У російській мові досі немає суворого розмежування між поняттями навички та вміння. В інтелектуальному середовищі прийнято вважати, що навички є нижчою категорією стосовно поняття умінь. А ось ті, хто стикається з педагогічною практикою, навпаки, дотримуються думки про те, що навик – це покращений ступінь уміння оволодіння деякими діями.

Чим відрізняється навичка від уміння?

Як і зміст самих понять, це питання досить спірне. Одні вчені вважають, що вміння – це здатність провадження діяльності на професійному рівні, а навички лише дають основу для формування умінь. Інші вчені розставляють пріоритети інакше: вміння у тому розумінні – лише здатність здійснювати операцію, яка передує навичці – більш досконалої стадії оволодіння якимось конкретним дією.

Є й інша різниця у значеннях: навик – це щось набуте внаслідок праці, роботи з себе, а вміння у випадках розглядається як розвиток природних нахилів і здібностей. В даний час різниця між умінням та навичкою розмита і не має чітких меж.

Формування навичок та умінь

Навички та вміння людини можуть знаходитися в процесі формування (наприклад, коли дівчина виконує розтяжку, щоб ) або бути сформованими (коли ця дівчина вже освоїла таку дію і вміє сідати на шпагат). Головне тут - якість дії, адже можна сформувати і помилкове вміння, повторюючи неправильно виконувану дію.

Таким чином, сформоване вміння або навичка є дією, яка виконується конкретним способом і з певною якістю.

Життєво необхідні вміння та навички

Спочатку практичні вміння та навички, які відносять до життєво необхідних, обмежували списком фізичних операцій – ходьба, руками тощо. Однак у наш час основні навички та вміння, які стануть у нагоді в житті, набагато більші. У їх список сміливо можна включати комунікативні якості, уміння поводитися з електронною технікою та багато іншого, без чого життя в сучасному суспільстві якщо не можливе, то дуже утруднене. Втім, соціальні вміння та навички за всіх часів вважалися значущими.

Методи формування умінь та навичок

Здібності, навички, уміння, знання – все це може придбати людина в процесі навчальної та розвиваючої діяльності. Зараз існує думка про те, що навчання навичкам та вмінням має бути засноване на дидактичних принципах, але при врахуванні окремих особливостей кожної конкретної дисципліни. Методика, за якою людина отримує навичку, вважається ефективною у разі, якщо дозволяє забезпечити достатню глибину засвоєння знань.

Якщо розглядати теорію, в якій навичка є частиною вміння, то методика формування умінь відрізняється від методики формування навичок:

Таким чином, формування навички – це доведення до автоматизму однієї конкретної дії, а набуття уміння – це здатність аналізувати ситуацію і виконувати послідовність дій, залучаючи при цьому будь-яку навичку за необхідності. Наприклад, якщо людина навчилася заводити машину і перемикати швидкості - це навичка, а впевнено почуватися на дорозі і добре водити машину в цілому - це вже вміння.

У сучасному, швидко мінливому світі, лідерство і здатність приймати стратегічні рішення стало важливою ознакою. Ось ті риси, якими, на думку керівників, повинні мати співробітники, щоб, використовуючи необхідну гнучкість і винахідливість, вміти справлятися з усіма змінами довкола.

Тільки ось є одна проблема: як зазначає організація (CEB), цей певний набір навичок є «дефіцитним» і більшості «співробітників просто не вистачає ідеального поєднання навичок та компетенцій для досягнення бажаного результату». Ця новина навряд чи може обнадіяти вище керівництво чи відділ кадрів.

Дедалі частіше нижчі рівні управління приймають стратегічні рішення, які стосуються ключових зацікавлених сторін. Таким чином, на робочому місці необхідно зробити значні зміни у корпоративній культурі та стратегічному мисленні серед нових співробітників.

На щастя, існує певний тип претендентів, для яких важливо зробити внесок в організацію, в якій вони працюють, і розвиток їхньої кар'єри може бути краще схильний до освоєння нових навичок, успіху та правил керівництва.

Тримайте в думці сім наступних характеристик під час інтерв'ювання нових співробітників, щоб визначити, чи мають вони навички, які необхідні для роботи у вашій команді.

