на складні питання, нам потрібно: Чи потрібно доглядати рослини? Сформувати у дітей уявлення про зв'язок рослин із різними екологічними факторами. Для чого потрібно доглядати кімнатні рослини? Догляд за кімнатними рослинами. Фіалки. Чим ми можемо допомогти? Проблемні питання

Всього у темі 16 презентацій

Вихователь: Першина Н.Г. МБДОУ «Дитячий садок №2 гЛьгова»

Актуальність проекту:

Ознайомлення дошкільнят з природою є одним із найважливіших завдань у роботі з дітьми. При цьому дуже важливо, щоб знання, що одержуються, не були подані ізольовано, без прив'язки до цілого комплексу явищ, що оточують предмет вивчення. Діти завжди повинні бачити зв'язок окремого виду з навколишнім середовищем, його вплив на це середовище, вони повинні розуміти, що рослини і тварини залежать один від одного і від довкілля.

Екологічне виховання - один із основних напрямів у системі освіти, це спосіб впливу на почуття дітей, їх свідомості, погляди та уявлення. Діти відчувають потребу у спілкуванні з природою. Вони вчаться любити природу, спостерігати, співпереживати, розуміти, що наша Земля не зможе існувати без рослин, оскільки вони не лише допомагають нам дихати, а й лікують хвороби.

Квіти – це не лише краса, а й частина живої природи, яку треба берегти та охороняти, та, звичайно ж, знати. Знати будову квітки, її зовнішній вигляд, особливості, цілющі властивості.

Зірвати квітку може кожна, а от сказати – яка квітка зірвала, далеко не всі. Екологічний проект у середній групі дитячого садка "Квітковий калейдоскоп".

Вид проекту: дослідницький, пізнавально-творчий. Учасники: 4-5 років.

Термін реалізації проекту: короткостроковий (2 тижні).

Проблема:"Які бувають квіти".

Ігрова мотивація : «Подорож до країни квітів»

Цілі:

Знайомство з різноманітністю квітучих рослин, їх зв'язком із середовищем проживання; формування усвідомлено-правильного ставлення до представників рослинного світу;

Розвиток творчих здібностей дітей.

Завдання:

1. Поглиблювати знання дітей про квіти та їх різноманітність.

2. Вчити порівнювати рослини, робити висновки з урахуванням порівняння.

3. Вправляти у класифікації кольорів, закріплювати поняття: кімнатні рослини, садові, лугові, лісові квіти.

4. Закріплювати вміння відображати отримані враження у малюнках, творчих роботах.

5. Формувати дбайливе ставлення до квітів, розвивати бажання доглядати квіти.

6. Виховувати любов до прекрасного, краси навколишнього світу.

Очікувані результати проекту .

1.Розвиток пізнавального інтересу дітей, розширення уявлень про квіти.

2.Позитивно-емоційне та усвідомлене ставлення до природи, до квітів, що оточують дитину. Квіти є не лише окрасою Землі, а й цілителями.

3. Готовність брати участь у практичних справах щодо поліпшення природного середовища (посадка, догляд за квітами).

4.Сформувалися навички культурної поведінки у природі, вміння берегти та піклуватися про неї.

ЕТАПИ ПРОЕКТУ

Перший етап. Цілепокладання (виявлення проблеми). На першому етапі вихователь формулює проблему та цілі проекту, після чого визначається продукт проекту. Водить дітей у ігрову чи сюжетну ситуацію, після чого формулює завдання.

Завданнями дітей цьому етапі реалізації проекту є: входження у проблему, вживання у ігрову ситуацію, прийняття завдань і цілей, і навіть доповнення завдань проекту. Останній пункт дуже важливий, оскільки одним із важливих завдань педагога є формування у дітей активної життєвої позиції; діти повинні вміти самостійно знаходити та визначати цікаві речі у світі навколо.

Другий етап.Розробка проекту. На цьому етапі педагог (крім організації діяльності) допомагає дітям грамотно планувати свою діяльність у вирішенні поставлених завдань.

Діти об'єднуються у робочі групи та відбувається розподіл ролей.

Третій етап.Виконання проекту (організація спільної роботи дітей та педагогів над проектом). Вихователь за потребою надає хлопцям практичну допомогу, а

також спрямовує та контролює здійснення проекту.

