Тема : самоосвіти: «Розвиток дрібної моторики у молодших дошкільнят»

Ціль: Розвиток дрібної моторики рук дітей молодшого дошкільного віку у процесі пальчикових ігор.

Завдання досягнення поставленої мети:

Підготувати методичний матеріал, план роботи, картотеку пальчикових ігор.

Розробити ігри-драматизації з елементами пальчикових ігор.

Провести пальчикові ігри з дітьми у різних видах діяльності.

Поліпшити координацію та точність рухів руки та очі, гнучкість рук, ритмічність;

Поліпшити дрібну моторику пальців, кистей рук;

Поліпшити загальну рухову активність;

Розвивати уяву, логічне мислення, довільну увагу, зорове та слухове сприйняття, творчу активність;

Створювати емоційно-комфортну обстановку у спілкуванні з однолітками та дорослими.

Актуальність

На початковому етапі життя саме дрібна моторика відображає те, як розвивається дитина, свідчить про її інтелектуальні здібності. Діти з погано розвиненою ручною моторикою ніяково тримають ложку, олівець, не можуть застібати гудзики, шнурувати черевики. Їм буває важко зібрати деталі конструктора, що розсипали, працювати з пазлами, рахунковими паличками, мозаїкою. Вони відмовляються від улюблених іншими дітьми ліплення та аплікації, не встигають за хлопцями на заняттях.

Отже, можливості освоєння світу дітьми виявляються збідненими. Діти часто почуваються неспроможними в елементарних діях, доступних одноліткам. Це впливає на емоційне благополуччя дитини, на її самооцінку. З часом рівень розвитку формує шкільні проблеми.

І, звичайно, у дошкільному віці робота з розвитку дрібної моторики та координації рухів руки має стати важливою частиною розвитку дитячої мови, формування навичок самообслуговування та підготовки до письма. Від того, наскільки спритно навчиться дитина керувати своїми пальчиками, залежить її подальший розвиток. Поряд із розвитком дрібної моторики розвиваються пам'ять, увага, а також словниковий запас.

Дрібна моторика - Здатність маніпулювати дрібними предметами, передавати об'єкти з рук в руки, а також виконувати завдання, що вимагають скоординованої роботи очей та рук. Дрібна моторика пов'язана з нервовою системою, зором, увагою, пам'яттю та сприйняттям дитини. Також вчені довели, що розвиток дрібної моторики та розвиток мови дуже тісно пов'язані. А це пояснюється дуже просто. У головному мозку людини є центри, які відповідають за мовлення та рухи пальців. Вони розташовані дуже близько. Тому, розвиваючи дрібну моторику, ми активуємо зони, які відповідають за становлення дитячої мови та підвищують працездатність дитини, її увагу, розумову активність, інтелектуальну та творчу діяльність. Крім того, дрібна моторика безпосередньо впливає на спритність рук, що сформується надалі, на швидкість реакції дитини, на рівень логічного мислення, пам'яті, уміння розмірковувати, концентрувати увагу та уяву. Нам можна переконатися в унікальності та мудрості досвіду наших предків. Задовго до відкриття вченими взаємозв'язку руки і мови вони придумали і передавали з одного покоління в інше народні потішки: «Ладушки – долоньки», «Сорока – білобока», та ін. Пропонуємо до вашої уваги гри та вправи на розвиток дрібної моторики, якими можна займатися і вдома. (Додаток № 1)

Стратегія роботи:

Успішність роботи з дітьми молодшого віку багато в чому залежить від того, як організовано роботу з цією категорією дітей у дитячому садку.

І етап – аналітичний – при виявленні рівня розвитку дрібної моторики руки в дітей віком враховуються їхні успіхи у будь-якій діяльності: безпосередньо-освітньої, пізнавальної, фізичної тощо.

Цей етап характеризується тим, що діти охоче освоюють навичний зміст вчення (пальчикові ігри) під керівництвом вихователя та самостійно. На цьому етапі дуже важливо організувати безпосередньо-освітню та ігрову діяльність як єдиний процес, спрямований на розвиток мови, творчих, пізнавальних здібностей дітей, запропонувати таку кількість додаткових ігор та освітньої діяльності, де кожна дитина могла реалізувати свої емоційні, фізичні здібності.

ІІ етап – діагностичний

На цьому етапі проводиться індивідуальна оцінка розвитку дрібної моторики руки кожної дитини.

III етап – етап формування навичок та умінь при розучуванні пальчикових ігор, отже, розвитку дрібної моторики руки

Форма звітності:

Зробити консультацію для вихователів щодо розвитку дрібної моторики дошкільнят.

Провести анкетування батьків.

Скласти картотеку пальчикових ігор.

Форми роботи:

Спільна діяльність вихователя із дітьми;

Індивідуальна робота із дітьми;

Вільна самостійна діяльність дітей.

Система роботи представлена ​​за такими напрямами:

У безпосередньо – освітній діяльності – спільна та індивідуальна диференційована робота з дітьми;

Робота поза освітньою діяльністю (пальчикова гімнастика у другій половині дня);

Батьківські збори із показом пальчикових ігор дітьми (наприкінці навчального року);

Робота з батьками-консультації та бесіди. Робота з батьками-консультації та бесіди