1. Навички комунікації

Узагальнюючий термін «навички спілкування» включає здатність слухати, писати і говорити. Це одна з головних якостей, яку роботодавці шукають у сучасних кандидатах. Людина повинна розуміти, інтерпретувати і мати можливість дати необхідні вказівки. Крім того, дуже важливим є почуття соціального інтелекту: співробітники повинні бути в змозі розуміти, хто такі їхні колеги, керівники та стратегічні партнери, щоб вони могли краще розуміти та діяти відповідно до отриманої інформації.

2. Багатозадачність

Ваші співробітники одночасно братимуть участь у кількох проектах, завданнях та ініціативах. Таким чином, вміння поєднувати це зі своїми основними обов'язками є дуже цінним навичкою. Ефективна багатозадачність досягається тоді, коли завдання виконане правильно та ефективно, з мінімальним стресом. Завтрашні співробітники повинні бути добре підковані, щоб справлятися з кількома завданнями одночасно.

3. Ентузіазм

Ентузіазм є цінним активом, тому що він показує, наскільки співробітник «хворіє» за ту роботу, яку він робить для організації. Він йде пліч-о-пліч з позитивом, який є визначальним для сприятливого робочого середовища. Крім того, за словами професора Сігала Барсейда (Sigal Barsade) з Університету Пенсільванії, позитивний настрій не тільки передається, але й впливає на загальну ефективність роботи, прийняття рішень, креативність і плинність кадрів. Позитивне ставлення неоціненно впливає на всіх навколо.

4. Прийняття рішень

Здатність вирішувати проблеми це навичка, яка сидить десь на стику креативності, врівноваженості та логіки. Ті, хто їм володіє, доводять свою здатність об'єктивно інтерпретувати сигнали, що надходять, а також приймати обдумані рішення. Такі працівники є не лише стратегічними мислителями; вони повинні залишатися спокійними, коли виникає проблема, та дієздатними без мікроуправління з боку.

5. Організація

Кожен співробітник повинен мати організаційні навички. Вони необхідні для самодисципліни – працівник може самостійно зібрати всю необхідну інформацію та дані, щоб керувати своєю роботою чи процесом виробництва згідно з графіком або встановленими термінами. Ці риси є важливими будь-якого керівника. Потужні організаційні навички самі по собі не роблять менеджерів великими, але вони точно допомагають кандидатам бути професійнішими, успішнішими та продуктивнішими.

6. Чесність, щирість

Потрібно бути чесним з іншими та самим собою. Це говорить про те, що людина знає свої сильні і слабкі сторони, не боїться робити помилки і брати на себе відповідальність, а також має високий ступінь лояльності. «Чесність – найкраща політика» - це чудовий слоган для будь-якого підприємства.

7. Вона

Ваші відкриті позиції вимагають від працівників уміння легко знаходити спільну мову з іншими людьми. Таким чином, ви хочете, щоб ваш кандидат був дружелюбним, чесним, спокійним та відкритим, на якого можна покластися. Сьогодні командна робота є ключем до успіху в бізнесі, тому шукайте людей, які готові і хочуть стати значною частиною вашої організації.

Як результат від працівників потрібні

1. Вміння розставляти пріоритети.

2. Вміння працювати у команді.

3. Організаційна обізнаність.

4. Ефективне вирішення проблем.

5. Самосвідомість.

6. Проактивність.

7. Здатність впливати.

8. Ефективне прийняття рішень.

9. Здатність до навчання.

10. Технічна кмітливість.

Скотт Стейнберг, mashable.com
Переклад Тетяни Горбань

Безпосередніми цілями будь-якого навчального предмета є засвоєння учнями системи знань та оволодіння ними певними вміннями та навичками. При цьому оволодіння вміннями та навичками відбувається на базі засвоєння дієвих знань, які визначають відповідні вміння та навички, тобто вказують, як слід виконувати те чи інше вміння чи навик.

Для того щоб розібратися в питанні про шляхи та механізми формування у учнів умінь та навичок, треба спочатку усвідомити, що собою надають уміння та навички. Досі не уточнено співвідношення між поняттями «уміння» та «навички». Більшість психологів та педагогів вважають, що вміння – вища психологічна категорія, ніж навички. Педагоги-практики дотримуються зворотної погляду: навички представляють вищу стадію оволодіння фізичними вправами і трудовими діями, ніж уміння.

Одні автори під уміннями розуміють можливість здійснювати професійному рівні будь-яку діяльність, у своїй вміння формуються з урахуванням кількох навичок, характеризуючих ступінь оволодіння діями. Тому навички передують умінню.

