Конспект заняття з розвитку мови у другій молодшій групі
Тема: «Комахи» Складання пропозицій з предметних картинок про комах.
Програмний зміст: вивчати складати пропозиції щодо предметних картинок про комах, відгадувати загадки; вчити утворювати форму множини, зменшувально- пестливуформи іменників; уточнити, поповнити дієслівний словник, активізувати словник на тему; розвивати логічне мислення, пам'ять, дрібну моторику; виховувати у дітей добре ставленнядо живих істотам-комахам.
Обладнання: лист із загадками, предметні картинки на тему «Комахи»
Хід заняття:
Надходить лист. Усередині загадки
Діти цікавляться. Відгадують загадки
«Відгадай загадки»
Ворушились біля квітки
Усі чотири пелюстки.
Я зірвати його хотів
Він спалахнув і полетів. -Метелик
Над квіткою вона дзижчить,
До вулика швидко так летить,
Мед свій у стільники віддала,
Як звати її? … -Бджола
Цілий день літає, всім набридає,
Ніч настане, тоді перестане. - Муха
Бесіда на тему
Логопед-Ребята, скажіть будь ласка, як назвати одним словом метелика, бджола та муху?
Діти: -Це комахи
Логопед: - Правильно, це комахи.
А як пересуваються комахи?
Діти: -Вони літають
Логопед: -А що ще можуть робити комахи?
Діти: - кружляти, стрибати, повзати, скакати, цвіркотіти, дзижчати, дзвеніти:
Логопед: -А, ви бачили колись справжніх комах?
Діти: -Так!
Логопед: Вам подобаються комахи?
Діти: -Так!
Заслуховується кілька відповідей про зустріч із комахами.
Проводиться дидактична гра
Що змінилося?
Педагог закріплює на набірному полотні комах: метелика на квітці, коника на травинці, жука на листочку, гусеницю на гілочці, бабку над квіткою, сонечко під листочком - і просить дітей розповісти, яких комах вони бачать і де. Потім діти заплющують очі, а вихователь прибирає одну комаху або міняє місцями двох комах.
Розплющивши очі, діти пояснюють, що змінилося.
Назви ласкаво»
Жук – жучок.
Аркуш - ...
Бабка - ...
Муха - ...
Крило - ...
Утворюють зменшувально- пестливу форму іменників
«Один – багато»
Муха – мухи,
жук - ....,
павук - ...,
комар - ...,
бджола - ...,
крило - .....
Утворюють форму множини іменників
Пальчикова гімнастика «Комахи»
Дружно пальчики вважаємо -
Комах називаємо. (стискають і розтискають пальці)
Метелик, коник, муха,
Це жук із зеленим черевом. (Почергово згинають пальці в кулачок, починаючи з великого)
Це хто ж тут дзвенить?
Ой, комар сюди летить! (Обертають мізинцем)
Ховайтеся! (Ховають руки за спину)
Виконують пальчикову гімнастику
Складання пропозицій з предметних картинок «Комахи»
Логопед дає зразок оповідань.
1.-Це метелик. Метелик-комаха У неї великі і красиві крила. Вона пурхає з квітки на квітку.
2. Це бджола. Вона збирає пилок на квітках. У неї чорні крила, вона голосно дзижчить.
Діти уважно слухають, потім складають оповідання самостійно.
Підбиття підсумків
Логопед пропонує згадати нові слова, з якими вони сьогодні познайомились.
Показує картинку коника і питає, як він пересувається?
Метелик- пурхає
Бджола- літає
Гусениця- повзає
Коник- стрибає
Дякує всім дітям за роботу та дарує розмальовки з комахами.
Завдання:
- формувати знання дітей про комах (бджола, сонечко), розвивати вміння розрізняти їх за характерними ознаками;
- розвивати здатність бачити значення комах у житті;
- виховувати пізнавальний інтересдітей;
- розвивати логічне мислення, вміння збирати ціле з частин, групувати комах за способом пересування;
- розвивати вміння розрізняти поняття «добре – погано»;
- виховувати дбайливе, гуманне ставлення до природи, навколишнього світу, комах;
- розвивати дрібну моторику пальців рук;
- викликати бажання допомагати оточуючим
Словникова робота: вправляти дітей в імітації звуків, що вимовляються комахами (з-з-з), активізувати в мові назви комах (бджола, сонечко) і саме поняття «комахи»
Методи та прийоми:
- Ігрова мотивація — у гості до хлопців прийшов Ведмедик: він прокинувся після зимової сплячкиі дуже хоче їсти.
