Оформлення куточків для батьків. Правила оформлення куточків у дитячому садку

Батьківський куточок у дитячому садку

Інформація, розміщена на стенді для батьків, має бути динамічною. Щонайменше раз на два тижні матеріал повинен оновлюватися.

При розміщенні будь-якого друкованого матеріалу на стенді (порад медиків, психолога тощо) посилання на видання, включаючи авторство та рік публікації, назва сайтуобов'язкова.

Стенд має бути яскраво оформлений (краще, якщо це зробить професійний художник). При оформленні стенду слід використовувати не лише написи, а й фотографії (краще дітей групи та батьків). При оформленні стендів не потрібно зловживати декоративними елементами, наївними зображеннями матрьошок, іграшок. Співвідношення тексту та ілюстрацій на стендах та інформаційних носіях має бути приблизно 2:6 (2 частини – текст, 6 – ілюстрації), вони повинні насамперед привернути увагу батьків, потім донести до них потрібну інформацію.

1. Батьківський куточокмістить планшет про вікові особливості дітей вашої групи. Протягом року матеріал оновлюється, включаючи по черзі вимоги щодо фізичного, розумового, морального, трудового, естетичного виховання дітей, особливостей розвитку мовлення дітей, навичок самообслуговування тощо (можна вказати, що повинні вміти діти до середини року, до кінця року) і т.д.).

2. "Наше життя день за днем".Розділ подає матеріали про минулий день у вигляді малюнків, виробів, тексту пісеньки, вивченої на занятті чи прогулянці, назви прослуханого музичного твору, книги, прочитаної дітям тощо. Матеріал постійно оновлюється. На ньому можуть бути такі звернення: "Мамо, вивчи зі мною скоромовку: "Ішла Саша по шосе і смоктала сушку"; "Тато, загадай мені загадку: "Не гавкає, не кусається, а в будинок не пускає?" і т.д.

3. "Права дітей". Розділ для батьків, в якому міститься різноманітна інформація щодо дотримання прав дитинства у дошкільній установі та сім'ї, адреси та телефони організацій у вашому місті, куди можна звернутися за допомогою, офіційні документи.

4. Режим вікової групи

5.Поради фахівцівМожна розписати комплекс гімнастики або поради із загартовування (готує фізкультурний керівник,музичний керівник-репертуар заняття, які слухали твори.

Якщо у дошкільній установі працюють такі фахівці, як логопед, викладач іноземної мови, хореограф тощо, має бути розділ, де розміщено інформацію про ці заняття

. . . Психолог, соціальний педагог, медичний працівник готують матеріали для папок-пересування або, якщо це необхідно (наприклад, реалізується програма "Здоров'я", багато дітей із соціально неблагополучних сімей або інші причини), мають постійну рубрику в куточку для батьків

6. Дошка оголошень.На неї розміщується лише офіційна інформація: коли будуть батьківські збори, спектакль тощо.

7. Меню. . . .

Крім стенду добре мати шафу чи полиці для демонстрації дитячих виробів, малюнків, а також полицю для газет та журналів.

Метою наступної форми наочної пропаганди - тематичних виставок є доповнення словесної інформації для батьків малюнками, фотографіями, натуральними предметами (зразками іграшок, ігрових матеріалів, робіт з художньої праці тощо), зробленими руками дітей, батьків, вихователів.

Журнал "Управління дошкільною установою", додаток "Робота з батьками у ДНЗ".

Оснащення батьківського куточка у 1 молодшій групі.

4. Сітка занять.

5. Куточок здоров'я(Інформація про графікмедичних оглядівта щеплень)

6. Меню

7. Навчайте з нами.

8. Правила для батьків

11 Оголошення

Планшети

Папки-пересування

Полиця чи стіл для демонстрації дитячих робіт

Найбільш освітлена стіна.

Розташований на рівні очей батьків Зміст матеріалів має відповідати напрямку роботи дитячого садка, річному плану, цілям та завданням 1 мл. гр., відображати зміст роботи з дітьми відповідно до вимог «Програми виховання у дитячому садку».

Матеріал має бути:

Змінюваним

Періодичним

Коротким

Доступним

Естетичним

О. Н. Урбанська

Москва 1977р

Г. Н. Пантелєєв

Москва 1982г

3. «Дитячий садок та сім'я»

Т. А. Маркова

Москва 1986р

О. К. Бондаренко

Оснащення батьківського куточка в 2 молодшій групі.

1. Характеристика віку дітей

2. Рівень умінь (що має вміти дитина цього віку)

3. Режим дня для дитячого садка та сім'ї

4. Сітка занять.

5.Меню

6. Навчайте з нами.

7 Правила для батьків

8. Чим ми сьогодні робили.

10. Оголошення

11. Куточок здоров'я (медична інформація)

Планшети, папки-пересування

Найбільш освітлена стіна.

Розташований на рівні очей батьків Зміст матеріалів має відповідати напрямку роботи дитячого садка, річному плану, цілям та завданням 2 мл. гр., відображати зміст роботи з дітьми відповідно до вимог «Програми виховання у дитячому садку».

Матеріал має бути:

Змінюваним

Періодичним

Коротким

Доступним

Естетичним

В оформленні має бути не більше двох кольорів

1. «Вихованцю про роботу із сім'єю»

О. Н. Урбанська

Москва 1977р

2. «Оформлення приміщень дошкільних закладів»

Г. Н. Пантелєєв

Москва 1982г

3. «Дитячий садок та сім'я»

Т. А. Маркова

Москва 1986р

4. «Завідувач дошкільної установи»

О. К. Бондаренко

Оснащення батьківського куточка у середній групі.

1. Характеристика віку дітей

2. Рівень умінь (що має вміти дитина цього віку)

3. Режим дня для дитячого садка та сім'ї

4. Сітка занять.

6. Меню

7. Навчайте з нами.

8. Правила для батьків

9. Чим ми сьогодні робили.

11. Оголошення

Полиця або стіл для демонстрації дитячих робіт

Найбільш освячена стіна.

Розташований на рівні очей батьків Зміст матеріалів має відповідати напрямку роботи дитячого садка, річному плану, цілям та завданням середнього. групи, відображати зміст роботи з дітьми відповідно до вимог «Програми виховання у дитячому садку».

Матеріал має бути:

Змінюваним

Періодичним

Коротким

Доступним

Естетичним

Весь текстовий матеріал повинен бути набраний на комп'ютері шрифтом або креслярським шрифтом.