Уміння та навичка є здатність здійснювати ту чи іншу дію. Розрізняються вони за рівнем (рівнем) оволодіння цією дією.

Уміння - це здатність до дії, яка не досягла найвищого рівня сформованості, що здійснюється цілком свідомо.

Навичка - це здатність до дії, що досягла найвищого рівня сформованості, що здійснюється автоматизовано, без усвідомлення проміжних кроків.

Коли людина читає книгу, контролюючи зміст і стильовий зміст її, то зчитування букв і слів відбувається автоматично. Коли ж він читає рукопис виявлення в ньому помилок, то контроль спрямований вже на сприйняття букв і слів, а смислова сторона написаного йде на другий план. Але в тому і в іншому випадку людина вміє читати, і це вміння у неї доведено до рівня досвіду.

Уміння - це проміжний етап оволодіння новим способом дії, заснованим на якомусь правилі (знанні) і відповідним правильному використанню знання в процесі вирішення певного класу завдань, але ще не досяг рівня навички. Уміння зазвичай співвідносять з рівнем, що виражається на початковому етапі у формі засвоєного знання (правила, теореми, визначення тощо), яке зрозуміло учнями і може бути довільно відтворено. У подальшому процесі практичного використання цього знання воно набуває деяких операційних характеристик, виступаючи у формі правильно виконуваної дії, що регулюється цим правилом. У разі виникнення будь-яких труднощів учень звертається до правила з метою контролю за виконуваною дією або при роботі над допущеними помилками.

Навички – це автоматизовані компоненти свідомої дії людини, які виробляються у процесі її виконання. Навичка виникає як свідомо автоматизована дія і потім функціонує як автоматизований спосіб виконання. Те, що ця дія стала навичкою, означає, що індивід у результаті вправи набув можливості здійснювати цю операцію, не роблячи її виконання своєю свідомою метою.

Це означає, що коли ми формуємо в процесі навчання у учня здатність здійснювати якусь дію, то спочатку він виконує цю розгорнуто, фіксуючи у свідомості кожен крок дії, що здійснюється. Тобто здатність виконувати дію формується спочатку як уміння. У міру тренування та виконання цієї дії вміння вдосконалюється, процес виконання дії згортається, проміжні кроки цього процесу перестають усвідомлюватись, дія виконується повністю автоматизовано - у учня утворюється навичка у виконанні цієї дії, тобто вміння переходить у навичку.

Але в ряді випадків, коли дія складна, і її виконання складається з багатьох кроків, при будь-якому вдосконаленні дії вона залишається вмінням, не перетворюючись на навичку. Тому вміння та навички різняться ще залежно від характеру відповідних дій.

Якщо дія елементарна, проста, використовувана широко при виконанні більш складних дій, то його виконання формується зазвичай як навичка, наприклад, навичка письма, читання, усних арифметичних дій над невеликими числами і т. д. Якщо ж дія складна, то виконання цієї дії як правило, формується як уміння, до складу якого входить одна або кілька навичок.

Таким чином, термін «уміння» має два значення:
початковий рівень оволодіння якоюсь простою дією. І тут навик сприймається як вищий рівень оволодіння цією дією, автоматизоване його виконання: вміння перетворюється на навичка.
здатність усвідомлено виконувати складну дію з допомогою низки навичок. І тут навик - це автоматизоване виконання елементарних дій, у тому числі складається складне дію, виконуване з допомогою вміння. Процес формування навчальних умінь і навичок (загальних і вузькопредметних) є тривалим і, як правило, займає не один рік, а багато цих умінь (особливо загальні) формуються і вдосконалюються протягом усього життя людини.

Можна встановити такі рівні оволодіння діями, що вчаться, відповідними і навчальним умінням, і навичкам:
0 рівень - учні зовсім не володіють цією дією (немає вміння).
1 рівень - учні знайомі з характером даної дії, вміють виконувати його лише за достатньої допомоги вчителя (дорослого);
2 рівень - учні вміють виконувати дану дію самостійно, але лише за зразком, наслідуючи дії вчителя чи однолітків;
3 рівень- учні вміють досить вільно виконувати події, усвідомлюючи кожен крок;
4 рівень – учні автоматизовано, згорнуто та безпомилково виконують дії (навичка).
Однак далеко не всі навчальні вміння мають досягати рівня автоматизації та ставати навичками. Одні навчальні вміння формуються у шкільництві зазвичай до 3-го рівня, інші, переважно загальні, до 4-го рівня, після чого вони у подальшому навчанні удосконалюються.