ВЕРЕСЕНЬ
Спостереження за дітьми, діагностика		Пальчики дружитимуть
		1. Розгладжування зім'ятих грудочок із кольорового паперу. Розгорнувши, діти дізнаються, що сховалося в грудці (контури предметів намальовані на папері) "Знайди і поклади поряд такий же" - розкласти геометричні фігури за кольором та формою 3. "Клубочки для кошенят" - малювання методом нарощування, не відриваючи олівець від листа 4. Пальчикова гімнастика "Куля"	1. Катання між долонями олівців, горіхів, тенісних кульок. 2. Вправа з масажними м'ячиками "Горіх" 3. Розривання паперу, відщипування шматочків від аркуша 4.Розстегування та застібання гудзиків, блискавок, гра "Збери квіточку" 5. Ігри з мозаїкою
ЖОВТЕНЬ
Овочі та фрукти		Птахи восени
1. "Збираємо врожай" - ліплення різнокольорових кульок із пластиліну 2. "Склади картинку" з 4 частин 3. "Будуємо паркан" викладання з лічильних паличок за зразком 4. "Чудовий мішечок" - визначення овочів та фруктів на дотик 5. "Сушка овочів" - подвійні трафарети розвісити мотузку	1. "Яблука на тарілці" аплікація з кульок із серветок 2.Штрихування та обведення за контуром овочів та фруктів 3. "Знайди другу половинку" - розрізні картинки 4. Вправи з масажними м'ячиками "Прокат по долоні" 6. Пальчикова гімнастика "Апельсин"	1. "Подивися, хто сховався в грудочці" - розгладжування зім'ятих паперових кульок із зображенням птахів 2. Малювання пальчиками "Птаха" - силует птиці зафарбувати відбитками різних кольорів. 3.Вправи в сухому басейні "Знайди пташку" 4. "Розрізні картинки" - склади пташку з 3 частин (голова, тулуб, лапки)	1. "Пташині сліди на піску" малюємо пальчиками по піску (або манці) 2. " Крильця для пташки " вправа з прищіпками (силует пташки, крила з прищіпок) 3. Заготівля корму для птахів - розсортувати квасолю та горох
ЛИСТОПАД
Праця людей у ​​природі		Одяг та взуття
1. "Збери інструменти" - з двох частин, деталі вирізані з картону (лопата, молоток) 2. "Намалюй на піску лопату, молоток" 3. "Визнач на дотик" інструменти з наждакового паперу 4. Пальчикова гра "Будуємо стінку"	1. "Покатай, покатай" катання гладкого та ребристого олівця між долонями. 2. "Розклади по своїх місцях" - у вікна, вирізані за формою розкласти відповідно лопату, сокиру, молоток 3. Робота з тактильною дощечкою із сірників	1. "Що це" -розгладження зім'ятих грудочок паперу із зображенням одягу та взуття 2. "Застебни одяг" - на гудзики, липучки, блискавку 3. "Допоможи розвісити одяг" - для сушіння на мотузку і прикріпити прищіпками 4. Малювання горошків на сукні	1.Розклади гудзики за кольором 2. Робота зі шнурівками 3. "Знайди пару" на дотик у коробці чобітки та туфельки ляльки 4. пальчикова гра "Долоньки"
ГРУДЕНЬ
	Транспорт	Дикі тварини взимку	Зима, зимовий ліс
1. Будуємо будинок із кубиків 2.Викладання будинку з геометричних фігур 3. "Хто в будиночку живе" знайти фігурку в сухому басейні 4. Вправа з масажним м'ячиком "Голки"	1. "Що в кого" - розкочування зім'ятих грудочок 2. "Вантажимо камінці у вантажівку" камінці розсипані по килиму 3. "Проїхала машина" - малюємо на піску солод від машини 4. Пальчиковий театр на вибір вихователя	1. "Чарівний мішечок" -визначити на дотик гумових тварин 2. Робота з тактильними дощечками 3. "Новорічний подарунок для білочки" Зібрати в мішечок волоські, кедрові горіхи, фундук, а потім визначати їх на дотик	1. "Снігопад у лісі" - на трафареті ялинки з оксамитового паперу розкласти грудочки вати 2. "Ліпимо сніжки великі і маленькі" з серветок скочування кульок різного розміру 3. "Снігова баба" -ліплення з пластиліну
СІЧЕНЬ
	Дикі тварини та їхні дитинчата		Птахи взимку
	1. "Хто це" великі трафарети з наждакового паперу. дітям треба визначити де мама, де дитинча 2. "ЇЖАК і їжака" втикання сірників у пластилінову грудочку 3. "Подарунок для мишок і мишенят" сортування насіння гарбуза та соняшника 4. Вправа "Їжачок" з масажними м'ячиками	1. "Збери сім'ю" наклади трафарет на контур 2. "Хто прийшов" малюємо на піску сліди тварин різного розміру: великим пальцем та мізинцем 3. "Щоб ведмедику було тепліше" нарвати шматочки паперу і засипати ведмедика 4. Пальчикова гімнастика "Бджоли"	1. "Ворона або горобець" визначити на дотик розмір трафарету з наждакового паперу 2. робота з тактильними дощечками 3. "Пригощання для птахів" - сортування насіння 4. "Хто сховався під листочком" визначити предмет під зеленою тканиною
ЛЮТИЙ
		Професії
1. Пальчикова гра "Моя сім'я" 2. "Хто це" збери фігурку людини з геометричних фігур за зразком 3. "Буси для мами" нанизування великих бусин на шнурок 4. "Що купила мама" - пошук овочів та фруктів у сухому басейні	1. "Допоможемо бабусі розв'язати вузлики на мотузці 2. "Допоможемо сестричці застебнути гудзики" 3. "Навчимо доньку шнурувати черевики" 4. "Для кого подарунок" - чарівний мішечок 5. Самомасаж долонь	1. "Побудуємо бом із кубиків" 2. "Рейки для поїзда" малювання прямих ліній 3. "Відірви чек" відривання шматочків від смужки паперу 4. "Допоможи кухареві розкласти квасолю за кольором"	1. Пальчикова гра "Ми капусту ріжемо" 2. "Вітамінний завод" ліпимо вітаміни з пластиліну 3. "Збери машину" з геометричних фігур 4. "Розрізні картинки з 4 частин"
БЕРЕЗЕНЬ
Свято мам	Початок весни
1. Виготовлення подарунка для мами (З кульок із серветок) 2. Пальчикові ігри та вправи на вибір вихователя	1. "Сліди від краплі" малюємо крапки на манці 2. "Сонце світить яскраво" промінчики з прищіпок на жовтому колі 3. "Аплікація "Квіти" квіти зім'яті в грудочки, діти розгортають їх і приклеюють на папір. 4.Пальчикова гімнастика "Дощик"	1.Збери пірамідку 2. "М'ячі для кошенят" ліплення із пластиліну 3. "Що сховалося в грудці" розгладжування паперових грудочок з контурами тварин 4. "Матрьошки розбіглися" зібрати матрьошки одна в одну	1. Штрихування та обведення за контуром іграшок 2. Пальчиковий театр "Ріпка" 3. "Чудовий мішечок" визнач іграшки на дотик 4.Малюємо на піску великі та маленькі предмети
КВІТЕНЬ
	Дикі та домашні тварини	Птахи навесні	Рослинний світ
1. "Недошита сукня" пришити комір, кишеню, гудзик (розкласти недостатні деталі) 2. "Малюнок на сукні" на трафареті з наждакового паперу викладати візерунок з ниток 3.Шнурівка, застібка гудзиків та блискавок 4. "Сушка білизни" пристебнути прищіпками ляльковий одяг на мотузку	1. "Збери картинку з 4 частин" 2. "Нарви молодої трави для кролика" нарвати плоский зелений папір" 3. "Хто де живе" викладання будиночка з лічильних паличок 4. Вправа з масажними м'ячиками "Ласкавий їжак"	1. "Черв'ячки для граків" ліплення із пластиліну 2. "Допоможемо птахам" викладання гнізда грудочками вити 3. "Напоїмо птахів" робота з водою та піпеткою 4. Пальчикова гімнастика "Черв'ячки"	1. "Кожному листочку своє місце" закрити контури різних листочків потрібними листочками, взятими з коробки 2. "Гарний кульбаба" втикання сірників у пластилінову грудочку 3. Колективна робота "Весняний луг" зім'яти шматочок паперу і приклеїти на загальну картину 4. Пальчикові ігри, розучені раніше
	Праця навесні на дачі		Ми підросли та подорослішали
	1 "Посадка квасолі" діти в піску пальцем роблять ямки і садять насіння 2. "Закрути пляшечки" 3. "Хто більше збере квасолі" збирання квасолі, розсипаної на столі 4. "Їдемо на дачу" зібрати вантажівку з геометричних фігур	1. Вправа з м'ячиками "Міцний горіх" 2. "Будуємо дачний будинок" з конструктора 3. "Дорожка" викладання геометричних фігур на килимі 4. "Малюємо гудзики" викладання картинок з гудзиків	1.Пальчиковий театр "Колобок" 2. Ігри та вправи, вивчені раніше 3.Шнурівки, липучки 4. Робота з тактильними дощечками та рахунковими паличками 5. Заключне спостереження дітей