У дітей відбувається формування різноманітних знань, умінь та навичок.

Четвертий етап. Підбиття підсумків.

Реалізація проекту

"Квіти - краса землі", "Чому їх так назвали"

Ціль: збагачувати уявлення дітей про квіти та їх різноманітність

· Евристична бесіда «Подорож у царство кімнатних рослин» .

Цілі та завдання:закріпити знання назв кімнатних рослин; продовжувати навчати дітей описувати рослини, відзначаючи різницю і подібність з-поміж них, характерні ознаки; розвивати мову, мислення; підтримувати інтерес до кімнатних рослин, бажання спостерігати та доглядати за ними.

· Індивідуальна робота у куточку природи. Догляд рослин.

Цілі та завдання: Узагальнити уявлення дітей про догляд за кімнатними рослинами; закріпити знання про основні потреби кімнатних рослин, дати відомості про сигнальні ознаки незадоволених потреб; узагальнити знання про засоби догляду за рослинами (полив, видалення пилу, розпушування); розвивати зв'язне монологічне мовлення через вміння розповідати про особливості будови рослин, про виконання своїх дій з урахуванням структури трудового процесу; розвивати трудові вміння, які відповідають змісту знань; познайомити з новим видом догляду за квітами – підживленням; виховувати любов до рослин, бажання доглядати їх, вміння спілкуватися з природою як живим організмом.

· Евристична бесіда «Раз квіточка, дві квіточки ...»

Цілі та завдання: Знайомство з різноманітністю квітучих рослин, їх зв'язком із середовищем проживання. Вправляти у класифікації кольорів, закріплювати поняття: лугові, садові квіти. Розвивати спостережливість, мовлення дітей. Уточнити уявлення про послідовність росту та розвитку рослини.

· Перегляд презентації з фронтальним обговоренням

«Рослини лікують».

Цілі та завдання: познайомити дітей з лікарськими рослинами (зокрема квітами), дати знання про найпростіші способи використання деяких лікарських рослин для лікування, про правила їх збирання: розвивати екологічне мислення у процесі дослідницької діяльності; прищеплювати до неї інтерес дітей; розвивати творчу уяву та збагачувати комунікативність, ґрунтуючись на вільному обміні думкою; викликати позитивний емоційний настрій.

· Художня творчість – малювання «Квітковий калейдоскоп»

Цілі та завдання: Вчити дітей використовувати свої знання про квіти. Вчити передавати у малюнку частини рослини. Закріплювати вміння малювати кольоровими олівцями. Удосконалювати вміння розглядати малюнки, вибирати найкраще. Розвивати естетичне сприйняття. Виховувати любов до живої природи.

· Художня творчість – аплікація «Квіти-квіточки»

Цілі та завдання: Формувати екологічне сприйняття дітей засобами мистецької творчості. Продовжуватиме розвивати уявлення дітей про квіти. Закріплювати вміння користуватися ножицями, клеєм, кольоровим папером.

· Дидактичні ігри

Дидактична гра «Дорисуй квітку»

Ціль:Закріплювати вміння швидко орієнтуватися на аркуші паперу клітину, домальовувати за зразком симетричні предмети, підбирати потрібний відтінок фломастера.

Матеріал:Картки у велику клітинку із зображенням намальованих половинок кольорів (ромашка, дзвіночок, волошка, жовтець, Іван-чай та ін.)

Правила гри: Дітям пропонується домалювати по клітинах симетричні половинки предметів, розфарбувати та назвати їх.

Дидактична гра «Квіткові галявини»

Ціль: розширювати пізнання у сфері кількісних уявлень; формувати навички словотвору прикметників (ромашка – ромашкова галявина тощо); закріплювати вміння узгоджувати числівники з іменником у множині.

Матеріал:обручі за кількістю дітей, у кожному з них розкладені ті чи інші лучні рослини (в одному – 5 ромашок, у другому – 10 дзвіночків тощо)

Правила гри: Діти під музику танцюють на спільній галявині. Із закінченням музики діти повинні забігти на певну галявину. Вихователь запитує: «На яку галявину ти потрапив? Що на ній росте і скільки. (Я потрапив на волошкову галявину, на ній росте 6 волошок і т.д.)