В оформленні має бути не більше двох кольорів

Оснащення батьківського куточка у старшій групі.

1. Характеристика віку дітей

2. Рівень умінь (що має вміти дитина у 5 років)

3. Режим дня для д/с та сім'ї

4. Сітка занять.

5. Меню щодня

7. Повторіть із нами.

8. Правила для батьків

9. Чим ми сьогодні робили.

12. Оголошення

Планшети, пересувні стенди

Полиця або стіл для демонстрації дитячих робіт,

Найбільш освітлена стіна.

Розташований на рівні очей батьків Зміст матеріалів повинен відповідати напрямку роботи дитячого садка, річному плану, цілям та завданням старшої групи, відображати зміст роботи з дітьми відповідно до вимог «Програми виховання в дитячому садку».

Матеріал має бути:

Змінюваним

Періодичним

Коротким

Доступним

Естетичним

характер Весь текстовий матеріал повинен бути набраний на комп'ютері шрифтом або креслярським шрифтом.

В оформленні має бути не більше двох кольорів

Оснащення батьківського куточка у підготовчій групі.

1. Характеристика віку дітей

2. Рівень умінь (що має вміти дитина у 6 років)

3. Режим дня для д/с, сім'ї

4. Сітка занять.

6. Меню щодня.

8. Правила для батьків

9. Чим ми сьогодні робили.

10. Повторіть із дітьми.

12. Оголошення

Планшети, пересувні стенди

Полиця або стіл для демонстрації дитячих робіт,

Найбільш освітлена стіна.

Розташований на рівні очей батьків Зміст матеріалів має відповідати напрямку роботи дитячого садка, річному плану, цілям та завданням підготовчим. групи., відображати зміст роботи з дітьми відповідно до вимог «Програми виховання у дитсадку».

Матеріал має бути:

Змінюваним

Періодичним

Коротким

Доступним

Естетичним

В оформленні має бути не більше двох кольорів

Примітка: 1.

Інформаційний матеріал 1; 2; 3; 4; - Змінюється 1 раз на рік.

2. Антропометричні дані (еталон і результат обстеження) змінюється двічі на рік (вересень, травень).

4. Розділи 6; 7; 9 - змінюється щодня.

5. Розділ 12 – оформляється за необхідності.

У розділі «Чим ми сьогодні займалися» вказується вид заняття, тема, програмні завдання. Коротко розповідається про справи протягом дня, демонструються дитячі роботи,

У розділі «Поради та рекомендації» надаються лише поради та рекомендації батькам. Зміст рекомендацій доцільно співвідносити тем педради, батьківських зборів, актуальних тем, програмним матеріалом, який у цей час дається дітям групи.

У розділі «Повторіть з нами» пропонується батькам повторити з дітьми вдома: художні твори, вірші, пісні…

У розділі «Говоримо казахською» - пропонується батькам закріпити вивчені слова дітьми на заняттях з казахської мови

Можна використовувати додатково:

Випуск «Сімейної газети» висвітлює досвід сімейного виховання. Про виховання у сім'ї пишуть самі батьки. Оформляючи сімейну газету, треба пам'ятати, що її мета не лише в тому, щоб зацікавити батьків великою кількістю і різноманітністю фотографій, а й донести до батьків зміст та значущість того чи іншого питання виховання.

У розділі «Запитуєте? Відповідаємо! » педагоги розміщують актуальні питання суспільного життя, питання теорії та практики виховання дітей

У розділі «Висловлюємо подяку» відображає добрі справи батьків, які надали різні види допомоги дитячому садку, групі (посильну допомогу в ремонті іграшок, придбання книг, участь у суботниках). тут адміністрація дякує батькам за надану допомогу

Оформляємо батьківський куточок:
нові форми та підходи

Стенди-мандрівники

Ми працюємо у великому дитячому садку, де дванадцять груп. У нашому колективі, крім вихователів, є різні спеціалісти: педагог-психолог, дефектолог, інструктор із фізичної культури. І всім потрібно донести до батьків вихованців садка важливу та корисну інформацію. Підбирати матеріал для батьківських куточків – особлива робота. І зробити це дванадцять разів, погодьтеся, непросто.

Тому фахівцям можна об'єднатися та придумати стенди-мандрівники.

Так, наприклад, в одному з дитячих садків по молодших групах «плаває» кораблик, по групах для дітей середнього та старшого віку «їздять» паровозики.

У роздягальні кожної групи стенд-мандрівник робить зупинку на тиждень, а потім вирушає до наступного пункту призначення. Після того, як стенд «проїхав» по всьому призначеному маршруту, інформація на ньому оновлюється.

П'ять правил оформлення батьківського куточка

Мудрий педагог завжди використовує будь-яку можливість спілкування з батьками. Він регулярно повідомляє їм навіть про незначні успіхи дитини, інформує про зміст занять, дає поради та рекомендації щодо виховання. Цим вихователь допомагає батькам навчитися бути уважними до розвитку своєї дитини, дає можливість зрозуміти важливість роботи дитячого садка у вихованні та освіті дітей та розкриває цінність своєї власної роботи.
Куточки для батьків - звичний і давно використовується спосіб знайомства батьків із життям групи. Але як часто нам не вистачає часу та можливостей для їхнього грамотного оформлення!
У куточках висять нікому не потрібні, написані дрібним шрифтом статті з невідомих журналів, обов'язкове меню та скупі слова програмного змісту занять, які лякають батьків педагогічними термінами. Внаслідок цього батьки просто ігнорують ці куточки.
Щоб батьківські куточки у нашому дитячому садку справді виконували свої функції, рекомендую дотримуватися наступних простих правил.

1. Вибирати статті невеликі за обсягом, але що дають вичерпну інформацію та викликають у батьків бажання продовжити спілкування з педагогом з цієї теми.

2. Не використовувати незрозумілі для батьків терміни.

3. Мати інформацію на рівні очей батьків. У друкованих матеріалах використовувати шрифт щонайменше 14-го.

4. Статті доповнювати барвистими малюнками, фотографіями чи картинками.

5. У щільній папці з файлами поміщаємо всю інформацію про дитячий садок, консультації фахівців, корисні статті з журналів, газет

Завантажити:

Попередній перегляд:

Щоб скористатися попереднім переглядом, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Попередній перегляд:

Часто батьки аутичної дитини стикаються з великими труднощами у зв'язку з її надзвичайною вибірковістю в їжі. Буває, що дитина відмовляється від усього, крім молока та печива. Іноді причина криється в небажанні чи страху спробувати новий продукт, або в неприємному враженні (смак, запах, упаковка тощо), яке виявилося пов'язаним із вже знайомою їжею. У цих випадках буває, можливо, підмішати нову їжу непомітно до улюбленої дитиною їжі, і поступово включити новий продукт до раціону.