Застосування знань, умінь та навичок - найважливіша умова підготовки учнів до життя, шлях встановлення зв'язку теорії з практикою у навчально-виховній роботі. Їх застосування стимулює навчальну діяльність, викликає упевненість учнів у власних силах. Знання стають засобом на предмети та явища дійсності, а вміння і навички - знаряддям практичної діяльності лише у процесі їх застосування. Найважливіша функція застосування - отримання з допомогою нових знань, т. е. перетворення в інструмент пізнання. У цій якості застосування знань може нерідко означати лише уявне перетворення деяких вихідних моделей дійсності з метою отримання нових, повніше і цілком відбивають реальний світ. Характерний приклад такого застосування – так зване уявне експериментування. Здатність використовувати засвоєні знання для отримання нових називають інтелектуальними вміннями та навичками. У практичній діяльності, крім інтелектуальних, обов'язкове застосування специфічних умінь і навичок, що в сукупності забезпечує успішність праці.

Застосування знань, умінь і навиків - одне із етапів засвоєння - здійснюється у найрізноманітніших видах діяльності та багато в чому залежить від характеру навчального предмета, специфіки змісту досліджуваного. Його можна педагогічно організувати шляхом виконання вправ, лабораторних робіт, практичної діяльності. Особливо глибоким за своїм впливом є застосування знань до вирішення навчально-дослідницьких завдань. Застосування знань посилює мотивацію вчення, розкриваючи практичну значущість досліджуваного, робить знання міцнішими, реально осмисленими.

Застосування знань з кожного навчального предмета є своєрідним. При вивченні фізики, хімії, природознавства, фізичної географії знання, вміння та навички застосовуються в таких видах діяльності учнів, як спостереження, вимір, фіксування отриманих даних у письмових та графічних формах, розв'язання задач тощо. При вивченні гуманітарних предметів знання , вміння та навички реалізуються при самостійному поясненні учнями тих чи інших явищ, при застосуванні правил правопису тощо.

Застосування знань, умінь і навиків пов'язане, передусім, з розпізнаванням у конкретній ситуації випадків, де таке застосування є доцільним. Спеціальне навчання відповідному розпізнаванню пов'язані з встановленням принципової подібності і, отже, з умінням відволіктися (абстрагуватися) від чинників і особливостей, які за даних обставин вважатимуться несуттєвими. Єдність узагальнення та конкретизації дозволяє уникнути вирішення завдань лише з опорою на згадку, а не на всебічний аналіз запропонованих умов, тобто уникнути формалізму знань. Інша необхідна умова – володіння послідовністю операцій застосування. Навчання такого роду діям приділяють зазвичай більше уваги, але й тут трапляються помилки – найчастіше спроби звести його до суто алгоритмічних процедур у раз і назавжди заданої послідовності. Застосування знань, умінь і навичок успішно тоді, коли воно набуває евристичного та творчого характеру.

Навчання неможливе без застосування готівкових (нехай мінімальних, почерпнутих із життєвого досвіду) знань, умінь та навичок і є доцільно організованою системою послідовного застосування знань, умінь та навичок. У ряді випадків застосування може бути лише уявним, уявним. Удосконалення знань, умінь і навиків також відбувається лише у процесі їх застосування, тому повторення вивченого має бути, зазвичай, не простим відтворенням, а застосуванням їх у більш менш нових умовах. Для застосування знань, умінь та навичок важливими є міжпредметні зв'язки, оскільки дії з реальними об'єктами вимагають одночасного обліку знань з кількох навчальних предметів. Успішному застосуванню знань, умінь та навичок сприяє самоконтроль.

Виконання будь-якої, навіть нескладної роботи потребує вміння та вправності. Вони приходять із досвідом та вдосконаленням необхідних навичок. Різниця між вміннями та навичками відображає ступінь оволодіння конкретними діями, необхідними, щоб упоратися з поставленим завданням.

Визначення

Вміння- Реалізація здатності осмислено виконувати будь-яку роботу, що вимагає теоретичних знань та практичних навичок.

Навичка- це поєднання стереотипних фізичних дій та розумових операцій, які виконуються у необхідній послідовності як частина певного виду роботи.