Дидактична гра «Сліпий ботанік»

Ціль: Вчити розпізнавати рослини за запахом.

Матеріали: лугові рослини (конюшина, валеріана, кульбаба, ромашка та ін.)

Правила гри: Дітям пропонується понюхати квіти Потім зав'язуються очі, до носа підносяться по черзі рослини. Дитина повинна розпізнати рослини за запахом і назвати її.

Дидактична гра «Збери букет»

Ціль.Розширювати та збагачувати словниковий запас. Вправляти відповідно до числівників з іменниками.

Матеріал.Предметні картинки із зображенням квітів.

Хід гри: Діти розглядають квіти. Потім вихователь просить дітей скласти букети із квітів. Діти відбирають потрібні картинки та перераховують, скільки і яких квітів у них у букеті.

· Рухливі ігри

Ми – квіти (Заряджання)

1. Розпрямили стебла, витягли гілки (руки).

2. Розправили листочки, пошелестіли листочками (пальці).

3.Гімнастика для стебла: нахили тулуба вправо-ліворуч; вперед-назад.

4.Гімнастика для коріння: витягнули праву ногу – повертали ступнею; витягли ліву ногу – повертали.

5.Моєму листя, стебла під дощем: підняли руки вгору, розчепірили пальці, підставили долоні долоні, кружляємо.

Жива клумба

Усі граючі розбиваються на три команди:

1.Золоті кулі;

2.Ніготки;

3.Оксамити.

Діти – квіти на клумбі. У центрі ростуть золоті кулі – найвищі. Діти піднімають руки вгору і обертаються довкола себе. Друге коло – нігтики, вони йдуть хороводом навколо золотих куль. Третє коло – діти-оксамитці присідають навпочіпки, ці квіти найнижчі.

Повіяв вітер, квіти ожили і заворушилися: золоті кулі – кружляють, нігтики йдуть по колу в один бік, чорнобривці – в інший.

Чарівна паличка

«Чарівною паличкою» доторкнутися до квітки (іграшка чи ілюстрація), назвати її, описати її (колір, величина, форма, де росте, коли цвіте, де застосовується).

Улюблена квітка

Намалювати улюблену квітку або взяти ілюстрацію та потанцювати з нею під музику «Вальс квітів».

Знайди своє місце

Два провідні. Один бере до рук польові квіти, інший – садові. Діти квіти під музику танцюють. Після закінчення музики діти біжать і утворюють коло свого ведучого.

Гра на увагу

Ведучий показує листівки з квітами. Якщо це польова квітка, діти піднімають одну руку. Якщо садовий – дві руки.

· Пальчикові ігри.

Мета та завдання: Розвивати ігрові, пізнавальні, сенсорні, мовні здібності з огляду на індивідуальні та вікові особливості дітей.

Формувати оволодіння образно – ігровими та імітаційними рухами у поєднанні з промовою. Викликати позитивні емоції.

КВІТКИ

Наші червоні квітки розпускають пелюстки, (Повільно розгинати пальці з куркулів)

Вітерець трохи дихає, пелюстки колихає. (Похитувати кистями рук праворуч-ліворуч)

Наші червоні квітки закривають пелюстки, (Повільно стискати пальці в кулаки)

Головою хитають, тихо засинають. (Похитувати кулаки вперед – назад)

МАК

На пагорбі виріс мак (Пальцями лівої руки зробити бутон)

Він схилив голівку так. (Бутон нахилити)

Метелик над ним пурхає, (Пензлі рук перехрестити, помахати,

Швидко крилами мелькає. (як метелик крильцями)

ХРИЗАНТЕМИ

Ох! Які хризантеми! (Пальцями показати. як квітка розпускається)

Ми зірвемо їх без проблем. (Обома руками зриваємо квіти.)

Ух! Оберемок ми набрали! (Обома руками показати оберемок)

Ех! Прихопимо і для Валі! (Махнути рукою і рвати квіти далі)

Ехе-хе… квітів не стало. (Здивовано знизати плечима.)

Їх і раніше було мало ... (Розвести руки в сторони.)