Дівчинка Л. пила лише журавлинний морс і воду, відмовляючись від будь-якої іншої рідини. Однак, у якийсь момент батьки звернули увагу на прагнення Л. спробувати рідину червоного кольору. Виявилося можливим давати інші види соку червоного кольору і таким чином трохи розширити раціон.

У деяких випадках аутична дитина розпізнає присутність небажаного продукту навіть у дуже замаскованому вигляді та відмовляється від їжі. Коли раціон дитини вкрай обмежений і подібна вибірковість може шкодити його здоров'ю, важливо вирішити, які продукти дійсно потрібно постаратися додати його харчування. Наприклад, якщо дитина не їсть молочних продуктів та фруктів, але п'є фруктовий морс, то в першу чергу, бажано додати до його раціону щось молочне, а на іншому тимчасово не акцентувати увагу.
Спочатку дитину заохочують улюбленими ласощами щоразу, коли вона з'їдає трохи нової їжі, навіть просто оближе ложку. Одну дівчинку, яка дуже любила картопляні чіпси, навчили пити кефір в такий спосіб. Побачивши чіпсів, вона відкривала рот і в цей момент вдавалося дати їй ложку кефіру і майже одночасно - шматочок чіпса.

Хоча під час перших спроб вона спочатку кричала і прагнула виплюнути кефір, але вже за кілька ложок почала ковтати. Поступово стало можливим давати чіпси через 2-3 ложки, а потім обходитися вже без них.
Цікаво, що та сама дівчинка, незважаючи на пропоновані чіпси навідріз відмовилася їсти сир. Протест у цьому випадку виражався сильніше, побачивши ложки з сиром вона миттєво стискала зуби і навіть позбавлення обіцяних чіпсів не впливала на її рішучість. Змусити дитину їсти у подібній ситуації буває найчастіше неможливо. Тому, навчивши дитину, як у наведеному вище прикладі, є кефір і йогурт, можна не наполягати ще на одному додатковому молочному продукті.
Улюблену дитиною їжу варто давати їй за столом, чітко позначаючи час їжі, обмежуючи її доступність у решту часу. Звичка шматочкувати може закріпитися і перерости в серйозну проблему у старшому віці, коли багато дітей набирають зайву вагу.

Іноді успішна спроба дитини спробувати щось нове може передувати багаторазове зіткнення з цим продуктом в ігровій діяльності. Коли дорослий малює або грає разом з дитиною, він починає фантазувати, «чим ми почастуємо бабусю, що купимо для братика, які ягоди виростимо на грядці», намагаючись заразити його переживанням від своїх відчуттів: «Ах, яка полуниця солодка та соковита». Таким чином, ми робимо привабливіше іншу їжу поки що уявному плані.

Розвиваючись та починаючи активніше досліджувати навколишній світ, дитина поступово починає куштувати і нову їжу. Проблема вибірковості в їжі вкрай тяжка і вимагає великого терпіння від батьків, але згодом раціон дитини вдається розширити.
Дітей, у яких проблема вибірковості в їжі не стоїть так гостро, потрібно починати вивчати правила поведінки за столом. Для цього спочатку слід правильно організувати місце. Повинний бути підібраний зручний по висоті стілець. Перед дитиною ставиться лише тарілка з їжею і кладеться ложка або виделка, а всі сторонні предмети, а також спільні страви з привабливою для дитини їжею забираються. Важливо стежити за правильним положенням ложки у руці, надаючи дитині необхідну допомогу, бажано ззаду. У ліву руку (якщо дитина - правша) можна вкласти шматочок хліба, яким добре допомагати набирати їжу в ложку.

Якщо дитина схоплюється з-за столу зі шматком у руці, спокійно, але твердо посадіть його на місце, або простежте, щоб він залишив їжу на столі, перш ніж піти. Не забувайте похвалити його, коли він правильно сидить за столом, це може коштувати йому великі зусилля, які повинні бути винагороджені.

Хлопчик І., 5 років, коли пішов до садка, не їв там самостійно. Приблизно через місяць - півтора, дуже поступово його привчили (вихователь і няня), щоб він їв сам: спочатку його годували, потім тримали його руку своєю рукою і так годували, потім тримали під лікоть, потім тільки палець під лікоть підставляли, потім стояли поруч. і, нарешті, – повна самостійність.

Подібне поетапне ослаблення допомоги потребує терпіння від батьків і педагогів. Перед ними стоїть завдання, з одного боку, не поспішати з ускладненням завдання, з другого боку, не застрягти вже освоєному етапі.
Нерідко дитина відчуває труднощі під час їжі через свою підвищену гидливість. Навіть крапелька супу на щоці чи одязі може стати джерелом неприємних відчуттів. Цю проблему можна пом'якшити, якщо навчити дитину користуватися серветкою.
Вміння акуратно є, сидіти за столом з іншими людьми полегшує подальшу соціалізацію аутичної дитини, її участь у житті сім'ї та однолітків.

АУТИЧНА ДИТИНА - ПРОБЛЕМИ У ПОБУТУ

Навички особистої гігієни: чищення зубів.

Нерідко аутична дитина сильно протестує проти спроби почистити їй зуби і відмовляється брати зубну щітку в рот через свою надчутливість до дотику, харчову вибірковість, небажання стояти на одному місці.

Тому часто батьки аутичних дітей довго не наважуються розпочати вчити їх чистити зуби, не бажаючи провокувати додатковий конфлікт.
У той же час у багатьох аутичних дітей зуби починають швидко псуватися, а так як похід до зубного лікаря нерідко є ще важчою проблемою, краще привчати дитину чистити зуби якомога раніше.
Дуже важливо зробити цю процедуру максимально привабливою для дитини – купити дитячу пасту та маленьку зручну зубну щітку, яку дати їй помити та помацати. Добре, якщо дитина могла спостерігати, як чистите зуби Ви самі і отримуєте від цього задоволення.
Комусь із дітей може одразу сподобатися паста, що зробить привабливішою і саму чистку зубів, іншому буває легше почати користуватися порожньою щіткою та в міру звикання додавати на неї пасту.