Порівняння

Навички виробляються внаслідок багаторазового повторення послідовних операцій, які фіксуються у пам'яті на дотиковому та м'язовому рівні. Згодом їх виконання стає автоматичним і вимагає додаткової фіксації уваги.

Наприклад, навички читання полягають у здатності розпізнавати мовні символи, вголос або мовчки відтворювати слова, що складаються з них, поєднувати мінімальні фрагменти тексту в речення, фрази або висловлювання і розуміти сенс прочитаного. Людині, яка володіє такими навичками, не потрібно щоразу відтворювати в пам'яті весь алфавіт, згадувати значення кожного слова і замислюватися про правильний наголос. У його безпосередньому досвіді вже склався алгоритм узгоджених дій, пов'язаних із технікою читання.

Вміння – складніше поняття. Воно поєднує у собі можливість якісно, ​​з максимальною ефективністю виконувати фізичну, розумову, творчу роботу та безпомилково знаходити для цього закріплені особистим чи професійним досвідом способи дії. Уміння складається з цілого ряду набутих та засвоєних навичок.

Вміти читати – означає не лише володіти технікою читання, а й сприймати складні форми вираження авторської думки, розуміти метафоричні образи та алегорії, інтерпретувати зміст відповідно до його ідеї.

Якщо дія перетворюється на звичку, вона стає метою, а способом виконання роботи. Уміння характеризує якість виконання.

Висновки сайт

1. Навичка є закріпленою у свідомості та автоматично виконуваною дією. Уміння – це низка виконуваних певним способом дій, які призводять до якісного результату роботи.
2. Навичка набувається при багаторазовому повторенні будь-яких операцій. Уміння формується як стійке поєднання усвідомленої мети дій та застосування необхідних її досягнення навичок.
3. Навичка - початкова стадія оволодіння фізичними вправами, трудовими діями та способами мислення. Уміння – вищий рівень виконання дій, вкладених у реалізацію багаторівневих завдань професійного, інтелектуального чи творчого плану.
4. Набута навичка не вимагає концентрації уваги. Уміння передбачає постійне перемикання уваги з одного виду виконуваних дій в інший.
5. Навички є складовою умінь. Уміння можна як узагальнене поняття стосовно навичок.

Резюме (CV)- це Ваша візитна картка, від правильного складання якої залежить, отримаєте Ви бажану роботу чи ні. Дуже важливо підходити до написання резюме відповідально, тому що саме воно може виявитися вирішальним фактором при наймі Вас на роботу.

У цій статті ми розглянемо конкретні навички та вміння для резюме, а також дамо Вам поради та рекомендації щодо правильного заповнення цих граф резюме. Наприкінці статті ви можете завантажити стандартний шаблон резюме.

Якщо вас цікавить питання, то можете докладніше про це почитати у статті.

Освіта, стаж, посади на минулих посадах — обов'язкові частини CV. Хороше резюме неприпустимо складати без опису найважливіших умінь спеціаліста. Описати ці вміння потрібно так, щоб у потенційного начальника з'явилося непереборне бажання найняти на роботу не когось, а саме Вас.

1. Ключові навички та вміння для резюме

Ті ключові навички, які відображені у Вашому резюме обов'язково стануть об'єктом уваги з боку роботодавця. Досвід колишньої роботи та наявність освіти не завжди зможуть розкрити інформацію про ті вміння, якими володієте саме Ви.

Правильний підхід до заповнення цього блоку резюме дасть можливість роботодавцю зрозуміти навіть без особистого спілкування, що Ви саме той, хто йому потрібний.

Не існує таких спільних ключових умінь, які б підійшли для будь-якої з посад і професій. Тим, хто не може сформулювати власні професійні переваги, може вказати такі навички та вміння:

• здібності до міжособистісного ділового спілкування;
• організація та планування робочого часу;
• уважність до дрібниць;
• аналізаторські здібності, необхідні знаходження варіантів вирішення проблемних ситуацій;
• прояв гнучкості;
• управлінські навички
• навички ділового лідерства.

Не забувайте, що роботодавцю може бути потрібна лише наявність частини таких навичок, про що він зазвичай вказує у своїй пропозиції про роботу. Набагато простіше переформулювати вимоги роботодавця до своїх ключових навичок.

2. Навички та вміння для продавців, консультантів, секретарів, банківських працівників...