Ох! Навіщо ми їх занапастили? (Притиснути до щок обидві руки)

Не ми ж їх вирощували! (гірко похитати головою)

КВІТКА

Виросла красива квітка на галявині, (Притиснути кисті рук, показуючи квітка)

Вітер хитає його пелюстки. (Похитувати розведеними убік пальцями)

Всім пелюсткам красу та дихання (Притиснути долоні тильними сторонами

Дружно дають під землею коріння. (Розвести пальці в сторони та похитати)

· Загадування загадок на тему «Квіти».

Ціль. Розвивати образне та асоціативне мислення, уяву, пам'ять; підвищувати спостережливість та інтерес до рідної мови, збагачувати мову дітей· «Червона книга» – підсумковий захід за проектом.

Цілі: розвивати у дітей уявлення про призначення Червоної книги;

розвивати у дітей дбайливе ставлення до видів видів рослин.

Скласти разом із батьками (з допомогою) Червону книгу квітів, з'ясувати які рослини (квіти) виростають у нашому краю, офіційно включені в Червону книгу.

ІРИНА ЯКІВЛЯВА
Конспект заняття «Кімнатні рослини» у середній групі

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа

«Дитячий садок № 9»міста Канаш Чуваської Республіки

Конспекторганізованої освітньої діяльності

по освітній галузі «Пізнавальний розвиток»

на тему:

« Кімнатні рослини»

Середня група

Упорядник:

Яковлєва І. Н., вихователь

Програмний зміст:

Освітні завдання:

Розширити знання дітей про кімнатних рослинах, їх назви (фіалка, фікус, герань, закріпити уявлення про те, що рослина- Це живі істоти.

Ознайомити дітей із новим кімнатною рослиною(хлорофітум, та способом догляду за ним (обприскування кулевізатором).

Закріпити вміння впізнавати знайомі рослини, називати їх частини (корінь, стебло, лист, квітка, використовуючи моделі).

Поповнювати та активізувати словник дітей на основі поглиблення знань.

Виховні завдання:

Заохочувати бажання доглядати за кімнатними рослинами, ставитися до них з любов'ю та ніжністю.

Розвиваючі завдання:

Розвивати спостережливість, зорове сприйняття.

Формувати вміння зафарбовувати малюнок кольоровими олівцями.

Попередня робота: спостереження, розгляд кімнатних рослин у групі, розмови про значення кімнатних рослин.

Словникова робота:

Розширювати словниковий запас: герань, фіалка, фікус, хлорофітум, суха та мокра земля, волога.

Матеріал та обладнання:

для дітейКабіна: вологі ганчірочки, пензлики, обприскувач, палички для розпушування, фартухи, кольорові олівці.

для вихователя: схеми- моделі: стебло, корінь, лист, квітка; лійка з водою.

Методичні прийоми:

Ігровий – читання загадки.

наочний - використання кімнатних рослин, карток.

словесний - питання вихователя, відповіді дітей, вказівки, узагальнення.

Хід заняття.

Вмикається спокійна музика "Вальс квітів".

Вихователь запрошує дітей до столу, де розставлено кімнатні рослини.

В-ль. Хлопці, сьогодні ми з вами опинились у казковому куточку кімнатних квітів. Чому ці рослини називаються кімнатними?

Діти. Тому що вони ростуть у кімнаті, у приміщенні.

В-ль. А як називаються квіти, що стоять на столі?

Діти за допомогою вихователя відповідають та показують герань, фіалка, фікус.

В-ль. Сьогодні я хочу вас познайомити з новим кімнатною рослиною, Який називається хлорофітум. (Вихованець показує це кімнатна рослина) . Діти, давайте разом з вами розглянемо, з яких частин складається кімнатна рослина?

Розгляд на 1 мольберті схему будови квітки (корінь, стебло, лист, квітка).

Діти. Корінь, стебло, листя.

В-ль. А для чого потрібні кімнатні рослини?

Діти. Для краси вони очищають повітря.

В-ль. Хлопці, що потрібно робити, щоб кімнатні рослини добре росли, цвіли та радували нас?

Діти. Поливати, протирати, розпушувати, обприскувати.

В-ль. Зараз ми з вами збудуємо схему, що потрібно для зростання кімнатної рослини. (Діти підходять разом із вихователем до 2 мольберту. Поруч на столі лежать зображення: горщик із землею, паросток, лійка, паличка для розпушування, ганчірочка, сонечко). Діти підходять і приклеюють зображення з магніти на мольберт.