Краще, щоб дитина тримала щітку із самого початку, а рука дорослого знаходилася поверх його руки. Однак тут можуть бути індивідуальні рішення, залежно від того, яку допомогу він легше переносить.
Дотик щітки спочатку має бути дуже легким. Дуже важливо не викликати у дитини негативізм на цю ситуацію. У міру його звикання можна починати збільшувати тривалість процесу, чистити зуби ретельніше і відпускати свою руку.
Дуже багато дітей не вміють полоскати рота і спльовувати воду. Декому допомагає, якщо дорослий одночасно з дитиною набирає в рот воду і демонстративно спльовує. Іноді необхідно нахилити голову дитини вниз і торкнутися підборіддя. Часто минає багато часу, перш ніж він навчиться випльовувати воду, і потрібно бути готовим, що чимало пасти до цього буде проковтнуто.

Тому краще видавлювати на щітку зовсім небагато пасти.
Як і під час навчання іншим навичкам, необхідно продумати чітку послідовність дій і дотримуватися її, доки дитина не навчиться цієї діяльності. Нижче пропонуємо варіант такої схеми.

1. Включити воду
2. Відкрити пасту
3. Взяти зубну щітку та змочити її
4. Видавити пасту та покласти тюбик на край раковини.
5. Почистити зуби ліворуч
6. Почистити зуби праворуч
7. Почистити зуби спереду
8. Покласти щітку
9. Взяти склянку з водою та прополоскати рот
10. Поставити склянку на місце
11. Вимити щітку і поставити у склянку
12. Закрити зубну пасту та прибрати на місце
13. Вмитися
14. Закрити кран
15. Витерти обличчя та руки
16. Повісити рушник на місце

Хочеться відзначити, що необхідно з раннього віку привчати аутичну дитину стежити за своїм зовнішнім виглядом, бути акуратною та охайною. У цьому випадку йому пізніше буде легше адаптуватися в суспільстві, знайти собі прийнятну соціальну нішу, незважаючи на труднощі поведінки, що збереглися».

Попередній перегляд:

Великий туалетний тренінг - як вирішити цю проблему при аутизмі?

Багато дітей у дошкільному та підлітковому віці зазнають труднощів із випорожненнями в туалеті. Така делікатна тема часто стає серйозною проблемою для самої дитини та її оточуючих.
Деякі батьки намагаються використати різні засоби, щоб вирішити цю проблему власними силами, і можуть не звертатися до фахівців. У дитини можуть розвинутися фобії та страхи туалету, або з'явитися суто небажані поведінки, як розмазування калу, гра з фекаліями, і т.д. Навколишні дитини - однолітки, вихователі та вчителі не можуть вибудувати з дитиною соціальних та приємних відносин, якщо вона ходить "по-великому" в штани", і дана проблема часто стає серйозною перешкодою для соціалізації та інклюзії дитини.

Як і під час корекції будь-якої іншої поведінкової проблеми, слід сприймати її не як симптом аутизму чи розумової відсталості, бо як проблематичне поведінка. Звідси, першим кроком у вирішенні цієї проблеми буде збирання та аналіз даних.

На початковому етапі слід записувати дані протягом щонайменше двох тижнів, на щоденній основі. Слід записувати:
1. Дату і точний час всіх випорожнень (а також час усіх прийомів їжі).
2. Місце, в якому дитина випорожнювалася
3. У що дитина була одягнена.
4. Консистентність випорожнень.

Після того, як дані були зібрані, слід провести аналіз і визначити, з якої причини виникає дана проблема:

1. Медичні причини
2. Відсутність досвіду (або відсутність узагальнення вже навченого досвіду сечовипускання в туалеті)
3. Відмова від співпраці
4. Наявність ритуалів та стереотипій, пов'язаних з дефекацією.

У дітей, у яких проблеми з дефекацією у туалеті пов'язані з медичними причинами, зазвичай присутні нетипові ознаки - занадто частий і рідкий випорожнення, або навпаки, дуже рідкісний і твердий. В даному випадку слід звернутися до педіатра, і якщо справді існує проблема, то педіатр дасть направлення до відповідного фахівця. У цьому випадку слід послідовно виконувати ті рекомендації, які надасть фахівець у даній галузі.

Якщо дитина "ходить "по-великому" в штани" через те, що навичка випорожнюватися в туалеті відсутня, З аналізу даних буде помітно, що немає будь-яких специфічних характеристик або стереотипій, пов'язаних з цим процесом. У цьому випадку слід застосовувати процедуру корекції, засновану на проактивних та реакційних методах.

Насамперед слід переконатися, що дитина вміє сидіти тривалий час на унітазі. Якщо дитина не сидить на унітазі, або сидить дуже напружених, всього кілька секунд - в даному випадку немає жодної можливості, щоб дитина змогла випорожнюватися в туалеті. У цьому випадку слід побудувати навчання сидіння на унітазі як окрему вправу. Для навчання можна використовувати фізичні підказки та заохочення або жетони.

Крім навчання сидіти на унітазі, слід збудувати графік відвідувань туалету. Виходячи з початкових даних, слід вибрати час, який найближчий до того часу, коли дитина зазвичай випорожнюється. Слід відвести дитину в цей час у туалет і допомогти йому сидіти на унітазі протягом 5 хвилин. Якщо нічого не сталося - дитина може вийти з туалету, але після цього ви відводитимете дитину в туалет кожні 10 хвилин.

Якщо у дитини вийде сходити "по-великому" в туалеті - вам необхідно надати їй найбажаніший і наймотиваційніший приз.

Якщо дитина все ж таки примудрилася забруднити штани - тут рекомендується застосування реактивної процедури - або "Надкорекція" (наприклад, почистити і випрати свій одяг), або "Вартість реакції" (позбавлення будь-яких привілеїв, наприклад, заборона на перегляд мультфільмів протягом вечора).

Іноді достатньо одного лише мотиваційного заохочення, але через те, що випорожнення не відбуваються так часто як сечовипускання, то для того, щоб привести навчальний процес до просування, іноді потрібні додаткові реактивні процедури.

