Надія Шелестова
Конспект заняття з грамоти у підготовчій групі

Конспект заняття з навчання грамоти у підготовчій групі

Ціль: Розвивати вміння дітей вичленювати в слові ударний склад, проводити звуковий аналіз слів, ділити слова на склади, складати речення.

Освітні завдання:

1. Ознайомити дітей із поняттям «наголос».

2. Закріпити знання про голосних; приголосних: тверді та м'які звуки, вміння проводити звуковий аналіз слів.

Розвиваючі завдання: 1. Вправляти в умінні називати антоніми.

2. Продовжувати розвивати вміння ділити слова склади.

3. Закріпити вміння самостійно складати пропозицію щодо запропонованої схемою: із трьох та чотирьох слів.

Виховні завдання:

1. Виховувати активне ставлення до своєї діяльності.

2. Вміти проводити реальну самооцінку.

3. Виявляти доброзичливе ставлення до товаришів.

Індивідуальна робота:

1. Звернути увагу Іллю Ф., Максима П. – домагатися чітких відповіді питання.

2. Активізувати Степу М., Ваню С., Софію З., Аню М.

Попередня робота: закріплення пройденого матеріалу в дидактичних іграх: «Назви пару»(тверді та м'які приголосні, «Скільки у слові складів?», «Назви слово», Складання пропозицій з предметних і сюжетних картинок. Проведення звукового аналізу слів, вправи на вибір слів-антонімів.

Демонстраційний матеріал: фішки: червоні, сині, зелені; схеми речень; кросворд, фломастер.

Роздатковий матеріал: смужки (жовті, фішки: червоні, сині, зелені; кросворд, простий олівець; картка, на якій зображено предметну картинку, під нею п'ять кіл для зафарбовування, фломастер; оціночні картки-смайли.

Хід заняття:

1. Вихователь читає уривок з вірші:

Хто вас, діти, міцно любить?

Хто вас ніжно так голубить?

Мама люба.

Вихователь: «Яке найулюбленіше слово всіх дітей у світі?»

Діти: "Мама".

Вихователь пропонує провести звуковий аналіз слова "мама". (Біля дошки працює одна дитина).

Після аналізу слова вихователь задає питання:

Скільки звуків у слові "мама"?

Скільки голосних у цьому слові? Назвіть їх.

Скільки складів у слові "мама"? Які?

Назвіть перший склад. Який другий склад?

Вихователь: Склади у слові "мама"однакові. Який склад вимовляється трохи протяжніше? (Виховник пропонує 3-4 дітям вимовити слово).

Послухайте, я зараз протяжніше скажу другий склад - «ма-маа».

То кажуть? (Ні).

Вихователь повідомляє, що склад, який вимовляється трохи протяжніше, «помітніше»у слові, називається ударним, ми хіба що б'ємо його голосом, непомітним молоточком. Є навіть вірш про наголосі:

Ударний склад, ударний склад-

Він названий так недарма.

Гей, невидимка молоток,

Відзнач його ударом!

І молоток – стукає, стукає.

І – чітко моя мова звучить!

2. Гра «Пошукай слово».

Вихователь: Хлопці, у російській мові є короткі слова, які ховаються у довших словах Щоб знайти коротке слово, потрібно довге розділити на склади. Які слова сховалися в слові:

Пісок – сік, рибалка – бак, кулак – лак, квасоля – сіль, Борис – рис, пиріг – ріг,

Король – роль,

3. Фізкультхвилинка.

Вихователь: Хлопці, я називатиму слова зі звуком «л»якщо в слові чується твердий звук «л»- ви тупотітимете, а якщо в слові чується м'який звук «ль»- Ви плескатимете.

Лисиця - лопата - обліпиха - цибуля - лійка - вугілля - Ліза - келих - білити - лоб - підлога - палітра - лікоть - лінощі - велосипед - лист - лак - крейда - липа - гумка

4. Робота з картками.