В-ль. Молодці хлопці, ви впоралися із завданням.

В-ль. А поки що наші квіти спілкуються один з одним, пригашаю вас пограти в гру

«Квіти»:

Вмикається музика "Вальс квітів".

(Діти встають у коло біля квіточок, викладених на килимку. Піднімають квіти високо над головою і похитуються, сонечко сідає, квіти кладуть на килимок)

Виросли у саду квіти (діти сидять навпочіпки, повільно встають і погойдуються)

Небувалої краси

До чого ж чудові

Раптом повіяв вітерець (біжать на шкарпетках по колу)

Закружляла наша квітка (кружляють навколо себе)

Вітерець їх відірве (стоять погойдуються)

І на землю їх поверне (діти сідають навпочіпки)

Діти збирають квіти в букеті.

(після проведення гри вихователь запрошує дітей до столу)

В-ль. Виростили квіти, А щоб вони не зав'яли і росли гарними, потрібно доглядати їх.

(Діти надягають фартухи. Вихователь підводить дітей до столу № 1, де стоять фікуси.

В-ль. Хлопці, подивіться, листя фікуса пильні. Який догляд потрібний фікусам?

Діти. Протирати листя вологою ганчірочкою.

В-ль. Вірно хлопці. Кладемо на долоню лист рослиниі важливою ганчірочкою акуратно від стеблинки до кінця листочка протираємо (вихователь показує дітям)

Вихователь підводить дітей до столу №2, де стоять фіалки.

В-ль. Які квіти стоять на цьому столі? (Відповіді дітей). Хлопці, помацайте будь ласка акуратно листя фіалки, які вони на дотик? (відповіді дітей: м'які, пухнасті, волохати, а хто здогадався, як за фіалкою треба доглядати

Відповіді дітей. Правильно, з листя ми будемо акуратно змітати пил пензликом, тому що листя фіалки бояться води. Вони можуть згнити.

Вихователь підводить дітей до столу № 3, де стоїть хлорофітум.

В-ль. Хлопці, як називається, нове кімнатна рослиназ яким ми сьогодні познайомились? (Відповіді дітей).

В-ль. Правильно, хлорофітум. Подивіться, листя у хлорофітум довгі, тонкі. їх неможливо протерти і змітати пил пензликом. Як же треба їх доглядати? Діти, листя хлорофітуму потрібно обприскувати (Показ вихователя).

Вихователь підводить дітей до столу №4, де стоять герані.

В-ль. Як називаються ці кімнатні квіти? (Відповіді дітей). Хлопці, подивіться, листя герані чисті. Доторкніться будь ласка до землі, яка вона? (відповіді дітей: суха, тверда). Який догляд їм необхідний?

Діти: Треба поливати і розпушити

В-ль. Правильно, але розпушувати потрібно акуратно, не зашкодивши коріння рослин.

В-ль. Зараз хлопці розділяться за парам: одна пара доглядатиме фікус, інша фіалки, третя хлорофітум, четверта герань.

(Діти приступають до роботи, попередньо одягнувши фартухи).

В-ль. Молодці хлопці, всі впоралися із завданнями догляду за кімнатними рослинами(Діти знімають фартухи).

В-ль. А тепер сідаємо за стіл. На столах у вас лежать листочки. Що на них намальовано (Відповіді дітей). Ці квіти у вас повністю не прикрашені, вам потрібно їх розфарбувати.

В-л. Молодці хлопці, у всіх вийшли гарні кімнатні квіти.

Підсумок заняття:

В-ль: Що ми сьогодні робили? Навіщо? Як ми працювали? Що нового ми дізналися? Молодці хлопці! Дякую всім, на цьому наше заняття закінчилося.

Публікації на тему:

Конспект заняття на тему «Кімнатні рослини» в середній групі Цілі: Формувати у дітей елементарних уявлень про кімнатні рослини;

Конспект НОД у середній групі «Кімнатні рослини. Фіалка»Конспект НОД у середній групі: «Кімнатні рослини. Фіалка» Мета: Закріпити знання дошкільнят про кімнатні рослини. Завдання: - Формувати.