Якщо інциденти трапляються, тому що дитина відмовляється співпрацювати- це стане помітно, коли дитина почне затискатися і активно утримувати стілець при вашому проханні піти в туалет. Подібна поведінка зазвичай характеризує дитину не тільки в тому, що пов'язано з туалетом, але й в інших сферах повсякденних вимог теж.
У таких випадках ефективним засобом часто є використання медичних засобів, як гліцеринові свічки або клізми. Але до них бажано вдатисяяк допоміжним методам, у той час як процедура поведінкової корекції буде основною. У цьому випадку заохочення за успішну дефекацію в туалеті має бути дуже значним. Іноді можна використовувати наступну техніку - запобігти доступу до всіх значних заохочень протягом двох тижнів перед запровадженням цієї програми. Це дозволить підвищити мотиваційну цінність заохочення та зумовити отримання цього заохочення випорожненням у туалеті.

Коли уникнення дефекацій у туалеті пов'язане з рутинами та стереотипіями(Наприклад, дитина випорожнюється тільки вдома, і тільки в підгузник, і тільки стоячи за диваном) - цю рутину дуже складно припинити або перервати. В даному випадку ефективнішим методом будепоступове та повільне формування нової рутини, яка буде наближеною до поведінки дефекації у туалеті. p align="justify"> При формуванні даної рутини потрібно заохочення кожної нової наближеної форми реакції. Важливо не поспішати і не просуватися занадто швидко, інакше це може призвести до закрепів і додаткових труднощів.
За умови, що дитина завжди випорожнюється в підгузник, стоячи за диваном можна побудувати такі етапи:

1. Допомогти дитині стояти перед диваном, і якщо в нього вийде сходити "по-великому" у підгузник, але перед диваном - він отримує заохочення.
2. Допомогти дитині стояти в коридорі перед туалетом, і якщо в нього вийде сходити "по-великому" у підгузник, але в коридорі перед туалетом - він отримує заохочення.
3. Допомогти дитині стояти в туалеті, і якщо в неї вдасться сходити "по-великому" у підгузник, але в туалеті - вона отримує заохочення.
4. Допомогти дитині сходити "по-великому" у підгузник сидячи на унітазі в туалеті, і якщо в нього вийде сходити "по-великому" у підгузник, але сидячи на унітазі в туалеті - він отримує заохочення.
5. Допомогти дитині сходити "по-великому" сидячи на унітазі в туалеті з приспущеним підгузником до колін, і якщо в нього вийде сходити "по-великому" сидячи на унітазі в туалеті, але з приспущеним підгузком до колін - він отримує заохочення.
6. Допомогти дитині сходити "по-великому" сидячи на унітазі в туалеті, тримаючи підгузник у руках, і якщо в нього вийде сходити "по-великому" сидячи на унітазі в туалеті, але тримаючи підгузник у руках - він отримує заохочення.
7. Допомогти дитині сходити "по-великому" сидячи на унітазі в туалеті, без підгузника, і якщо в нього вийде сходити "по-великому" сидячи на унітазі в туалеті, але без підгузка - він отримує заохочення.

Слід пам'ятати, що вибирати етапи та кроки для навчання дитини дефекації у туалеті слідна основі його індивідуальних здібностей та потреб. Для деяких дітей буде необхідний поступовий процес, або інший спосіб припинення використання підгузника (наприклад, не приспускати підгузок, а залишати підгузок на дитині, але прорізати в ньому заздалегідь дірку, і поступово збільшувати її, поки в підгузку відпаде потреба).

Для успішного проведення процедури "великого" туалетного тренінгу потрібно:

1. Закріплення навичок "малого" туалетного тренінгу- тобто. дитина повинна вже вміти мочитися у туалеті.

2. Запис даних на постійній основі. Не припиняти ведення записів поки дитина повністю не освоїть цю навичку.

3. Послідовне застосування процедур для навчання- Потрібно щонайменше 3 тижні послідовного застосування процедури для оцінки її ефективності. Діти, які роками ходять "по-великому" у штани, не можуть відучитися від цього протягом двох-трьох днів.

Отже, і навчання і закріплення альтернативного навички, тобто. випорожнення у туалеті може відбуватися тривалий час. Тому дуже важливо застосовувати процедуру послідовно і вести записи, щоб можна було відстежити динаміку процесу.

Попередній перегляд:

ПАМ'ЯТКА БАТЬКАМ ВІД ДИТИНИ

Ця «Пам'ятка» – не лише своєрідний монолог дитини, яка обстоює свої права, а й відкрите запрошення дорослих до діалогу та взаєморозуміння.

Прислухаємось до порад своїх дітей!

«Чим проповідь вислуховувати, мені краще б подивитись,
І краще проводити мене, ніж вказати мені шлях.
Очі розумніші за слух - зрозуміють все без праці.
Слова часом заплутані, а приклад – ніколи.
Той найкращий проповідник, хто провів віру в життя.
Добро побачити у дії – ось найкраща зі шкіл.
І якщо все мені розповісти, я вивчу урок.
Але мені ясніше рух рук, ніж швидких потік слів.
Мабуть, можна вірити і розумним словесам,
Але я краще дивлюся, що робиш ти сам.
Раптом я неправильно зрозумію прекрасну твою пораду,
Натомість зрозумію, як ти живеш: по правді чи ні»

Вічна дитяча мудрість

Не балуйте мене, ви мене цим псуєте. Я дуже добре знаю, що не обов'язково надавати мені все, що я прошу. Я просто випробовую вас.
Не бійтеся бути твердими зі мною. Я віддаю перевагу саме такому підходу. Це дозволяє визначити своє місце.
Не дозволяйте моїм поганим звичкам привертати до мене надмірну частку вашої уваги. Це тільки надихне мене на їхнє продовження.
Не змушуйте мене почуватися молодшим, ніж я є насправді. Я відіграюся на вас за це, ставши «плаксою» і «скигликом».
Не робіть для мене і за мене те, що я можу зробити для себе сам. Я можу продовжувати використовувати вас як прислугу.
Не вимагайте від мене негайних пояснень, навіщо я зробив те чи інше. Я іноді й сам не знаю, чому роблю так, а не інакше.
Не піддавайте надто великому випробуванню мою чесність. Будучи заляканий, я легко перетворююся на брехуна.
Не будьте непослідовними. Це збиває мене з пантелику і змушує наполегливіше намагатися у всіх випадках залишити останнє слово за собою.
Не чіпляйтеся до мене і не бурчите на мене. Якщо ви це робитимете, то я буду змушений захищатися, прикидаючись глухим.
Не намагайтеся читати мені настанови та нотації. Ви будете здивовані, відкривши, наскільки чудово я знаю, що таке добре і що таке погано.
Не забувайте, що я не можу успішно розвиватися без розуміння і схвалення, але похвала, коли вона чесно заслужена, іноді все ж таки забувається. А наганяй, здається, ніколи.
Не покладайтеся на силу у стосунках зі мною. Це привчить мене до того, що зважати треба тільки на силу. Я відгукнуся з більшою готовністю до ваших ініціатив.
Ставтеся до мене так само, як ви ставитеся до своїх друзів. Тоді я стану вашим другом. Запам'ятайте, що я вчуся, більше наслідуючи приклади, а не критикуючись.
Мені важливо знати від вас, що правильно, а що ні. Але найбільше мені важливо побачити у ваших вчинках підтвердження того, чи ви самі розумієте, що правильно, а що ні.