Додаток №1

Пальчикові ігри для малюків - розвиток дрібної моторики

	Бабуся окуляри одягла І онука розгледіла. Великий палець правої та лівої руки разом з рештою утворюють колечко. Кільця піднести до очей.
	Я в руці - прапорець тримаю І хлопцям їм махаю. Чотири пальці (вказівний, середній, безіменний та мізинець) разом великий опущений вниз. Тильна сторона долоні до себе.
	Човен пливе річкою, По воді біжать кільця. Обидві долоні поставлені на ребро, великі пальці притиснуті до долонях (як ковшик). Пароплав пливе річкою, І пихкає він, немов піч Обидві долоні поставлені на ребро, мізинці притиснуті (як ковшик), а великі пальці піднято вгору.
	Ніжки, спинка та сидіння - Ось вам стілець на подив. Ліва долоня вертикально вгору. До її нижньої частини додається кулачок (великим пальцем до себе). Якщо малюк легко виконує цю вправу, можна ускладнити пальчикову гру: змінювати положення рук поперемінно на рахунок разів.
	ЗАЙКА І ДЗЕРКАЛО Зайчик у дзеркальці дивиться І вухами ворушить. Ліва долоня догори, робимо "козу". Зверху на неї накладаємо праву руку, яка теж зображує козу (тильною стороною вгору). Виставляємо вгору та вниз середні та безіменні пальці обох рук і рухаємо ними у протилежні сторони.
	Біля столу чотири ніжки, Зверху кришка, як долоня. Ліва рука в кулачок. Зверху на кулачок опускається долоня. Якщо з цією пальчиковою грою малюк справляється легко, можна змінювати положення рук: права в кулачці, ліва долоня зверху кулачка. Можна робити по черзі на рахунок разів.
	Листя падає в саду, Я їх граблями кошторис. Долоні на себе, пальчики переплетені між собою випрямлені та теж спрямовані на себе.
	ШПАЛЬНИК Шпак у шпаківні живе І пісню дзвінку співає. Долоні вертикально поставлені один до одного, мізинці притиснуті (як човник), а великі пальці загнуті всередину.

Розвиток дрібної моторики у дітей раннього віку за допомогою дидактичних ігор та іграшок є актуальним напрямком у моїй роботі. Перед собою я ставлю ряд пріоритетних завдань:

Розвивати дрібну моторику пальців рук у дітей раннього віку за допомогою дидактичних ігор та іграшок;

Розвивати тактильну чутливість рук дітей;

Створити умови для накопичення та збагачення досвіду розвитку дрібної моторики дітей у ході предметної ігрової діяльності через ігри з дидактичним матеріалом.