Вихователь: Діти, візьміть картку, подивіться, що на ній намальовано, порахуйте, скільки складів у цьому слові і зафарбуйте стільки ж кружечків. (Діти виконують завдання). Підніміть картку ті діти, у кого слово складається з однієї мови, двох складів, трьох складів.

5. Завдання: «Придумай пропозицію».

Вихователь: Хлопці, придумайте пропозицію зі своїм словом, яке у вас на картці за схемою (Виховник пропонує дітям схеми. Діти складають речення за схемою із двох слів, потім - речення із трьох слів).

6. Рішення кросворду на тему: «Якщо знаєш звірів, назви їх швидше».

Перше слово: Сміливий і злий розбійник сірий

Ледве козу вчора не з'їв він.

На щастя, Тузик та Трезорка

За отарою дивляться пильно.

Ледве ноги волок

Від собак материй… (Вовк).

Друге слово: Ішов я восени з полювання,

Раптом тривожно свиснув хтось.

Озирнувся я – звірятко

Встав у нірки, як пеньок.

Я не став зводити курок

Нехай живе собі… (сурок).

Третє слово: Ця руда шахрайство і підступна і хитра

Швидких зайців ловить вправно,

Кур краде з двору

І мишами поживиться

Любить спритна … (лисиця).

Четверте слово: Менше тигра, але трошки

Більше великої рудої кішки.

На суку вона зазвичай,

Причаївшись, чекає на видобуток.

Не бійся, але бережись

У тому лісі, де бродить... (рись).

Діти вписують слова у клітини по горизонталі, після чого читають слово у виділених клітинах по вертикалі: «рись».

7. Гра «Скажи навпаки». Діти називають слова антоніми.

Широкий – (вузький, високо – (низько, швидко – (повільно, зима – (літо,

Підлога – (стеля, темна – (світла, глибоко – (дрібно, кидати – (ловити,

хворий – (здоровий, робота – (відпочинок, м'який – (твердий,

купувати – (продавати, веселий – (сумний, білий – (чорний).

8. Самооцінка (діти обирають та показують смайлик).

Публікації на тему:

Конспект інтегрованого заняття з навчання грамоти та математики у підготовчій групіІнтеграція освітніх галузей: «Комунікація», «Пізнання», «Соціалізація». Мета: виявити ступінь засвоєння дітьми знань та умінь набутих.

Конспект відкритого заняття з навчання грамоти та письма у підготовчій групіТема: Подорож країною «Пиши-Читай» Програмні завдання: 1. Продовжувати вчити на слух ділити речення на слова, називати їх по порядку.

Конспект відкритого заняття з навчання грамоти у підготовчій групіКонспект НОД з навчання грамоти у підготовчій до школи групі ТЕМА: «Квітка-Семиквітка» МКОУ «Павлівська ЗОШ» (дошкільне відділення).

Конспект заняття з навчання грамоті у підготовчій групі «Ігри Буквоїда»Заняття – навчання грамоті у підготовчій групі Тема: «Ігри Буквоїда» Мета: Формувати запас знань та умінь, які стануть базою.

Конспект заняття з навчання грамоті у підготовчій групі «Літера Ь»Ціль: закріпити призначення літери Ь. Удосконалювати звуко - складовий аналіз слів. Вправляти у читанні. Закріпити вміння друкувати слова під.

За основу взято матеріал вчителя початкових класів Панової Н.Ю. МБОУ «Шахівська ЗОШ» с.Шахи

Ціль: закріплення та узагальнення отриманих дітьми знань та умінь.

Розвивати зорове та слухове сприйняття та увагу; дрібну моторику.

Закріплювати знання дітей про звуки та літери, навички читання по складах; вміння ділити слова на склади, визначати місцезнаходження звуку у слові.

Виховувати вміння слухати мову дорослого та один одного.

Попередити перевтому дітей на занятті.

Обладнання: презентація, комп'ютер, проектор, текст листа в конверті, картки із завданням «Дізнайся», олівці, повітряні кульки.