Претенденти на посади продавців, менеджерів та консультантів, а також інших посад, що вимагають регулярного спілкування з людьми, можуть вказати як власні навички та уміння:

• наявність успішного досвіду у продажах;
• навички керування часом;
• грамотне мовлення, вміння переконувати;
• навички ефективного спілкування;
• знаходження підходу до клієнта та досягнення компромісів;
• здатність до навчання та сприйняття інформації;
• вміння вислухати співрозмовника та дати йому компетентну пораду;
• прояв тактовності та толерантності;
• творчий підхід

Якщо ви маєте інформацію про те, що роботодавець співпрацює з іноземними клієнтами, знання іноземних мов стануть вашою перевагою. Обов'язково вкажіть це в резюме.

Працівники сфери обслуговування мають бути носіями якісних навичок, пов'язаних із спілкуванням, аналізом та прийняттям рішень, необхідних для надання допомоги. Будь-яка діяльність таких працівників має бути спрямована на задоволення інтересів клієнта, що вимагає від претендента націленості на результат, здібностей до роботи за наявності особистісного тиску та ініціативності.

Також роботодавця неодмінно залучить резюме того кандидата, який матиме знання іноземних мов, володітиме ПК, вестиме ділове листування, бути уважним та зацікавленим у загальному результаті роботи компанії.

3. Лідерські вміння та навички: менеджер, управлінець, директор, адміністратор…

Почати роботу над резюме варто з визначення навичок, наявність яких має важливе значення для конкретної посади.

Роботодавці особливо ретельно перевіряють управлінців, пред'являючи до них часто завищені вимоги. Тим, хто бажає обійняти управлінську посаду, варто вказати як навички:

• здатність до вирішення конфліктів;
• оптимальну організацію робочого процесу;
• самостійне прийняття рішень та відповідальність за них;
• наявність критичного мислення;
• ефективність управління тимчасовими та трудовими ресурсами;
• навички мотивації персоналу;
• стратегічне мислення;
• ефективне ведення переговорів;
• навички комунікації та здатність до завоювання довіри.

Здобувач може додати до цієї групи ті професійні риси, які вважає своєю сильною стороною.

Професійні вміння та особисті якості в цьому випадку повинні мати чітке розмежування, адже питання про особисті якості претендента неодмінно надійде від роботодавця, а їхня ідентичність із професійними навичками не дозволить створити про себе позитивне враження.

Список навичок може бути доповнений здатністю до одночасного виконання кількох завдань, умінням розподіляти обов'язки та контролювати їх виконання.

4. Навички та вміння для вчителів, які ведуть на семінарах та тренінгах…

Дещо інші навички та вміння мають бути характерними для вчителів, які ведуть на семінарних заняттях. Такі люди мають бути:

• здатними до мотивування;
• високо ініціативні та енергійні;
• майстрами з концентрації уваги людей певних явищах протягом необхідного часу;
• гнучкими та терплячими;
• здатними до організації процесу роботи.

Крім цього можна вказати вчителі повинні мати грамотну мову і чітку вимову, бути хорошими співрозмовниками в особистому спілкуванні.

Основне завдання цієї категорії працівників полягає у налагодженні контактів.

5. Навички та вміння для технічних фахівців: програмістів, системних адміністраторів.

Навички, які мають бути притаманні технічним фахівцям, абсолютно індивідуальні.

Наприклад, системні адміністратори повинні здійснювати контролю над роботою всіх комп'ютерів підприємства, що від нього:

• проведення діагностичних заходів щодо підвідомчої техніки;
• постійний моніторинг можливих ризиків;
• володіння англійською мовою на технічному рівні;
• легкість до сприйняття інформаційних потоків.

6. Навички та вміння для бухгалтерів, аудиторів…

Професіонали, які мають на меті отримання посад, пов'язаних з урахуванням, повинні мати чітке уявлення про вимоги роботодавця. Бухгалтеру має бути властиво:

• аналітичне мислення;
• організаторські здібності щодо створення алгоритму роботи;
• постійний аналіз;
• грамотне планування;
• підвищену увагу до деталей та дрібниць;
• здатність визначення ступеня пріоритетів;
• визначення першочергових завдань;
• навички роботи з представниками органів контролю.

7. Навички та вміння – приклади для юристів

Працівники в галузі юриспруденції можуть вказати в резюме:

• знання законодавства;
• навички укладання договорів та документації;
• користування правовими електронними базами;
• вміння працювати з органами контролю;
• пошук компромісних рішень;
• постановка цілей та прагнення до їх досягнення.