Перегляд вмісту документа
«План самоосвіти на тему: "Розвиток дрібної моторики дітей молодшого дошкільного віку".»

МКДОУ «Золотухинський дитячий садок комбінованого виду, другої категорії»

ПЛАН

професійної самоосвіти

ТЕМА: «Розвиток дрібної моторики дітей молодшого дошкільного віку»

Виконала:

вихователь 2 молодшої групи

Кондратова Н.Є.

Мета: підвищення свого теоритичного рівня, професійної майстерності на тему: «Розвиток дрібної моторики дітей молодшого дошкільного віку», розвиток дрібної моторики в дітей віком раннього віку у вигляді дидактичних ігор та іграшок.

Вивчити літературу на цю тему

Удосконалювати предметно-розвивальне середовище групи для розвитку дрібної моторики

Розвивати дрібну моторику пальців рук у дітей раннього віку за допомогою дидактичних ігор та іграшок

Розвивати тактильну чутливість рук дітей

Створити умови для накопичення та збагачення досвіду розвитку дрібної моторики дітей у ході предметної ігрової діяльності через ігри з дидактичним матеріалом

Проведення консультації для батьків на тему: «Розвиток дрібної моторики дітей молодшого дошкільного віку»

Виготовити наочно-методичну допомогу з розвитку дрібної моторики,

Звітність на цю тему.

	Теоритичний етап Вивчення літератури на цю тему: - Янушко О.О. Розвиток дрібної моторики рук в дітей віком раннього віку. Москва, 2009; -Крупенчук О.І. Вірші у розвиток промови. Санкт - Петербург, 2014; -Крупенчук О.І. Тренуємо пальнчики - розвиваємо мову, Санкт - Петербург, 2013 Ігри для розвитку дрібної моторики рук з використанням нестандартного обладнання, СПБ, Дитинство – ПРЕС, 2013
	Практичний етап Використання різних форм роботи з дітьми Форми роботи з дітьми: -спільна робота, -індивідуальна робота Методи та прийоми роботи: - пальчикові гімнастики, -виготовлення дидактичних ігор, шнурівок, -ліплення з пластиліну, - робота з тестом, - Ігри з кубиками, пазлами, конструктором, мозайкою, -малювання з використанням шаблонів, трафаретів	протягом року
	Надання звіту про роботу Форма звітності: - Консультації для батьків на тему: "Розвиток дрібної моторики дітей молодшого дошкільного віку" - складання картотеки пальчикових ігор та гімнастик, - огранізація виставки: ігри, що сприяють розвитку дрібної моторики», - Виготовлення папки - пересування

План роботи з теми самоосвіти

Розвиток дрібної моторики рук дітей раннього віку через нетрадиційну техніку малювання

Як часто ми чуємо вираз "дрібна моторика". Що таке дрібна моторика? Фізіологи під цим виразом мають на увазі рух дрібних м'язів кистей рук. При цьому важливо пам'ятати про координацію «рука-очей», тому що розвиток дрібних рухів рук відбувається під контролем зору. Чому так важливо розвивати дрібну моторику рук дитини? Справа в тому, що в головному мозку людини центри, які відповідають за мовлення та рухи пальців розташовані дуже близько. Стимулюючи дрібну моторику, ми активуємо зони, які відповідають за промову. І, крім того, надалі ці навички дитині будуть потрібні для використання рухів, щоб малювати, писати, одягатися тощо.

Починати роботу з розвитку дрібної мускулатури рук потрібно з раннього віку. Вже грудному немовляті можна масажувати пальчики (пальчикова гімнастика), впливаючи цим на активні точки, пов'язані з корою головного мозку. У ранньому та молодшому дошкільному віці потрібно виконувати прості вправи, що супроводжуються віршованим текстом, не забувати про розвиток елементарних навичок самообслуговування: застібати та розстібати гудзики, зав'язувати шнурки тощо.

Усі діти люблять малювати. Однією з ефективних форм розвитку дрібної моторики рук є образотворча діяльність. Випробувавши інтерес до творчості, вони самі знаходять потрібні способи. Але далеко не у всіх це виходить, тим більше, що багато дітей тільки починають опановувати художню діяльність. Діти люблять дізнаватися про нове, із задоволенням навчаються. Саме навчаючись, отримуючи знання, навички дитина почувається впевнено.

Малювання незвичайними матеріалами, оригінальними техніками дозволяє дітям відчути позитивні емоції. Нетрадиційне малювання доставляє дітям безліч позитивних емоцій, розкриває нові можливості використання добре знайомих їм предметів як художні матеріали, дивує своєю непередбачуваністю. Оригінальне малювання без пензлика та олівця розковує дитину, дозволяє відчути фарби, їх характер, настрій. Непомітно собі діти вчаться спостерігати, думати, фантазувати.

Актуальність.

Цілеспрямована та систематична робота з розвитку дрібної моторики у дітей дошкільного віку з використанням нетрадиційних технік малювання сприяє формуванню інтелектуальних здібностей, мовленнєвої діяльності, а найголовніше, збереженню психічного та фізичного розвитку дитини.

Мета роботи:створення умов розвитку дрібної моторики в дітей віком 2-3 років через нетрадиційні техніки малювання.

Основні завдання:

Розвиток та зміцнення дрібної моторики. Розширення уявлення про різноманіття нетрадиційних техніки малювання. Навчання прийомів нетрадиційних технік малювання. Створення середовища для самовираження дітей у творчій діяльності. Підведення дітей до створення виразного образу при зображенні предметів та явищ навколишньої дійсності.

Очікувані результати:

Динаміка розвитку дрібної моторики.

Застосування вивчених технік, прийомів та матеріалів у художній безпосередньо – освітній та самостійній діяльності.

Поповнення центру образотворчої діяльності різним непридатним матеріалом для застосування у художній безпосередньо – освітній та самостійній діяльності.