Робота з батьками

Наш куточок адресований дбайливим батькам – мамам та татам, бабусям та дідусям, чиї діти відвідують наш дошкільний заклад. Адже саме тут, у дитячому садку, закладаються механізми спілкування малюка з однолітками та дорослими, робляться перші, а тому безцінні кроки на шляху становлення особистості.

Наш куточок створений для того, щоб зберігати дитинство дітей та допомагати батькам їх ростити.

Ми раді тому, що наші зустрічі відбуваються не лише у дитячому садку.

У нашому дитячому садку прийнято такі правила для батьків.

Необхідно:

1.Приводить дітей вчасно, щоб вони не запізнювалися на ранкову гімнастику та заняття.

2.Надавати дітям зручне змінне взуття; спортивне взуття для проведення спільної діяльності з фізкультури; "чешки", для музичних занять та свят; запасний комплект білизни.

3.Слідкувати за спортивною формою дітей, прати не рідше 1 разу на тиждень.

4. Відвідувати дитячий садок щодня.

5. У разі хвороби дитини, своєчасно повідомити про це дитячий садок.

Забороняється:

1. Давати дітям із собою в дитячий садок небезпечні іграшки (які не відповідають віку, різні гострі предмети, іграшкова зброя, монети тощо).

2.Залишати дітям гостинці, вітаміни, ліки (попередньо не проінформувавши про це вихователя).

3.На день народження дитини як частування приносити в дитячий садок чіпси, морозиво, хрустяшки та будь-які продукти, які можуть викликати отруєння та алергічні реакції у дітей.

Прийом дітей здійснюється з 7.30 до 8.10 щоденно, крім вихідних та святкових днів. Своєчасний прихід до дитячого садка – необхідна умова правильної організації виховно-освітнього процесу.
Педагоги готові поспілкуватись з Вами вранці до 8.10 та ввечері з 17.00 до 18.00. Іншим часом педагог працює із групою дітей, і відволікати його не рекомендується.
До педагогів групи, незалежно від їх віку, необхідно звертатися на Ви, на ім'я та по батькові. Конфліктні спірні ситуації необхідно вирішувати за відсутності дітей. Якщо ви не змогли вирішити питання з педагогами групи, зверніться до заступника завідуючої або завідуючої.

Просимо Вас не давати дитині з собою в дитячий садок жувальну гумку, смоктальні цукерки, чіпси та сухарики.
Настійно не рекомендуємо одягати дитині золоті та срібні прикраси, давати із собою дорогі іграшки.

Вимоги до зовнішнього вигляду дітей

Охайний вигляд, застебнутий на всі гудзики одяг та взуття;
Вмита особа;
Чисті ніс, руки, підстрижені нігті;
Підстрижене та ретельно розчесане волосся;
Чиста спідня білизна;
Наявність достатньої кількості носовичків.

Для створення комфортних умов перебування дитини в ДОП необхідно:

Не менше 2-х комплектів змінної білизни: хлопчикам – шорти, трусики, колготки; дівчаткам - колготки, трусики. У теплу пору - шкарпетки, гольфи.
Не менше 2-х комплектів змінної білизни для сну (піжама).
Два пакети для зберігання чистої та використаної білизни.
Білизна, одяг та інші речі мають бути промарковані.

Перед тим, як вести дитину в дитячий садок, перевірте, чи відповідає її костюм пори року та температурі повітря. Простежте, щоб одяг не був надто великий і не сковував його рухів. Зав'язки та застібки повинні бути розташовані так, щоб дитина могла самостійно себе обслужити. Взуття має бути легким, теплим, точно відповідати нозі дитини, легко зніматися і одягатися. Небажане носіння комбінезонів. Носова хустка необхідна дитині, як у приміщенні, так і на прогулянці. Зробіть на одязі зручні кишені для зберігання.
Щоб уникнути випадків травматизму, батькам необхідно перевірити вміст кишень у одязі дитини на наявність небезпечних предметів. Категорично забороняється приносити в ДОП гострі, ріжучі предмети (ножиці, ножі, шпильки, цвяхи, дріт, дзеркала, скляні флакони), а також дрібні предмети (намистинки, гудзики тощо), таблетки.

Шановні батьки! Якщо Ви привели дитину після початку будь-якого режимного моменту, будь ласка, роздягніть її та почекайте разом з нею в роздягальні до найближчої перерви.
Педагоги готові розмовляти з Вами про Вашу дитину вранці до 8.10 та ввечері після 17.00. в інший час педагог повинен працювати з групою дітей та відволікати його не можна.
До педагогів групи незалежно від їх віку необхідно звертатися на Ви, на ім'я та по батькові.
Спірні та конфліктні ситуації треба вирішувати за відсутності дітей.
Якщо Ви не змогли вирішити питання з педагогами групи, зверніться до завідувачки.
Пам'ятайте, що в дитячому садку Ви можете звернутися за консультацією та індивідуальною допомогою з усіх питань щодо виховання дитини.
Просимо Вас простежити, щоб у кишенях дитини не було гострих, ріжучих та колючих предметів.
Просимо не давати дитині в дитячий садок жувальну гумку.
У групі дітям не дозволяється бити та ображати один одного, брати без дозволу особисті речі, у тому числі і принесені з дому іграшки інших дітей, псувати та ламати результати праці інших дітей. Дітям забороняється «давати здачі», як і, як і нападати друг на друга. Ця вимога продиктована міркуваннями безпеки кожної дитини.
За іграшками, принесеними з дому, дитина має стежити сама, вихователі за ці іграшки не несе відповідальності.
ПРОСИМО Вас у сім'ї підтримувати ці вимоги!