Конспект пізнавального заняття у підготовчій групі «Кімнатні рослини»Конспект заняття з пізнання: «Кімнатні рослини». Вихователі: Смирнова М. А., Анфімова Є. І. Цілі: 1. Розширити знання дітей про кімнатні.

Конспект екологічного заняття у підготовчій групі «Кімнатні рослини»Мета: закріпити знання про відомих та формувати знання про нові рослини. Завдання: Освітні: формувати чи закріплювати про відомих.

Кімнатні рослини

Завдання: Розширити знання дітей про кімнатні рослини,закріпити уявлення про те, що рослина - це живі істоти. Познайомити дітей з новою кімнатною рослиною-бегонія, відзначаючи її характерні риси.

Закріплювати вміння пізнавати знайомі рослини, називати їх частини (корінь, стебло, лист, квітка), використовуючи моделі.

Поповнювати та активізувати словник дітей на основі поглиблення знань. Розширювати словниковий запас: бегонія, суха та мокра земля, волога.

Виховувати інтерес до дослідницької діяльності: навчити розмірковувати, робити висновки. Заохочувати бажання доглядати кімнатні рослини, відноситься до них з любов'ю і ніжністю.^ Матеріал та обладнання:

для дітей: 2 тазики з мокрою та сухою землею, вологі серветки.

для вихователя :слайди,спокійна музика;схеми-моделі:стебло,корінь, лист,квітка; картки із зображенням ока та руки; лійка з водою^ Методичні прийоми :

ігровий- Використання сюрпризних моментів.

наочний - Використання кімнатних рослин, карток, показ слайдів.

словесний - питання вихователя, відповіді дітей, вказівки, узагальнення.^ Хід заняття: Запрошую дітей на заняття, стежу за поставою.слайд1 )

Звучить музика, на екрані слайд «Розквітає квітка» (слайд-відео 2 )

Загадую загадку про кімнатні рослини:

«Повітря очищають, створюють затишок

На вікнах зеленіють

^ І взимку цвітуть».

Що таке?

(Відповіді дітей: кімнатні рослини)

А чому ці рослини називають кімнатними?

(Бо вони ростуть у кімнатах, у житлових приміщеннях)

Навіщо потрібні кімнатні рослини?

(Очищають повітря, створюють навколо нас красу)

Кімнатні рослини – це наші друзі. Хлопці, а чому їх називають друзями. (Вони нам допомагають)

Правильно.

Стукіт у двері. Передають посилку.

- Хлопці, які нам надіслали посилку, подивимося, що ж у ній лежить.

Спочатку дістаю записку та читаю її:

«Здрастуйте, мене звуть Весна! Вашій групі «Ромашка» я дарую цю прекрасну квітку. Він називається бегонія. Бережіть його і доглядаєте його, і він вам принесе багато радості.

Дістаю бегонію із коробки.

Подивіться, яка прекрасна квітка нам подарувала весна. Запам'ятайте_ця кімнатна рослина називається бегонія.

Прошу 2-3 дітей повторити назву цієї рослини.

Давайте розглянемо бегонію. Ця рослина має стебло (злайд3 ), листя (слайд4 ), корінь (слайд 5 ), квітка (слайд 6) .

(супроводжую показом зображення на квітці) Листя у бегонії округлої форми темно-зеленого кольору, квітка жовтого кольору наче коробочка. Бегонія любить високу вологість повітря, але не терпить обприскування, тому що при попаданні вологи на листя з'являються коричневі плями. Багато поливати цю рослину не можна, бо може загнити. Ця рослина любить яскраве освітлення, але з обов'язковим захистом від сонячних променів. Для того, щоб ця квітка добре росла, її потрібно періодично повертати на вікнах. Весною в. влітку полив має бути рясний,але не заливати,т.к. бегонія не любить застою води, а й пересихання землі не терпить. Як і всі кімнатні рослини бегонію поливають водою, що тільки відстоялася. Ось ми й познайомились із новою кімнатною рослиною.

Що ви запам'ятали про бегонію? (відповіді дітей)

Хлопці, скажіть, де знаходяться в нашій групі кімнатні рослини? (відповіді дітей: у куточку природи)

Давайте познайомимо бегонію з нашими кімнатними рослинами у куточку природи.

Ставлю бегонію у куточок природи.

А поки наші квіти вітають одна одну, запрошую вас нафізхвилинку «Квіти».