Багато в чому результат роботи дитини залежить від її зацікавленості, тому в діяльності важливо активізувати увагу дошкільника, спонукати його до подальших дій за допомогою додаткових стимулів. Такими стимулами можуть бути:

· Гра, яка є основним видом діяльності дітей;

· сюрпризний момент - улюблений герой казки або мультфільму приходить у гості та запрошує дитину вирушити у подорож;

· прохання про допомогу, адже діти ніколи не відмовляться допомогти слабкому, їм важливо відчути себе значущими;

· музичний супровід;

· Яскрава, добре продумана наочність та ін.

У роботі використовувала накопичений досвід у цьому напрямі й основний принцип дидактики: «від простого до складного».

Працюючи над темою спиралася на вже існуючі розробки, з образотворчої діяльності.

З дітьми молодшого дошкільного віку рекомендується використовувати:

малювання пальчиками; відбиток печатками з картоплі; малювання долоньками.

. малювання ватними паличками;

Впровадження у практику:

1. Вивчення та аналіз методичної літератури.

2. Розробка перспективного плану на жовтень-квітень з нетрадиційної техніки малювання в 1 молодшій групі.

3. Консультація для батьків "Значення розвитку дрібної моторики у дітей дошкільного віку через нетрадиційну техніку малювання".

4. Виставки дитячих малюнків для батьків.

5. Складання конспектів занять із нетрадиційного малювання.

Робота з батьками передбачає:

оформлення консультацій з теми розвитку дрібної моторики та використання нетрадиційних технік малювання, папок - пересування, показ відкритих заходів на тему, спільне оснащення центру мистецтва непридатним матеріалом, виставки дитячої творчості та ін.

План роботи.

Свою роботу я почала з добре знайомих для дітей цього віку технік: малювання пальчиками та долоньками. Потім поступово вводила нові техніки: малювання ватними паличками, тичок, відбиток (штамп) картоплею, малювання губкою. На перших заняттях з кожної техніки я ставила завдання знайомства дітей з особливостями даної техніки, лише на наступних заняттях створювалися будь-які образи або сюжети («У лісі народилася ялинка», «Гусениця», «Зшили Тані сарафан» і т. д.) . У зв'язку з особливостями раннього віку кожному занятті використовувалися ігровий прийом, художнє слово, пальчикові ігри, фізкультхвилинки, рухливі ігри, музичне програвання.

ПЕРСПЕКТИВНЕ ПЛАНУВАННЯ

Вересень

№ заняття		Нетрадиційні техніки
	По рівній доріжці	Малювання пальчиком	Вчити вмінню малювати пальцем, ритмічно наносячи відбиток на смужку паперу: навчання вмінню виконувати рухи відповідно до ритму музики
	«Красиві листочки»		Викликати інтерес до отримання зображення способом "принт" (друк). Вчити наносити фарбу на листя (тримати за черешок і занурювати у ванну), прикладати до фону забарвленою стороною. Розвивати почуття кольору та форми. Виховувати інтерес до яскравих, красивих явищ природи.
	«Вітерець, подуй трохи!»	Малювання по мокрому	Показати дітям можливість створення виразного образу «танцюючого вітру». Продовжувати вчити малювати пензликом – проводити вільні хаотичні лінії. Вчити малювати «по мокрому»: розкріпачити руку, вільно вести кисть, слідуючи за напрямком ворсу. Створити умови для експериментування з лінією як засобом худ. виразності. Знайомити із синім кольором.
	«Дощик, частіше кап-кап-кап»	тичок ватяною паличкою	Вчити зображати дощ ватяними паличками знайомити із синім кольором. Показати взаємозв'язок між характером образу та засобами художньо-образної виразності. Розвивати почуття кольору та ритму.

№ заняття		Нетрадиційні техніки
		тичок ватяною паличкою	Знайомити дітей зі способом малювання ватною паличкою методом тику, розширювати уявлення про іграшки, розвивати образотворчі навички та вміння, зорове сприйняття, моторику рук.
	«Ягідки горобини»	тичок поролоновим тампоном	Ознайомити дітей із способом малювання поролоновим тампоном. Вчити малювати на гілці ягідки. Розвивати сприйняття кольору, почуття композиції.
	«Моя улюблена чашка»	Відбиток поролоновим тампоном	Вчити дітей прикрашати прості за формою предмети, наносячи малюнок наскільки можна.
	«Вікна в теремці»	Відбиток поролоном	Вчити дітей ставити відбитки поролоном прямокутної форми, орієнтуватися на аркуші паперу, розвивати окомір.

№ заняття		Нетрадиційні техніки
	«Ягоди та яблучка»	Відбиток печаткою з картоплі	Ознайомити з технікою печаткою з картоплі. Показати прийом отримання відбитка. Вчити малювати ягоди та яблучка.
	«Сонечко променисте, чому ти стало частіше ховатися»		Вправляти у техніці друкування. Закріпити поняття «промінчик». Вчити малювати промінчики, застосовуючи техніку друкування. Розвивати сприйняття кольору.
	«Мої рукавички»	Відбиток печатками з картоплі.	Вправляти у техніці друкування. Закріпити вміння прикрашати предмет нескладної форми, наносячи малюнок якомога рівномірно на всю поверхню. Виховувати акуратність.
	"Ялинковий шар"	Пальчикове малювання (кругові рухи)	Ознайомити з технікою малювання «пальчиковий живопис»; вчити малювати коло та зафарбовувати його круговими рухами; розвивати інтерес до малювання, образотворчих матеріалів.