І/у «Що любить їсти Ведмедик?» (мед)
"А хто робить мед?" (бджоли)
Але біда: Ведмедик не знає, як виглядають ці самі бджоли. Він їх ніколи не бачив. Чи допоможемо йому розібратися?
Ось до нас прилетіли 2 комахи. Хто це? (запросити дітей – «бджілок» сісти на «квіти» на квітковій галявині)
- Д/і «Вгадай та назви» (діти називають комах)
- І/у «Як ти здогадався, що це бджола? Що вона має?» (Ознаки: крила, чорно-жовті смужки, вусики)
І/у «Як ти здогадався, що це сонечко? За якими ознаками? (Вона червоного кольору, з чорними точками на спині)
- І/в «Яка користь від бджоли? Що вона нам дає? (мед) Що робить? (запилює квіти)
І/в «Яка користь від сонечка?» (поїдає шкідливу попелицю, яка знищує врожай)
- Давайте трохи пограємось. Встанемо у коло. Гра називається «Погано чи добре?» Я говорю фразу. Якщо ви вважаєте, що це добре, плескаєте у долоні, якщо погано – тупаєте ногами.
Світить сонце (добре)
Йде дощ (погано)
Бджола робить мед (добре)
Бджола жалить (погано)
Чому погано? (Бо боляче)
Але укус бджоли корисний у малих дозах.
Бджола запилює квіти (добре)
Чому «добре»? (Квіти стають великими, красивими, з квіток потім з'являються яблука, ягоди)
Сонечко поїдає тлю (добре)
Правильно, гаразд. А чому ви так думаєте? (тля їсть листя, знищує рослини, а сонечко, поїдаючи попелиці, рятує врожай)
Сонечко бруднить руки (погано)
А тепер запрошую вас до столу.
- Д/і «Збери картинку»
Перед вами 4 шматочки однієї картинки. З'єднавши їх правильно, у вас вийде якась комаха. Хто це?
- Ви, мабуть, трохи втомилися, та й Мишко наш засмутився. Він хоче пограти з вами.
Фізкультхвилинка. Гра «Ведмедик і бджоли» (2 рази)
(«Бджоли» охороняють свій вулик. Ведмедик виходить зі свого барлогу, співаючи:
«Я хмарка, хмарка, хмара,
Я зовсім не ведмідь.
Ах, як приємно хмаринці
По небу летіти»
Доходить до вулика. «Бджілки», оголивши свої жала ( вказівні пальціобох рук) і дзижчання «з-з-з», намагаються наздогнати і вжалити Мишку. Той тікає у свій барліг.)
- Діти, підійдіть, будь ласка, до ваших столів.
Д/і «Літає чи повзає?»
Перед вами 5 комах. Вам потрібно розділити їх на 2 групи: а) комахи, які повзають;
Б) комахи, що літають.
(Ведмедик перевіряє правильність виконання завдання. Діти називають комах, що повзають і літають)
І/в «Чому ти думаєш, що вони повзають, а не літають?» (немає крил)
І/в «Чому вони літають?» (є крила)
- Хлопці, до нас прилетіли ще сонечка. Тільки чогось на них не вистачає. Подивіться, будь ласка, уважно (немає крапок). Давайте ми їх прикрасимо, бо вони не схожі самі на себе.
(Кожна дитина вибирає собі комаху, сідає за стіл і за допомогою пальців і гуаші чорного кольору домальовує крапки на спині сонечка.)
Тепер ми покладемо їх на листя та розмістимо на підвіконні.
10. Аналіз заняття. Тепер Ведмедик знає, як виглядають бджоли і не залізе у вулик. Він дякує дітям за те, що вони допомогли йому розібратися і прощається з ними.
Поділ на підгрупи:запропонувати дітям підійти до своїх шафок, знайти в ньому захований сюрприз (ободки бджіл) і перетворитися на бджіл.
Наочний матеріал, посібники:
- По 3 картинки із зображеннями бджоли та сонечка (кожна розрізана на 4 частини по діагоналі)
- Фігурки бджоли, сонечка
- 3 комплекти комах (бджола, метелик, сонечко, павук, мураха) (фотографії)
- Силуети сонечок без крапок (для малювання пальцями)
- Обідки бджіл на підгрупу
Конспект заняття з мовленнєвому розвиткуКомахи для дітей першої молодшої групи.