Хід заняття

На зкрані заставка «Подорож до Буквограда» (слайд № 1)

Вихователь.Діти, давайте встанемо в коло, утворимо хоровод. Покажіть свої долоні. Потріть їх один про одного. Що ви відчуваєте? (Тепло)
Це тепло добрих рук та добрих сердець. Ми пропонуємо своє тепло, свої долоні друзям і говоримо:

Ранок настає,
Сонечко встає.
Ми збираємось,
Доброго шляху вирушаємо.
Один на одного подивимося,
Про себе проговоримо:
Хто в нас хороший?
Хто у нас гарний?

Діти почергово називають одне одного лагідними словами.

Перш ніж розпочати заняття, я хочу вам дещо розповісти. Сьогодні на адресу нашого дитячого садка надійшов незвичайний лист . (Слайд № 2)

Дивіться, ось він, на конверті написано, що надійшов лист із казкового міста Буквограда для дітей підготовчої групи, тобто для вас! Прочитаємо лист? (Педагог відкриває конверт, дістає листа, читає його)

Текст листа:

Здрастуйте, хлопці! Пишуть жителі казкового міста Буквограда. Ми дізналися, що ви ходите до підготовчої до школи групи та вивчили всі літери. Ви такі розумні, молодці! Тому ми хочемо запросити вас у гості до нашого чарівного міста. Жителі Буквограда приготували для вас цікаві ігри та захоплюючі пригоди. З нетерпінням чекаємо на вас, приїжджайте скоріше.

Жителі Буквограда

Ну що, поїдемо сьогодні в гості до казкового міста Буквоград?

А хто ж мешкає у Буквограді?

Перш ніж вирушити в дорогу, давайте згадаємо правила поведінки в гостях.

А на чому ми поїдемо? (Діти пропонують варіанти)

(Слайд № 3)

Ой, дивіться, а от і поїзд, давайте поїдемо на ньому!

Ми хочемо вирушити до чарівної країни, тому й поїзд у нас теж непростий, а чарівний.

Хлопці, щоб поїзд зміг рушити, ми повинні відповісти на запитання:

1Які бувають звуки?

2)Чим голосні звуки відрізняються від приголосних?

3) Якими бувають згодні звуки?

4) Які звуки завжди бувають тільки твердими? (ж, ш, ц)

5) Які звуки завжди бувають лише м'якими? (і, ч, щ)

6)Чим відрізняються букви від звуків?

7) Скільки всього голосних букв?

8) Які літери немає звуку?

Ми можемо вирушати до Буквограду!

(Звучить гудок поїзда та стукіт коліс)

Закриваємо очі і під звуки поїзда, що рухається, уявляємо, як ми їдемо, проїжджаємо міста і села.

(Слайд № 4)

Розплющуємо очі: ми у Буквограді! Давайте прогуляємося вулицями цього чудового міста!

(Слайд № 5)

Ой, дивіться, ми потрапили на вулицю, яка називається… (діти читають)(«Вгадай-ка»,). Жителі Буквограда пропонують нам відгадати загадки . (Слайди № 6-11)

Діти відгадують загадки.

Молодці! Продовжуємо нашу подорож. (Слайд № 12)

Ми з вами опинились на наступній вулиці. Прочитайте та скажіть її назву. («Сочиняй-ка») Це дуже цікава вулиця, тут люблять гуляти літери та утворювати склади. Вони запрошують нас із ними пограти. Давайте подивимося, які склади гуляють зараз вулицею і придумаємо слова, що починаються на ці склади.

(Слайд №13)

Дивіться, хлопці, ми прийшли надвір… (діти читають) («Подорожей»)

А ось і наш поїзд. Літери теж хочуть покататися на нашому поїзді. Ми повинні розсадити їх вагонами. Зараз ліворуч від паровозика з'являтимуться літери. Що означають літери? Я називатиму слова зі звуком, який позначається цією літерою. Ви уважно слухатимете слова. Якщо звук, який позначається цією літерою, знаходиться на початку слова, то літеру ми садимо в перший вагон, якщо в середині – у другий вагон, наприкінці слова – у третій вагон. Домовились?