8. Особливі навички та вміння для резюме

Здібності щодо налагодження усного та письмового контакту з контрагентами, високі досягнення в галузі обслуговування, організованості робочого процесу, наявність навичок оратора та багато інших умінь, будуть обов'язково оцінені роботодавцем.

Кожен з них шукає такого співробітника, який буде мотивований на загальний результат, виявить ініціативність і високу енергійність у вирішенні питань, що виникають, буде приємним і грамотним співрозмовником, здатним негайно прийняти рішення, дати відповідь і бути відповідальним за кожне своє слово.

Здобувачі можуть вказувати у власних резюме:

• наявність лідерських якостей;
• наявність технічних знань;
• навички організації проектів та управління ними;
• маркетингові можливості.

9. Загальні навички та вміння

Існує ряд загальних навичок, які можуть мати фахівці. Їхній перелік узагальнений і підійде не для всіх спеціальностей.

Однак, думаю, цей список для Вас буде корисним, можливо Ви знайдете саме ті навички та вміння, які захочете вказати у своєму резюме. До таких відносяться:

• володіння іноземною мовою (мова та ступінь володіння ним);
• здатність до програмування;
• бюджетування;
• грамотне ділове спілкування (усне та письмове);
• робота з базами клієнтів, у тому числі із рівня їх створення;
• оперативність щодо пошуку відомостей;
• розробка планів;
• аналізаторські дії за фактом продажу (в т.ч. виконаних конкурентними організаціями);
• навички із закупівель;
• навички проведення інвентаризаційних процесів;
• наявність здібностей у мерчендайзингу;
• робота з пропозиціями комерційного спрямування;
• переговорні навички;
• навчання та мотивація колег;
• складання прогнозів;
• навички у ціноутворенні;
• навички у прямих продажах;
• навички переконання;
• навички продажу телефоном;
• вміння працювати з окремими комп'ютерними програмами: Excel, Word, Photoshop, 1С тощо. ;
• здатність заперечувати;
• використання первинних даних;
• поводження з оргтехнікою;
• розробка та проведення кампаній з реклами та дослідження ринку;
• правова експертиза;
• скрупульозність під час підготовки звітних матеріалів;
• збір та підготовка статистичної інформації;
• здатність до організації процесів;
• готовність до командної праці;
• самостійність рішень;
• організаційні навички;
• здатність до застосування методів переконання.

Кожна окрема спеціальність характеризується певними здібностями. Серед представлених неодмінно знайдуться саме ті, що підійдуть Вам та посаді, яка стала Вашим вибором. Ці навички можуть бути використані для включення в резюме.

10. Правильне складання базового переліку навичок та умінь

Порада: під час пошуків бажаної посади не варто обмежуватись єдиним резюме, краще постійно видозмінювати його у співвідношенні з вакансією. Подання умінь в основному резюме і в тому, що ви створюєте на окремій посаді, повинні мати відмінності.

В основній версії CV, що підходить більшості посад, розписати вміння слід так: графа «Навички і досягнення» є завершенням графи «Стаж роботи», тобто. уміння є наслідком професійного стажу.

Допустимо, ви працювали маркетологом і зараз шукайте вакансію на цю посаду, вам необхідно написати перелік переваг, які новий начальник отримає, взявши вас на цю посаду.

Професійні навички та вміння для резюме приклад для маркетолога:

• проведення досліджень маркетингу;
• аналізування ринкової ситуації та споживчих бажань;
• вміння розробляти ідеї для асортименту.

Перелік має бути не дуже довгим та детальним – вистачить основних пунктів. Рекрутер, який читає ваш CV, повинен розуміти, що ваші головні вміння – наслідок професійного досвіду, тож не вигадуйте нічого. Припустимо, що ви були простим співробітником, а пишіть, що вмієте організовувати роботу. Ніхто не повірить вам і рекрутер просто вас проігнорує.

11. Не плутаємо опис своїх здібностей та особистісних рис

Про пунктуальність, комунікабельність та відповідальність треба вказувати у графі «Про себе». Графа «Навички та досягнення» потрібна лише для інформації, пов'язаної зі службовими зобов'язаннями.

У розділі «Професійні навички» необхідно вказати основні вміння, отримані на минулому робочому місці або у ВНЗ. Тут ви можете вказати свої досягнення. Розділ має розкрити вас як фахівця. Інакше кажучи, цей розділ повинен описувати вашу «Кваліфікацію».