Заняття буде корисним вихователям молодших груп у роботі з мовного розвитку.Освітні завдання:
- розширювати пасивний та активний словник;
- активізувати предметний та дієслівний словник на тему;
- Формувати уявлення про різноманітність світу комах;
- розрізняти види комах, називати їх, виділяти їх основні ознаки (хто літає, хто повзає, хто кусається тощо);
- розрізняти та називати основні кольори: жовтий, червоний, синій та зелений, познайомити з поняттям «різнокольоровий»;
- закріплювати розуміння значень прийменників «на», «під», «в» та введення їх у мовлення дітей;
Розвиваючі завдання:
- розвивати фразове мовлення;
- розвивати зорову увагу, мовлення, пам'ять, мислення;
- Розвиток фонематичного слуху;
- розвиток тривалого ротового видиху;
- розвивати загальну та дрібну моторику рук;
- Розвивати емоційний відгук.
Виховні завдання:виховувати чуйність, доброту, емоційно-позитивне ставлення до комах та квітів, вчитися співпрацювати.
Матеріал до заняття: сухий басейн, фігурки комах (метелики, жук, мураха, коники, павучок, сонечко), кошик; штучні квіти; шапочки «комарики» та «жуки» для рухливої гри; підвісні метелики для дихальної гімнастики.
Хід заняття:
I частина
1. - Хлопці, запрошую вас погуляти та пограти на сонячний весняний луг. Луг - це місце, де росте багато різних кольорівлітають і повзають комахи. Ой, я чую якісь звуки… Ось тут (підходимо до сухого басейну). Там хтось сховався, давайте пошукаємо (діти по черзі знаходять фігурки комах).
Кожній дитині запитує: - Хто це?
2. Дидактична гра "Розкажи, хто що робить?"
Кожна дитина розповідає про ту комаху, яку дістав із сухого басейну і будує фразу типу:
Метелик літає.
Мураха повзає.
Жук дзижчить.
Це коник – він любить пострибати.
Це павук, він живе у павутинні.
Вихователь: - Комахи просять нас віднести їх на лужок. Луг - Це їх улюблений будинок, там у них своя сім'я, дітки. Віднесемо комах на луг? Вирушаємо в дорогу, а комах акуратно посадимо в кошик.
3. Фіз. хвилинки « Великі ноги» та "Разом по лісу йдемо"
Великі ноги йдуть дорогою
Топ-топ, топ-топ
Топ-топ-топ-топ, Топ-топ-топ-топ-топ
Разом лісом йдемо,
Не поспішаємо, не відстаємо.
Ось ми виходимо на луг. (Ходьба на місці.)
Тисяча квітів довкола! (Потягування – руки в сторони.)
Ось ромашка, волошка,
Медуниця, кашка, конюшина.
Розстилається килим.
І праворуч і ліворуч. (Нахилитися праворуч, ліворуч)
II частина
1. Ось ми й прийшли на весняну галявину. Скільки тут квіточок!.. Ой, як багато метеликів.
(звучить запис музики «спів птахів»)
Дихальна вправа «Метелики летять»
.
До шнурка на рівні обличчя дітей підвішені паперові метелики різного кольору(Основних кольорів і дві-три різнокольорові).
Вихователь читає вірш М.Радченка:
Летів метелик, летів
Втомилася, на долоню села, (діти саджають метеликів на долоню)
Трохи посиділа, відпочила,
Оговталася і миттю пурхнула (дітям пропонується подути на метеликів і помилуватися їх польотом (діти роблять глибокий вдих через ніс і спокійний видих через рот)).
2. Ми ж забули про наших комах у кошику. Давайте допоможемо знайти їм свої будиночки (діти сідають на стільці)
Дидактична гра «На галявині»
Діти фігурки комах (метелик, жук, павук та інших.). Вихователь просить дітей розмістити комах:
- посадити метелика на (червону, жовту…) квітку,
- посадити жука під (синя, червона …) квітка,
- посадити павука на зелений листочок.
Вихователь ставить питання дітям:
- Де сидить метелик (жук, коник...)? Діти наскільки можна складають пропозиції:
- Метелик сидить на … квітці.