№ заняття		Нетрадиційні техніки
	«Маленькій ялинці холодно взимку» (колективна)	Малювання пальчиками, ватяними паличками	Навчання вмінню малювати ватяними паличками прямі вертикальні лінії (ялинка). Закріплювати вміння малювати пальчиками. Вчити наносити відбитки по всій поверхні листа (сніжинки, сніжні грудочки). Залучати до співтворчості з педагогом та іншими дітьми. Виховувати акуратність.
	«Ялинка пухнаста, ошатна»	Тичок жорстким напівсухим пензлем	Познайомити з технікою малювання тицьком напівсухим жорстким пензлем. Вчити використовувати такий засіб виразності, як фактура. Закріпити вміння оздоблювати малюнок, використовуючи малювання пальчиками. Виховувати акуратність.

№ заняття		Нетрадиційні техніки
	«Мої улюблені домашні тварини»	Тичок жорстким напівсухим пензлем	Вправляти в техніці малювання тичком напівсухим, жорстким пензлем – вчити імітувати шерсть тварини, тобто використовуючи фактуру, що створюється тичком, як засіб виразності Навчати наносити малюнок по всій поверхні паперу.
	«Веселий сніговичок»	Тичок жорстким напівсухим пензлем	Вправляти в техніці стусан напівсухим жорстким пензлем. Продовжувати вчити використовувати такий засіб виразності, як фактура.
	"Плюшевий ведмедик"	Тичок жорстким пензлем	Вправляти в техніці малювання тичком жорстким пензлем, удосконалювати вміння правильно тримати пензлик при малюванні, розширювати уявлення про форму, розмір і колір предметів та їх частин, знання про іграшки, розвивати образотворчі навички та вміння, моторику рук.
	"Морозні візерунки на склі"	Малювання свічкою	Ознайомити з технікою малювання свічкою (візерунки). Акуратно зафарбовувати лист рідкою фарбою. Потім кожен отримує чарівну картинку – лист із вже нанесеним свічкою малюнком та акуратно зафарбовувати її.

№ заняття		Нетрадиційні техніки
	«Квіточка» для мами	Малювання пальчиком	Вправляти у малюванні пальчиками: малювати округлі форми; розвивати інтерес до малювання, виховувати акуратність.
	«Сонечко»	Малювання долонькою	Ознайомити з технікою друкування долоньками. Вчити швидко, наносити фарбу на долоню і робити відбитки - промінчики у сонечка. Розвивати сприйняття кольору, закріпити уявлення про жовтий колір.
	«Півник, півник, золотий гребінець»	Малювання долонькою	продовжувати знайомити з нетрадиційними техніками малювання; розвивати дрібну моторику пальців рук; розвивати емоційну чуйність, інтерес до малювання, образотворчих матеріалів.
	«Ішли долоні по доріжці» (колективна)	Малювання долонькою	Вправляти малювання долонькою: малювати на довгому аркуші паперу. Вчити працювати спільно. Розвивати дрібну моторику рук.

№ заняття		Нетрадиційні техніки
		Відбиток печатками з картоплі	Закріплювати техніку друкування печатками із картоплі фарбами різних кольорів. Заохочувати дітей емоційно відгукуватися на казку. Брати участь у її переказі.
	«Допоможемо доктору Айболіту доплисти до Африки»	Малювання по мокрому	Продовжувати вчити малювати по – мокрому. Розкріпачити руку, проводити вільні прямі та хвилясті лінії, закріпити уявлення про синій колір.
	«Восьминіг»	Малювання долонькою, пальчиком	Продовжувати освоювати техніку друкування долонькою. Домальовувати образ восьминога пальчиками. Розвивати сприйняття, увагу.
	«Допоможемо Машеньці перейти через річку»	Малювання пальчиком	Викликати інтерес до малювання містка з «колоди». Вправляти проводити лінії поруч, пальчиком. Розвивати моторику пальців рук. Виховувати акуратність.

№ заняття		Нетрадиційні техніки
	«Квіточки на галявині»	Малювання по сирому листу	Створення образу квіткової галявини. Подальше освоєння техніки малювання "по - мокрому", використання різних кольорів.
	«Ось який у нас салют!»	Примокування тампоном, пробкою	Створення гарної колективної композиції у співтворчості із вихователем. Малювання вогнів салюту різними матеріалами та способами.
	«Яблучка для їжачка»	Малювання поролоновим тампоном.	Вправляти малювати яблучка шляхом примокування поролоновим тампоном. Розміщувати зображення на обмеженій поверхні (дерево). Виховувати доброту, співчуття.
	"Ми малюємо те, що хочемо"		Удосконалювати вміння та навички у вільному експериментуванні з матеріалами, необхідними для роботи у нетрадиційних образотворчих техніках.

Робота з розвитку дрібної моторики у вигляді нетрадиційних технік малювання передбачалася як на заняттях, а й у процесі ігор, розмов, розваг. Для закріплення знань проводилися різні ігри: дидактичні, словесні, настільно-друковані, сюжетно-рольові. Реалізація програми здійснювалася відповідно до розроблених планів, з урахуванням основних принципів планування, вікових та психологічних особливостей дітей.

Поставивши перед собою мету, завдання, обравши форми, методи та прийоми навчання, відібрала відповідний матеріал, оформила ігротеку "Пальчикова гімнастика", оформила художній куточок, з різними дидактичними іграми, предметами та матеріалами для малювання (шаблони, фломастери, гуаки , крейди та багато іншого), плакати по розподілу кольорів у спектрі, журнал із зображенням природи різними художниками, де діти можуть самостійно проявити себе у творчості.

Для батьків провела консультацію: «Значення малювання нетрадиційними способами», «Нетрадиційні техніки малювання», оформила папку-пересування «Малуємо долоньками», «Поради з малювання для дошкільнят»

Висновок

Отже, навчання малюванню нетрадиційними засобами дошкільнят на заняттях нині має значення. Нетрадиційне малювання дозволяє розкрити творчий потенціал дитини, постійно підвищувати інтерес до мистецької діяльності, розвивати психічні процеси. Воно дозволяє дітям почуватися розкутішим, сміливішим, безпосереднішим, розвиває уяву, дає повну свободу для самовираження.