Слова:

К-кіт М-компот І-кіт

П-гриб Т-рот

А-лелека

Молодці, хлопці, всі букви правильно розсадили вагончиками і ми можемо рухатися далі.

(Слайд № 14)

Дивіться, хлопці, ми потрапили на вулицю букв, що заблукали. Мені здається, тут сталося лихо: літери в словах заблукали і не можуть знайти своє місце. Допоможемо їм?

Діти виконують завдання. (Слайди № 15-19)

Мешканці цієї вулиці дякують вам за допомогу та пропонують трохи з ними потанцювати . (Слайд №20) Звучить музика «Звіробіка» - діти танцюють.

Молодці! Ми йдемо на наступну вулицю.

(Слайд № 21)

Дивіться, хлопці, куди ми потрапили? (на галявину ігор). Літери вирішили пограти з нами у хованки. Вони утворили слова та сховалися від нас. Давайте знайдемо їх і складемо з ними речення.

Діти виконують завдання.

Здорово! Ми пограли та знайшли всі літери! Рухаємось далі!

(Слайд № 22)

Подивіться, де ми з вами зараз?

Що за вулиця розташувалася вздовж річки? («Казкова»)

Тут живуть слова-назви казкових героїв. Усіх їх ви добре знаєте.

Казкові герої переплутали свої будинки. Герой, назва якого складається з однієї мови живе в будиночку з одним віконцем і т.д. Діти, давайте допоможемо героям повернутися до своїх домівок.

Діти виконують завдання. (слайди №23-24)

Ми потрапили у провулок. Яка вона зветься? («Дізнайся») Мені здається, тут побував злий дід-Буквоїд, який любить харчуватися літерами. Добре, що ми з вами прийшли вчасно, і він не встиг з'їсти всі літери. (Слайд № 26)

Дивіться, що від них лишилося. Нам потрібно допомогти літерам: дізнатися та дописати їх.

Діти сідають за столи та виконують завдання, свої виконані роботи виставляють на мольберт.

Діти, ми побували на всіх вулицях казкового міста Буквограда.

На згадку про нашу подорож до міста Буквоград жителі казкового міста дарують вам повітряні кулі! (Слайд № 27)

А нам час повертатися до рідного дитячого садка.

Дивіться, а ось і поїзд. (Слайд № 28)

Заплющимо очі і під звуки поїзда вирушимо додому. (звучить гудок поїзда та стукіт коліс)

Відкривайте очі. Ось ми й у рідному дитячому садку.

Сподобалася вам подорож до казкового міста? Що найбільше сподобалося?

На цьому наше заняття закінчено. Дякую всім!

Надія Москалюк
Конспект відкритого заняття з навчання грамоти у підготовчій групі

: «Квітка-Семиквітка»

МКОУ «Павлівська ЗОШ» (Дошкільне відділення) Конспект заняття у підготовчій до школи групі«Квітка-семиквітка»

Підготувала: вихователь Москалюк Н. В. 2015 рік.

Конспект НУД з навчання грамоти у підготовчій до школи групі ТЕМА: «Квітка-Семиквітка»

Вік: підготовча до школи група.

Інтеграція освітніх областей: соціально - комунікативний, пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, фізичний розвиток.

Завдання:

Освітні:

1. Вчити дітей проводити звуковий аналіз слів, диференціюючи звуки (згодні та голосні)

2. Удосконалювати фонематичний слух: вчити виділяти звук у слові, визначати його місце у слові.

3. Вправляти у складанні речень та вмінні складати схему речення.

4. Формувати вміння ділити слова склади.

Виховують:

1. Виховувати вміння уважно слухати та виконувати вказівки вихователя.

2. Продовжувати формувати вміння відстоювати свою думку.

3. Формувати почуття товариства.