- Жук сховався під ... листочком. І т.п.
От і допомогли комахам знайти свої будиночки. Давайте заспіваємо пісеньку про павука?!
3. Пальчикова гімнастика «Павучок малюка…»
Павучок-малий по трубі крокував.
Посеред дороги його дощ застав.
Виглянуло сонечко, дощик перестав...
Павучок-малий шлях свій продовжував…
4. Читання потішки «Дарики-дарики, злі комарики»
Дарики-дарики!
Злі комарики!
Вились, кружляли,
Та в вушко вчепилися!
Кусь!
III частина.
1. Рухомий. гра «Жуки та комарики».
Вихователь ділить дітей: хлопчики – будуть жучками, а дівчатка – комариками. Пояснює, що жуки дзижчать «ж-ж-ж», комарики дзвенять «з-з-з».
Комахи літають, пурхають галявиною. Якщо вихователь вимовляє звук "ж-ж-ж", до нього підлітають "жуки", якщо "з-з-з" - "комарики".
2. Рефлексія.
Наша прогулянка закінчилася, нам час повертатися до групи. Ми сьогодні з вами зробили добру справу: допомогли комахам знайти свій будиночок. Тепер я знаю, що ви ніколи не образите маленьких жучків, метеликів, коників.
Фіз. хвилинка «Великі ноги»
Великі ноги йдуть дорогою
Топ-топ, топ-топ
Маленькі ніжки біжать по доріжці
топ-топ-топ-топ, топ-топ-топ-топ-топ.
Ми йшли, йшли, йшли
І до садка прийшли.
Конспект заняття з розвитку мови у другій молодшій групі Тема: «Комахи» Складання пропозицій щодо предметних картинок про комах. Програмний зміст: вчити складати пропозиції щодо предметних картинок про комах, відгадувати загадки; вивчати утворювати форму множини, зменшувально- пестливу форми іменників; уточнити, поповнити дієслівний словник, активізувати словник на тему; розвивати логічне мислення, пам'ять, дрібну моторику; виховувати у дітей добре ставлення до живих істот-комах. Обладнання: лист із загадками, предметні картинки на тему «Комахи» Хід заняття: Надходить лист. Усередині загадки Діти цікавляться. Відгадують загадки «Відгадай загадки» Ворушились біля квітки Усі чотири пелюстки. Я зірвати його хотів Він спалахнув і полетів. -Метелик Над квіткою вона дзижчить, До вул'я швидко так летить, Мед свій в стільники віддала, Як звуть її? …-Бджола Цілий день літає, всім набридає, Ніч настане, тоді перестане. - Муха Бесіда на тему Логопед-Ребята, скажіть будь ласка, як назвати одним словом метелика, бджола та муху? Діти: Це комахи Логопед: Правильно, це комахи. -А, як пересуваються комахи? Діти: - Вони літають Логопед: - А що ще можуть робити комахи? Діти: - кружляти, стрибати, повзати, скакати, цвіркотіти, дзижчати, дзвеніти: Логопед: -А, ви бачили колись справжніх комах? Діти: -Так! Логопед: Вам подобаються комахи? Діти: -Так! Заслуховується кілька відповідей про зустріч із комахами. Проводиться дидактична гра "Що змінилося?" Педагог закріплює на набірному полотні комах: метелика на квітці, коника на травинці, жука на листочку, гусеницю на гілочці, бабку над квіткою, сонечко під листочком - і просить дітей розповісти, яких комах вони бачать і де. Потім діти заплющують очі, а вихователь прибирає одну комаху або міняє місцями двох комах. Розплющивши очі, діти пояснюють, що змінилося. Д/І Назви ласкаво» Жук – жучок. Павук -... Аркуш - … Комар -... Бджола -... Бабка -... Муха - … Крило - … Утворюють зменшувально- пестливу форму іменників Д/І «Один – багато» Муха – мухи, жук - … ., павук - …, комар - …, бджола - …, крило - ….. Утворюють форму множини іменників Пальчикова гімнастика «Комахи» Дружно пальчики вважаємо - Комах називаємо. (стискають і розтискають пальці) Метелик, коник, муха, Це жук із зеленим черевом. (По черзі згинають пальці в кулачок, починаючи з великого) Це хто ж тут дзвенить? Ой, комар сюди летить! (Обертають мізинцем) -Ховайтеся! (Ховають руки за спину) Виконують пальчикову гімнастику Складання пропозицій з предметних картинок «Комахи» Логопед дає зразок оповідань. 1.-Це метелик. Метелик-комаха У неї великі і красиві крила. Вона пурхає з квітки на квітку. 2. Це бджола. Вона збирає пилок на квітках. У неї чорні крила, вона голосно дзижчить. Діти уважно слухають, потім складають оповідання самостійно. Підбиття підсумків Логопед пропонує згадати нові слова, з якими вони сьогодні познайомились. Показує картинку коника і питає, як він пересувається? Метелик-пурхає Бджола-літає Гусениця-повзає Коник-стрибає Дякує всім дітям за роботу і дарує розмальовки з комахами.