До кінця року діти стали впевненіше тримати в руці пензлик та олівець, проводити різні лінії хвилясті, вертикальні та горизонтальні, малювати округлі форми. Вони дуже люблять грати в розвиваючі ігри, де потрібна робота пальчиків: ігри зі шнурівками і застібками, «збери намисто», «Закрий віконце», «Продень мотузку» і т. д. Таким чином, можна сказати, що у дітей покращилася моторика пальців рук - пальчики стали спритнішими. Діти стали краще розмовляти.

Техніку нетрадиційного малювання я використовувала не лише у безпосередньо - освітній діяльності, а й при плануванні самостійної діяльності дітей та у день відкритих дверей. Діти з великим задоволенням малюють, експерементують з фарбами і непридатним матеріалом.

Наш центр образотворчої діяльності поповнився нетрадиційним матеріалом. Крім традиційних олівців, фарб та пензликів з'явилися ватяні палички, поролонові палички, трафарети, штампи, печатки, пробки з різного матеріалу, фарби для пальчиків, баночки та миски різного розміру, маркери та фломастери, папір різної фактури тощо.

Актуальність На кінчиках дитячих пальчиків розташовані нервові закінчення, які сприяють передачі величезної кількості сигналів до мозкового центру, а це впливає на розвиток дитини в цілому. Всі способи розвитку дрібної моторики надають сприятливий вплив на організм.

Ціль: Удосконалювати умови для розвитку дрібної моторики пальців рук для дітей раннього віку. Завдання: Удосконалювати предметно-розвивальне середовище групи у розвиток дрібної моторики. Розвивати дрібну моторику пальців рук у дітей раннього віку через використання різноманітних форм, методів та прийомів.

Підібрала та приготувала розвиваючі посібники розробила проект «Наші пальчики грають» Форми, методи, прийоми систематизувала ігри з розвитку дрібної моторики доповнила предметно-розвиваюче середовище групу нестандартним дидактичним матеріалом оформила картотеку пальчикових ігор з віршами оформила картотеку

Види діяльності для розвитку дрібної моторики: ліплення з пластиліну та глини; складання аплікацій; нанизування на нитку бусинок, кульок, гудзиків; пришивання гудзиків, вишивання, в'язання; намотування тонкого дроту; зав'язування вузла на мотузці, шнурі; застібка гудзиків, гачків, блискавок, кнопок, замочків; закручування кришки, завод механічних іграшок, годинників; випалювання; конструювання із дрібних деталей. малювання, розмальовка, штрихування;

Мова - це насамперед результат узгодженої діяльності багатьох галузей мозку. Дрібна моторика – сукупність скоординованих дій нервової системи, часто у поєднанні з зорової системою у виконанні дрібних та точних рухів кистями та пальцями рук та ніг. У застосуванні до моторних навичок руки та пальців часто використовується термін спритність. Загальна моторика - це рухова діяльність, що здійснюється рахунок роботи великих м'язів тіла. Навички загальної моторики в цілому відрізняються від навичок тонкої моторики, в яких головну роль відіграють дрібні м'язи руки та очі, і все ж таки їх багато що об'єднує.

Порушення дрібної моторики: - Негнучкі рухи рук; - одностороннє порушення дрібної моторики; - судоми та тремтіння. Порушення загальної моторики: - Порушення координації рухів та їх точності; - відставання у розвитку рухових навичок; - Проблеми здійснення рухів, обумовлені слабкістю дитячих відчуттів. Порушення загальної та дрібної моторики

Розвивається фразова та зв'язна мова, мовна, загальна та тонка моторика пальців; активізується розвиток вищих психічних функцій, пізнавальної діяльності; розвивається бур'яне сприйняття, вміння грати з іграшками; формується процес соціальної адаптації в дітей віком. формується фонетико-фонематична база; Ігри та вправи мають багатофункціональний характер:

Значення розвитку дрібної моторики Підвищує тонус кори мозку. Стимулює розвиток мови дитини. Розвиває мовні центри кори мозку. Узгоджує роботу понятійного та рухового центрів мови. Сприяє покращенню артикуляційної моторики. Розвиває почуття ритму та координацію рухів. Готує руку до листа. Піднімає настрій дитини.

Спеціальні ігри-вправи у розвиток дрібних рухів пальців; формування моторики у спеціально створених ситуаціях з використанням настільних та пальчикових ігор. навчання вмінню цілеспрямовано керувати рухами у побутових ситуаціях, набувати навичок самообслуговування; Робота з батьками

Спільна діяльність із батьками з розвитку дрібної моторики малюків позитивно впливає формування пізнавальних процесів: сприйняття, пам'яті, мислення, уваги, уяви, і навіть на розвиток промови, готує руку дитини до продуктивної діяльності, що у майбутньому допоможе уникнути багатьох проблем шкільного навчання.

План роботи з самоосвіти вихователя

2015-2016р. м.

Тема: "Розвиток дрібної моторики у дітей раннього віку через дидактичні ігри".

Актуальність теми:На початковому етапі життя саме дрібна моторика відображає те, як розвивається дитина, свідчить про її інтелектуальні здібності. Діти з погано розвиненою ручною моторикою ніяково тримають ложку, олівець, не можуть застібати гудзики, шнурувати черевики. Їм буває важко зібрати деталі конструктора, що розсипали, працювати з пазлами, мозаїкою.