Якщо ви розпишіть свої вміння, ви зробите своє CV привабливішим. Прочитавши цей розділ, можливий начальник повинен чітко зрозуміти, що саме ви потрібні компанії, і вас обов'язково потрібно покликати на співбесіду. Його необхідно залучити своїми пізнаннями та здібностями. Якщо ж хочете, щоб це траплялося частіше, прислухайтеся до наших порад:

• Пункт «Кваліфікація» має бути розміщений точно після пункту «Освіта». Це, як мінімум, логічно.
• Цей розділ потрібно змінювати під будь-яку нову вакансію. Записувати потрібно лише здібності, відповідні шуканої посади.
• Не варто робити із себе людини-оркеструретельно вказуючи весь перелік своїх плюсів. Вкажіть кілька (4-8) ключових, цього достатньо. Хочете висловити одні навички – доведеться жертвувати іншими.
• Спочатку розписуйте ті здібності, які більше інших узгоджуються посадою, яку ви шукаєте.
• Пишіть список так, щоби просто було прочитати.
• Використовувати потрібно визначення та фрази, які вживаються потенційним начальником в оголошенні.
• Розписуючи навички та здібності, потрібно починати фрази зі слів «є стаж», «знаю», «володію», і т.д.
• Не потрібно писати про свої риси, у резюме є спеціальний розділ для них.

Увага: так звані "хедхантери" шукають рідкісних співробітників. Вони, як правило, не цікавляться досвідом кандидата, їм потрібні конкретні переваги, які вони надають.

12. Навички та вміння для резюме приклад для HR-директора:

Здатність побудувати комунікації усередині компанії. Вміння оперативно керувати підрозділами та проектами. Організація консультацій та бізнес-тренінгів.

Нову навичку можна писати з червоного рядка, це зробить ваш текст легшим для прочитання, хоч він і займе більше місця. Якщо ви правильно опишите свої вміння та здібності, це значно збільшить шанс того, що на співбесіду покличуть саме вас.

Освіта та стаж хоч і дуже важлива частина резюме, але вони не можуть створити враження про потрібний співробітник.

Найманцю недостатньо знати, де ви навчалися та отримували професійний стаж. Йому необхідне точне знання того, чим ви можете займатися, і чим ви можете бути корисним його фірмі. Отже, правильно розписані основні вміння сильно примножують ймовірність отримання заповітної роботи.

Основні вміння - це об'єднання, що складається з ваших навичок та здібностей, необхідне для добротного виконання пред'явлених вам посадових вимог. Так що досконало обрані та правильно сформульовані фрази можуть допомогти вашому резюме добре відрізнитись від безлічі схожих документів.

Під час роботи намагайтеся отримати вміння, додатково навчайтеся та отримуйте сертифікати. У такому разі вам вдасться реально викликати інтерес у найманця і отримати більш високу ймовірність прийняття на роботу.

Ми сподіваємося, що приклади навичок та умінь для резюме допоможуть вам.

13. Вказуємо конкретні навички та вміння у резюме

Тепер уявімо, що ви пишіть CV для окремої посади, до якої маєте підвищений інтерес. Тоді до списку основних умінь варто ставитися як до переліку конкретних, а чи не загальних навичок.

Дуже уважно прочитайте оголошення. Що вам потрібно вміти, щоби вас взяли на цю посаду? Чи відповідають ці запити вашим умінням та вашому досвіду? Це потрібно вказати у графі «Навички».

Проте простий перепис вимог у резюме та оформлення їх як своїх власних навичок – погана ідея. Рекрутер відразу здогадається, що ви вирішили поставитися до резюме на «відв'яжи». Змініть цю інформацію, зробіть її конкретніше, додайте те, чого не було вказано роботодавцем, але може принести користь компанії.

Наприклад, якщо ви бачите вимогу - вільне володіння англійською мовою, то згадайте про здатність до організації отримання візи для начальника (якщо, звичайно, це так). Адже якщо роботодавець та його підручні листуються англійською мовою, це може говорити про те, що є ділові партнери з інших країн, а в такому разі вміння організовувати отримання візи викликає інтерес можливого начальника.

Також пам'ятайте, що в наш час рекрутер, напевно, шукатиме кандидатів за ключовими словами, так що складати опис умінь треба так, щоб у ньому були фрази, які є в тексті опису посади.