Конспект заняття з розвитку мови у другій молодшій групі
Тема: «Комахи» Складання пропозицій з предметних картинок про комах.
Програмний зміст: вивчати складати пропозиції щодо предметних картинок про комах, відгадувати загадки; вивчати утворювати форму множини, зменшувально- пестливу форми іменників; уточнити, поповнити дієслівний словник, активізувати словник на тему; розвивати логічне мислення, пам'ять, дрібну моторику; виховувати у дітей добре ставлення до живих істот-комах.
Обладнання: лист із загадками, предметні картинки на тему «Комахи»
Хід заняття:
Надходить лист. Усередині загадки
Діти цікавляться. Відгадують загадки
«Відгадай загадки»
Ворушились біля квітки
Усі чотири пелюстки.
Я зірвати його хотів -
Він спалахнув і полетів. -Метелик
Над квіткою вона дзижчить,
До вулика швидко так летить,
Мед свій у стільники віддала,
Як звати її? … -Бджола
Цілий день літає, всім набридає,
Ніч настане, тоді перестане. - Муха
Бесіда на тему
Логопед-Ребята, скажіть будь ласка, як назвати одним словом метелика, бджола та муху?
Діти: -Це комахи
Логопед: - Правильно, це комахи.
А як пересуваються комахи?
Діти: -Вони літають
Логопед: -А що ще можуть робити комахи?
Діти: - кружляти, стрибати, повзати, скакати, цвіркотіти, дзижчати, дзвеніти:
Логопед: -А, ви бачили колись справжніх комах?
Діти: -Так!
Логопед: Вам подобаються комахи?
Діти: -Так!
Заслуховується кілька відповідей про зустріч із комахами.
Проводиться дидактична гра
Що змінилося?
Педагог закріплює на набірному полотні комах: метелика на квітці, коника на травинці, жука на листочку, гусеницю на гілочці, бабку над квіткою, сонечко під листочком - і просить дітей розповісти, яких комах вони бачать і де. Потім діти заплющують очі, а вихователь прибирає одну комаху або міняє місцями двох комах.
Розплющивши очі, діти пояснюють, що змінилося.
Назви ласкаво»
Жук – жучок.
Бабка -...
Крило - …
Утворюють зменшувально- пестливу форму іменників
«Один – багато»
Муха – мухи,
комар - …,
бджола - …,
крило - ….
Утворюють форму множини іменників
Пальчикова гімнастика «Комахи»
Дружно пальчики вважаємо -
Комах називаємо. (стискають і розтискають пальці)
Метелик, коник, муха,
Це жук із зеленим черевом. (Почергово згинають пальці в кулачок, починаючи з великого)
Це хто ж тут дзвенить?
Ой, комар сюди летить! (Обертають мізинцем)
Ховайтеся! (Ховають руки за спину)
Виконують пальчикову гімнастику
Складання пропозицій з предметних картинок «Комахи»
Логопед дає зразок оповідань.
1.-Це метелик. Метелик-комаха У неї великі і красиві крила. Вона пурхає з квітки на квітку.
2. Це бджола. Вона збирає пилок на квітках. У неї чорні крила, вона голосно дзижчить.
Діти уважно слухають, потім складають оповідання самостійно.
Підбиття підсумків
Логопед пропонує згадати нові слова, з якими вони сьогодні познайомились.
Показує картинку коника і питає, як він пересувається?
Метелик- пурхає
Бджола- літає
Гусениця- повзає
Коник- стрибає
Дякує всім дітям за роботу та дарує розмальовки з комахами.