Дрібна моторика – здатність маніпулювати дрібними предметами, передавати об'єкти з рук в руки, а також виконувати завдання, що вимагають скоординованої роботи очей та рук. Дрібна моторика пов'язана з нервовою системою, зором, увагою, пам'яттю та сприйняттям дитини. Також вчені довели, що розвиток дрібної моторики та розвиток мови дуже тісно пов'язані. А це пояснюється дуже просто. У головному мозку людини є центри, які відповідають за мовлення та рухи пальців. Вони розташовані дуже близько. Тому, розвиваючи дрібну моторику, ми активуємо зони, що відповідають за становлення дитячої мови та підвищують працездатність дитини, її увагу, розумову активність, інтелектуальну та творчудіяльність. Крім того, дрібна моторика безпосередньо впливає на спритність рук, що сформується надалі, на швидкість реакції дитини, на рівень логічного мислення, пам'яті, уміння розмірковувати, концентрувати увагу та уяву.

І тому в ранньому віці робота з розвитку дрібної моторики та координації рухів руки повинна стати важливою частиною розвитку дитячої мови, формування навичок самообслуговування. Від того, наскільки спритно навчиться дитина керувати своїми пальчиками, залежить її подальший розвиток. Поряд із розвитком дрібної моторики розвиваються пам'ять, увага, а також словниковий запас.

Ціль: створити умови для розвитку та вдосконалення дрібної моторики рук у дітей 2-3 років.

Завдання:

1. Поліпшувати моторику, координацію рухів кистей, пальців рук дітей раннього віку;
2. Сприяти вдосконаленню мови та розширенню словникового запасу за допомогою пальчикових ігор;
3. Розвивати уяву, логічне мислення, довільну увагу, зорове та слухове сприйняття, творчу активність;
4. Дати батькам знання про значення пальчикових ігор у розвитку дитини та долучити їх до пальчикових ігор з дитиною в умовах сім'ї;
5. Удосконалювати розвиваючу предметно-просторове середовище групи;
6. Сприяти формуванню сприятливого емоційного тла у дитячому колективі.

Форми роботи:

• спільна робота з дітьми;
• індивідуальна робота;
• вільна самостійна діяльність дітей.

Передбачуваний результат:

у дітей розвинена дрібна моторика, вони можуть правильно тримати ложку, олівець, пензель, одержують задоволення від творчої та ігрової діяльності.

Етапи роботи.

ІІ. Практичний етап.
Малювання, ліплення		Протягом року
Створення картотеки пальчикових ігор		жовтень
Завчання пальчикових ігор: «Замок», «Капуста»	Заохочувати дітей виконувати дії руками та пальчиками, відповідно до слів тексту; розвиток дрібної моторики	жовтень
Д/і.: «Прищіпки»	Сприяти формуванню дітей користуватися прищіпками «дощ для хмаринки», «голочки для їжачка». Заохочувати дітей до доповнення зображення предмета характерними деталями. Формувати вміння дітей тримати прищіпку трьома пальцями, стискати та розтискати її. Удосконалювати вміння прикріплювати прищіпки по периметру фігури.	листопад
Ігри: «Рибалка», «Злови жабу»	Розвивати координацію рухів, дрібну моторику та закріплення кольору рибки (жаби).	листопад
Д/і. «Шнурівка», «Буси»	Розвивати відповідні дії, координацію дій обох рук, емоційне ставлення до результату своєї діяльності.	листопад
Д/і з сипучими матеріалами («сухий басейн», шукаємо іграшку, малюємо на крупі)	зміцнення та розвиток дрібної моторики пальців рук, підвищення чутливості пальців; сенсомоторний розвиток; формування основних сенсорних еталонів: форма, величина; виховання терплячості у роботі; зняття емоційної напруги.	грудень
Створення різноманітного «Пальчикового театру»	Створення ігрового середовища для самостійної театралізованої діяльності дітей, розвивати дрібну моторику рук з використанням пальчикового театру	грудень
Д\І: «Масажний м'ячик» Створення картотеки ігор із масажними м'ячиками.	Розвивати згинання та розгинання кистей рук. Відпрацьовувати злагодженість рухів обох рук. Розвивати координацію рухів.	грудень
Д/і «Веселі вправи з олівцями»	Сприяти вмінню розкачувати олівець між долоньками. Поліпшувати координацію рухів кисті, рухи пальців рук.	грудень
Оформлення буклету для батьків «Для чого потрібні пальчикові ігри» Консультація для батьків: «Ігри на розвиток дрібної моторики рук»	Підвищити компетентність батьків у значущості пальчикових ігор, вправ для дітей раннього віку	січень
Настільна гра "Мозаїка".	Сприяти вмінню дітей викладати із дрібних геометричних фігур малюнок за зразком.	січень
Д/і «З кришками» Створення посібника для гри з кришками від пляшок	Розвивати координацію руху рук, сприяти вмінню дітей закручувати та відкручувати кришки.	лютий
Повідомлення на батьківських зборах «Розвиток дрібної моторики та координації рухів пальців рук у дітей молодшого дошкільного віку»	Виставка для батьків та педагогів дидактичних ігор та посібників на розвиток дрібної моторики дошкільнят	лютий
ІІІ. Оцінний етап. Діагностика рівня розвитку дрібної моторики Аналіз роботи з теми самоосвіти	Проведення контрольного діагностичного дослідження. Використовуючи метод спостереження, вправи, виявити позитивні результати виконаної роботи, проаналізувати недоліки	травень

Висновки: Виконуючи пальчиками різні вправи, дитина досягає гарного розвитку дрібної моторики рук, яка не тільки сприятливо впливає на розвиток мови (оскільки при цьому індуктивно відбувається збудження в мовних центрах мозку), а й готує дитину до малювання, а надалі і до письма. Кисті рук набувають хорошої рухливості, гнучкості, зникає скутість рухів.