Після проведення фізхвилинки запрошую дітей підійти до куточку природи.

Назвіть знайомі рослини у куточку природи.

Діти називають.

Що має кожна рослина?

Поки діти називають (корінь стебло, листя) показую зображення частин рослин на картках.

Як ви думаєте, чим відрізняються кімнатні рослини одна від одної?

Я бачу, що одна квітка коштує сумна. Що ж могло статися з цією квіткою? (Припущення дітей)

Квітка просить нас про допомогу. Але як дізнатися, чи потрібно рослину поливати? (Потрібно помацати землю).

Діти запрошуються до столів, де стоять тазики із сухою та мокрою землею.

Як можна дізнатися, де в тазі суха, а де мокра земля?

Показати картки -моделі із зображенням ока(подивитися) та із зображенням руки(помацати).

Давайте спочатку подивимося (показую зображення ока) і подумаємо, в якому тазі земля суха. (Діти висловлюються)

Скажіть, яка земля суха? (Кімками, сіра)

А яка мокра земля? (чорна)

Діти, а тепер перевіримо на дотик (показую зображення руки), яка земля в кожному тазі.

Викликаю 2-3 дітей визначити яка земля: суха (жорстка), а яка мокра (м'яка)

Тепер подивимося, яка земля в горщику? (Суха)

Як допомогти цій квітці? (Потрібно її полити)

Поливаю рослину і виставляю картку із зображенням глека з водою. (Звучить мелодія)

Подивіться, наша квітка ожила.

Запрошую сісти на стільці.

Рослини - це живі істоти. Для їх зростання та розвитку потрібні умови.

Подивіться, ми вибрали з вами картку із зображенням лійки.. А давайте подивимося на екран і виберемо картки, які показують, чого потребує кімнатна рослина)

На екрані з'являєтьсяслайд 7.

Діти називають картки із зображенням: сонця (світло, тепло); горщика із землею (хороша земля); кімната (тепло), вікна (повітря), серця (любов, турбота).

Правильно, сонце, тепло, хороша земля, повітря, полив і наша з ваші турбота необхідні для зростання кімнатних рослин.

Молодці, хлопці добре на занятті ми позаймалися.

Що цікавого ви дізналися на цьому занятті?

З якою новою кімнатною рослиною ви познайомилися?

Наприкінці заняття роблю висновок «Кімнатні рослини - це живі істоти, тому ми повинні з вами дбати, берегти їх, доглядати і дбайливо ставитися до них.

Читання художньої літератури Загадки, вірші, Самостійне складання оповідань про рослину Праця: допомога дорослому в поливі, розпушуванні, обприскуванні, протиранні тощо; доручення з догляду за рослинами Художня творчість Ліплення герані, малювання кактуса, розфарбовування готових силуетів квітів Здоров'я бесіда про лікувальні рослини, д/і «Чим корисна ця квітка?»; Психогімнастика: «Я рослина» Фізична культура П/і «Раз, два, три до бегонії біжи» Фіз.хвилинка «Квітка» Тренінг: «Заряд бадьорості» Інтеграція освітніх областей під час реалізації проекту (форми організації) Пізнання Заняття: «Кімнатні рослини -наші друзі» Д/і, бесіди, експерименти Комунікація Д/і «Вгадай за описом», «Опиши, я відгадаю», «Магазин квітів»; розучування нових слів: стебло, Алое, Бегонія, Герань, Фіалка, Кактус.; складання розповіді про улюблену квітку; ситуативні розмови Соціалізація Д/і: «Збери квітку», «Що змінилося», «Знайди таку ж», «Вгадай рослину за описом», «Де сховалася матрьошка», «Знайди рослину за назвою», «Чого не стало», « Опиши, я відгадаю», «Магазин квітів», «Помічники» Безпека Розмова: «Отрутні кімнатні рослини», «Правила догляду за рослинами»

Література 1.Каменєва Л.А. Як знайомити дошкільнят із природою. 2. Марковська М. М. Куточок природи у дитячому садку: Кн. Для вихователя подітий. саду. 3.Дамашева Т. Кімнатні рослини – супутники нашого життя // Дошкільне виховання. - Організація діяльності куточку природи. Середня група / Уклад.П.Г. Федосєєва. для-детської-комнати/