Обов'язки батьків
? наводити дитину акуратно одягненим і особисто передавати його вихователю та забирати! Батьки, пам'ятайте! Вихователям категорично забороняється віддавати дітей особам у нетверезому стані, дітям мол. шкільного віку, відпускати дітей на прохання батьків, віддавати дітей незнайомим особам без попередження батьків!
? вирішувати всі спірні питання у спокійній та діловій обстановці із зазначенням причин спору та залученням адміністрації! Батьки, пам'ятайте! Конфліктні ситуації мають вирішуватися без дітей.
? надавати допомогу у впорядкуванні дитячого садка

Одягати дітей за сезоном та відповідно до погоди! Батьки, пам'ятайте! Надмірне укутування або недостатньо теплий одяг можуть призвести до захворювання дитини!
? не наводити хвору дитину до дитячого садка та своєчасно повідомляти про причини невідвідування дитиною по телефону дитячого садка. Батьки, пам'ятайте! Якщо дитина не відвідує дитячий садок три дні і більше, то вона приймається в дитячий садок тільки з медичною довідкою!
? пред'являти медичну довідку з дозволом на відвідування дитячого садка! Батьки, пам'ятайте! Ви повинні привести здорову дитину! Недолікована дитина не лише захворіє сама, а й заразить здорових дітей
? вносити плату за утримання дитини до дитячого садка до 15 числа кожного місяця

Інформація для батьків

Співпраця із сім'єю. Форми роботи.

Дітей вчить те, що їх оточує.
Якщо дитину часто критикують – вона вчиться засуджувати
Якщо дитині часто демонструють ворожість – вона вчиться битися
Якщо дитину часто висміюють – вона вчиться бути боязкою
Якщо дитину часто ганьблять - вона вчиться почуватися винною
Якщо до дитини часто бувають поблажливі – вона вчиться бути терпимою
Якщо дитину часто підбадьорюють – вона вчиться впевненості у собі
Якщо дитину часто хвалять – вона вчиться оцінювати
Якщо з дитиною зазвичай чесні – вона вчиться справедливості
Якщо дитина живе з почуттям безпеки – вона вчиться вірити
Якщо дитина живе в атмосфері дружби і почувається потрібною – вона вчиться знаходити в цьому світі кохання

Ксенія Зикова

Привіт! Я хотіла б ознайомити Вас і себе в першу чергу з вимогами до оформлення куточка для батьків.

Вимоги щодо оформлення куточка для батьків.

Змінюваність

Доступність для розуміння

Чергування стилю оформлення та розміщення

Великий «читаний» шрифт (бажано не менше 18-20) (TimesNewRoman)

Не дуже великий обсяг / Можливість «книжкового читання»

Графічні зображення (за потребою)

Наявність яскравого ілюстративного оформлення (не перевантажувати).

«Сполучуваність» матеріалу, тобто один інформативний листок не повинен суперечити іншому

«Живий матеріал» тобто те, що зараз актуально і цікаво для батьків: Взимку: «Зимові вірші», «Теплий одяг для прогулянок»; Влітку: «Ігри з піском та водою»; "Повітряні ванни", "Безпека від сонячних променів"

Особливо важливий матеріал виділяється: шрифтом, колірною смугою, нестандартністю оформлення заголовка чи тексту, яскравим тлом.

Сьогодні, я вирішила пройти групами мого дитячого садка і подивитися на куточки для батьків, щоб проаналізувати і в своїй групі зробити все за вимогами до оформлення.

Молодша група (3-4 роки)

Куточок для батьків оформлений барвисто, яскраво, доступний для розуміння, шрифт, що читається. Представлено режим дня для дитячого садка та сім'ї, меню, поради та рекомендації, оголошення, характеристика віку дітей. Куточок відповідає річному плану, цілям та завданням молодшої групи. На стенді «Поради» подано рекомендації батькам щодо освітньої діяльності в сім'ї: опис у доступній формі батькам про види освітньої діяльності в сім'ї в рамках тематичного тижня (оновлювати інформацію щотижня).

3-4 рази на тиждень у міру діяльності дітей змінюються ілюстрації в куточку «Наші успіхи».

Є інформаційні листки, буклети, папки-пересування з важливою інформацією з ОБЖ, ПДР, ЗОЖ.

Також у приймальні виготовлений стенд для дітей та батьків «Не можна приносити до дитячого садка». Надано телефони екстреної допомоги, телефон довіри та важливу інформацію «Дитина має право».

Висновок: інформація доступна для розуміння, великий шрифт, що читається, змінність, яскраве оформлення. Матеріал відповідає цій віковій групі.

Середня група (4-5 років)

Це наша група №7 «Промінчики», славиться тим, що вихователі люблять дуже красиво все оформляти, от і видно як вони оформили стіни та двері в роздягальні, красиво. Інформація для батьків представлена яскраво, яскраво. Важлива інформація для батьків: режим роботи подітий. саду, меню, сітка занять і т. д. На столі міститься інформація з питань педагогіки, ПДР, ЗОЖ, інформація від фахівців (їх імена, годинник прийому, номери телефонів, профілактика-захворюваності (у папці-пересуванні).

Є також стенд для дітей та батьків «Не можна приносити до дитячого садка…»

На іншій стіні розташувалися «Поради фахівців»

Інформацію оновлюють самі фахівці (психолог, логопед, медик тощо). Є посилання на видання, включаючи авторство та рік публікації

На інформаційному стенді «Для Вас, батьки» представлені дані про зростання та вагу малюків, режимні моменти дня, план роботи з батьками на лютий та розклад безперервної освітньої діяльності у цій групі.

Також у цій групі творчість дітей представлена на «Поляні творчості», тут вивішуються щоденні досягнення дітей. На стіні оформлено тематичну виставку робіт з художньої праці, зроблені руками дітей, батьків, вихователів. Тема такої виставки: «Наші папи», присвячена Дню Захисника Вітчизни!

Висновок: у групі вся інформація для батьків за віком, відповідає плану та завданням дитячого садка, чергується стиль оформлення та розміщення, доступність для розуміння, «поєднання матеріалу».

Старша група (5-6 років)

Стенд оформлений барвисто, використовуються як написи, а й фотографії. Оформлено за сезоном (зима, інформація до Дня Захисника Вітчизни).

На столі розміщується тимчасова інформація про проекти групи, актуальна інформація: поради щодо виховання дітей, питання педагогіки, медицини, планування організованої освітньої діяльності.

На стенді: "Для Вас, батьки!" представлений план роботи на лютий, вікові особливості дітей цієї групи, режим дня та розклад безперервної освітньої діяльності.