Демонстраційний матеріал: квітка з сімома пелюстками, конверт з листом.

картки з малюнками.

Роздатковий матеріал: кольорові кружечки. (червоні, сині); картки із цифрами 1,2,3,4; смужки-схеми для складання речення.

Організація дітей: у колі, за столами;

Попередня робота: гра на розвиток слухової уваги «Запам'ятай, повтори»; складання речень із заданих слів; складання схем складених речень, звуковий аналіз слів.

Структура:

1. Організаційний момент -1 завдання «Відгадай загадку та опиши»

2. Робота за темою заняття: - 2 завдання

3 завдання

4 ФІЗМИНУТКА - 5 завдання «Знайди звук»

6 завдання «Гра Звукові будиночки».

7 завдання

3. Підсумок заняття. Хід:

Вихователь. Діти, підійдіть до мене. Скажіть мені, який у вас сьогодні настрій?

Діти. Гарне, радісне, веселе.

Вихователь. Чудово! Давайте візьмемося за руки і передамо один одному гарний настрій. (Діти стають у коло).

Зібралися всі діти до кола.

Я – твій друг і ти – мій друг

Міцніше за руки візьмемося

І один одному посміхнемося.

Вихователь. Хлопці, сьогодні вранці у групія виявила ось така чудова квітка, семиквітка. А до нього приколото листа. Я без вас не читала. Пропоную розкрити конверт і прочитати листа, а раптом він для нас. Згодні?

(Вихованець відкриває конверт, дістає лист, читає: «Дорогі хлопці, скоро ви йдете до школи, тому повинні багато знати та вміти Я посилаю вам свою чарівну квітку із завданнями – загадками. Якщо ви впораєтеся з усіма моїми завданнями, це означає, що ви готові до школи. Тоді я вітаю вас заздалегідь. А якщо якісь завдання вам здадуться дуже складними, і ви будете утруднюватися в їх виконанні, то теж не біда. У вас ще є час до початку навчання у школі і ви встигнете позайматися. Я бажаю вам удачі! Доброї години! Мудра Сова.) Вихователь. Ну що, намагатимемося виконати ці завдання? (Так). А заразом і нашим гостям покажемо, чому ми навчилися, і дізнаємося також, чому ще варто повчитися до початку навчання у школі, щоб і вчителі та батьки могли нами пишатися.

Отже, яка пелюстка відкриємо першим, Ім'я дитини?

Відповіді дітей.

1 Завдання «Відгадай загадку та опиши»

Я розкриваю нирки,

у зелені листочки.

Дерева одягаю,

посіви поливаю,

Рухи повні,

звуть мене… Вихователь: Молодці! Хлопці, а скажіть, яка вона, весна?

Діти: тепла, сонячна, холодна, рання, довгоочікувана, дощова, галаслива, зелена, вітряна, 2 завдання «Склади пропозицію по картині»

Вихователь: Хлопці, подивіться на дошку (На дошці картина «Весна»). Діти складають речення про весну та визначають кількість слів у реченні.

На ваших столах є смужки-схеми. З них ви повинні викласти схему пропозицій:

1. Настала довгоочікувана весна.

2. Діти пішли гуляти до парку.

(Діти викладають схеми пропозицій. Потім перевіряємо біля дошки)

Вихователь: Молодці і з цим завданням ви впоралися Вихователь: Ви правильно охарактеризували весну і виконали друге завдання Мудрої Сови

Вихователь: яка пелюстка із завданням будемо відкривати?

3 завдання «Відгадай загадку та зроби звуковий аналіз для слова – відгадки»Струмки біжать швидше, Світить сонечко тепліше, Горобець погоді радий - Заглянув до нас місяць. (БЕРЕЗЕНЬ)

Вихователь: Молодці, відгадали загадку А зараз зробимо звуковий аналіз слова «БЕРЕЗЕНЬ». Для цього у вас на столі лежать кружечки синього та червоного кольорів.

Які звуки позначаються блакитним кольором?

Які звуки позначаються червоним?

Скільки звуків у слові «БЕРЕЗЕНЬ»?

Якого кольору перший гурток? Отже, приступаємо до звукового аналізу слова «БЕРЕЗЕНЬ».

Діти виконують аналогічні дії з іншими звуками та викладають перед собою звукову доріжку для слова Березень. Одна дитина працює біля дошки.

Вихователь: Скільки звуків у цьому слові? Скільки голосних? Згодних?

У кого кружечки розташовані в тому самому порядку, що назвали діти, підніміть руки. Молодці! З цим завданням ви теж впоралися, а зараз давайте зробимо фізкультхвилинку

4. Фізкультхвилинка:

Відриваємо наступну пелюсток, а там ось яка завдання:

5 завдання «Гра Звукові будиночки». Вихователь: Хлопці, а зараз ми з вами пограємося у Звукові будиночки У вас на столах лежать будиночки із віконцями. Скільки вікон у будинку, стільки звуків у слові. Вам потрібно з двох картинок вибрати ту, що підходить до вашого будиночка. (у кожного будиночок та по дві картки). Молодці, і з цим завданням ви впоралися.

Вихователь. Відриваємо наступний пелюстка. Слухайте завдання. 6 завдання «Поділи слова на склади та визнач їх кількість».

Вихователь. У вас на столах таблички із цифрами 1,2,3,4. Зараз я показуватиму картинки. Ваше завдання назвати слово та визначити, скільки складів у даному слові. Якщо 1 склад, ви піднімаєте табличку з цифрою 1, якщо 2 мови – табличку з цифрою 2, а якщо 3 мови – з цифрою 3, 4 мови – з цифрою 4. Завдання зрозуміле? Почали.

Вихователь показує картини (райдуга, троянда, мак, бурульки, кульбаба, верба, грак)та діти визначають кількість складів та піднімають картки.

Вихователь. Молодці. Все правильно.

7 Завдання «Де ховається звук?»

Відгадайте, хлопці,

Мої важкі загадки.

А потім визначте,

Де живе звук – розкажіть.

Вихователь. Ми з вами повинні відгадати загадки Мудрої Сови та визначити, де живе у цих відгадках звук: на початку, у середині чи наприкінці слова. Чи готові? Приступаємо.

Вихователь читає загадки. Діти відгадують загадки.

Першим виліз із земліці

На проталинці.

Він морозу не боїться,

Хоч і маленький.

(Пролісок)Вихователь. Де у цьому слові живе звук [н?

Діти. У середині слова.

У блакитній сорочці

Біжить дном ярка.

(Струмок)Вихователь. Де у цьому слові живе звук [р]?

Діти. На початку слова.

Новосілля у шпака

Він тріумфує без кінця.

Щоб у нас жив пересмішник,

Зробили ми.

(Шпаківня)

Вихователь. Де у цьому слові живе звук [с]?

Діти. На початку слова.

Тут на гілці чийсь будинок

Ні дверей у ньому, ні вікон,

Але пташенятам там жити тепло.

Будинок такий звати.

(Гніздо)Вихователь. Де в цьому слові живе [о]?

Діти. Наприкінці слова.

Вихователь. Молодці, і з цим завданням ви все чудово впоралися.

Вихователь. Молодці, хлопці Ви впоралися з усіма завданнями, і ми можемо сміливо написати про наші досягнення у листі Мудрої Сові.

Скажіть, вам сподобалось наше заняття? Яке завдання було, на вашу думку, найлегшим? А яке найважче?

Конспект

НОД з підготовки до навчання грамоті

підготовча група

Вчитель логопед: Шаріфуліна Т.В.

МБДОУ д.садок №1 «Посмішка»

м. Осташків Тверської області

Тема: «АБВГДейка»

Ціль: Закріпити знання з підготовки дітей до навчання грамоти.

Корекційно-освітні завдання:

Продовжувати вчити проводити звуковий аналіз слова

Закріплювати вміння визначати наявність заданого звуку у слові.