«Живий матеріал»: розповідь про зимові місяці, вірші про зиму, пісні, ігри.

На честь майбутніх свят були виготовлені тематичні виставкові папки про мам та пап нашої групи, інформацію надавали батьки

Творча діяльність дітей вивішується на стрічках творчості

Висновок: інформація доступна розуміння, великий шрифт, за віком цієї групи, є «живий матеріал», поради фахівців, особливо важливий матеріал виділений яскраво, великим шрифтом.

Підготовча група (6-7 років)

Інформаційний стенд для батьків репрезентує: режим дня, розклад безперервної освітньої діяльності, план роботи з батьками на лютий. Але в цій групі є особливість: озвучено девіз гурту «Чомучки», а також висить інформація про особливості зимових ігор та правила безпеки на вулиці взимку.

Також на столі в папках лежить поради щодо тренування дрібної моторики, логіки, пам'яті, розмовної мови, нотатки про профілактику захворюваностей, відомості про програму, за якою працює дошкільний дитячий заклад, рекомендації батькам щодо освітньої діяльності в сім'ї: опис у доступній формі батькам про види освітньої діяльності у сім'ї у рамках тематичного тижня.

«Наше життя день за днем» тут розміщується щоденний матеріал у вигляді фотозвіту про минулі свята

Також для батьків виставлено ширму з різними фотографіями та фігурами на честь свята Дня Захисника Вітчизни!

Висновок: Інформація, що розміщена на стендах, актуальна, достовірна, рекомендації та консультації підібрані з урахуванням вікових особливостей дітей. Спостерігається поєднання матеріалу, а також наявність яскравого ілюстративного оформлення.

В результаті аналіз куточків для батьків я виявила собі багато корисної інформації.

Успішність освітнього процесу у дитячому садку безпосередньо залежить від ступеня злагодженості роботи педагогів та батьків. У цьому зв'язку дуже важливий обмін інформацією, досвідом, пошук цікавих шляхів організації роботи з дітьми, а також поінформованість про результати навчально-виховної діяльності дітей. Всі ці сторони співпраці знаходять своє відображення у куточку для батьків. І завдання вихователя – методично грамотно та естетично оформити його

Цілі створення куточка для батьків

Стенд або полиця, а також планшети та паспарту, які знаходяться у приймальні та призначені для ознайомлення батьків з життям групи, де виховується їх малюк, називаються куточком для батьків. Цілями його створення є: пробудження інтересу сім'ї до життя групи та саду (матеріали по запланованим екскурсіям, творчі проекти та ін.); демонстрація результатів роботи з навчання, розвитку та виховання дітей (фото, колажі з фото, малюнки малюків, вироби, у тому числі й виконані з батьками тощо); знайомство з нормативними документами, що стосуються батьківства (інформація про права дитини, перелік прав та обов'язків батьків, статут дошкільної установи та ін.)

Форма подачі матеріалу

Для того щоб куточок максимально виконував своє призначення, його оформлення має бути різноманітним, але не надмірним. Виходячи з методичного досвіду поколінь вихователів, можна дійти невтішного висновку, що з красивого і змістовного батьківського куточка досить вибрати щось із наступних позицій:

1-2 стенди;
3-4 планшети (розмір підбирається під габарити куточка);
1 стіл або полиця для виставки дитячих робіт (зручно їх розташовувати в паспарту);
плакати або зображення силуети іграшки, казкові персонажі.

Зміст

Дитячі малюнки, яскраві картинки, фотографії малюків під час занять та прогулянок – це лише частина оформлення куточка для батьків, зміст якого можна поділити на дві групи матеріалів: постійні та тимчасові. До перших відносяться:

щорічно оновлювана вікова характеристика дітей;
перелік актуальних для віку навичок та умінь (переписується щороку);
режим дня поточний навчальний рік;
меню;
правила «Це має знати кожен з батьків»;
відомості про програму, за якою працює дошкільний дитячий заклад;
телефони вихователя, помічника вихователя, соціальної служби, швидкої служби довіри;
інформація від фахівців (їх імена, годинник прийому, номери телефонів);
поради щодо тренування дрібної моторики, логіки, пам'яті, розмовної мови;
нотатки про профілактику захворюваності (організовані, наприклад, у папці-пересуванні);
таблиця з даними зважування та вимірювання зростання малюків;
листи для подяки для батьків (за допомогу групі, саду і т.д.).

Зручно, коли у батьківському куточку виділено місце під бюро знахідок для втрачених речей малюків

Тимчасові матеріали передбачають наявність наступної інформації:

список іменинників протягом місяця;
лист здоров'я з інформацією щодо конкретного дня;
список занять на весь тиждень (з темами, завданнями та коротким описом змісту);
відомості про результати роботи малюків (виставка робіт, підсумки психолого-педагогічних тестів та ін.);
список тим, які потрібно повторити з дітьми (наприклад, вивчити загадку, вірш, прислів'я);
список заходів на відрізок навчального періоду (зазвичай місяць);
новини із життя дитячого садка;
інформація про конкурси, що готуються (наприклад, «Літній відпочинок для моєї родини», «Вихідні з татом» і т.д.)

Де розмістити

Найкраще, якщо куточок буде розташований біля вікна. Також підійде будь-яка добре освітлена ділянка кімнати.

У багатьох дитячих садках інформацію для батьків розміщують над шафками.

Вимоги

Як і до всіх навчальних матеріалів, до куточку батьків висувається кілька вимог:

назви рубрик виділяються яскравим, наприклад, червоним;
текст обов'язково має бути розбитий на абзаци;
наявність постійної та оновлюваної інформації;
Основний принцип подачі матеріалу – лапідарність.

Це цікаво. Лапідарний - гранично короткий, стислий.

Щодо питання інформаційного наповнення, то важлива актуальність відомостей. І завдання не тільки відповідно до матеріалу даного моменту життя групи, як то: звіт про заходи, план роботи на тиждень або меню, а у створенні добірки корисних рекомендацій для батьків конкретної вікової групи. Так, батькам хлопців першої молодшої групи корисно буде почитати про режим дня в дитячому садку, щоб рідні будинки могли збудувати аналогічний ритм для полегшення адаптації малюка до нових умов життя в групі. А ось для мам та тат дошкільнят підготовчої групи, наприклад, дуже важливо заздалегідь дізнатися про тести для першокласників, а також про ту роботу, яка проводиться у дитячому садку для підготовки дітей до перших випробувань.