Закріплювати вміння закінчувати, доповнювати речення за змістом з допомогою опорних картинок.

Корекційно-розвиваючі завдання:

Розвивати фонематичне сприйняття.

Розвивати пам'ять та увагу.

Розвивати словесно-логічне мислення в дітей віком, міркувати, робити висновки.

Корекційно-виховні завдання:

Виховувати повагу, порозуміння один до одного.

Розвивати вміння використовувати здобуті знання у практичній діяльності.

Обладнання:проектор, відео презентація (уривок з телепередачі «АБВГДейка», слайди з зображеннями на виділення звуку, зображення на визначення кількості складів), магнітна дошка, картки зі словами з прислів'я, м'яч.

Роздатковий матеріал:набір предметних картинок, картки із зображенням кола, фломастери.

Діти заходять до групи, вітаються із гостями.

Вчитель логопед: У коло швидше стаєте, міцніше за руки беріться

Діти стають у коло.

Зібралися всі діти в коло

Я твій друг і ти мій друг

Міцно за руки візьмемося

І один одному посміхнемося.

І граємо та співаємо,

Дружно у групі ми живемо . (Установка на Н0Д)

Гра «Чарівні звуки»

Логопед:Хлопці, а ви знаєте, що співання деяких звуків допомагає покращити здоров'я? Якщо у вас починається нежить, перетворитесь на літак - зробіть глибокий вдих, на видиху довго і тихо промовте звук [В]. Якщо у вас болить горло – перетворюємося на комара і на видиху вимовляємо звук [З]. При кашлі допоможе перетворення на жука з тривалим виголошенням звуку [Ж].

Діти виконують вправи стоячи, очі мають бути закриті, а тіло розслаблене.

Логопед:Запам'ятайте ці вправи і виконуйте і чарівні звуки завжди прийдуть до вас на допомогу.

Хлопці, хто пам'ятає артикуляційну казку «У бабусі з дідусем»?

Артикуляційна гімнастика

Товсті онуки приїхали у гості (діти надули щічки)

З ними худі - лише шкіра та гості (втягнули щоки, не відкриваючи рота)

Бабуся з дідусем усім усміхнулися (широка посмішка)

Поцілувати вони всіх потягнулися (імітація поцілунку)

Вранці прокинулися – у усмішку губи (широка посмішка)

Чистили ми свої верхні зуби (язичок рухається між

верхньою губою та зубами)

Праворуч і ліворуч, усередині та зовні (відповідні рухи мови)

З нижніми зубками теж ми товаришуємо (відповідні рухи язика)

Логопед: Хлопці, нам прийшов ВІДЕО ЛИСТ Бажаєте подивитись? Розсідаєтеся зручніше. (Діти сідають півколо навпроти інтерактивної дошки) Увага на екран. (Сюрпритзний момент)

Відео.На екрані уривок із телепередачі «АБВГДейка». Герої отримали завдання вчительці, скласти прислів'я про дружбу зі слів. Вони не можуть. Просять допомоги у хлопців.

Вчитель-логопед: Хлопці, допоможемо клоунам?

Ми з вами знаємо, що прямий шлях до успіху – ваші чуйні вушка, уважні очі і звичайно ж правильні відповіді. Отже, ви готові впоратися із завданнями?

Діти:Так, звичайно.

Логопед: Подивіться, на дошці сховані слова, (на картках намальовані знак оклику з іншого боку слово)вам цікаво дізнатися яке прислів'я ховається? Відкрити ми зможемо, якщо виконаємо певні завдання. Згодні?

1 завдання «Загадки»

Логопед:Для початку відгадаємо загадки:

Один м'який і свистить
Інший твердий і шипить
Третій зовсім заспіває
Будь-хто його скаже… (звук). (Які звуки ви знаєте?)

Чорні пташки на білій сторінці
Мовчать, чекають, хто їх прочитає… (літера).

(А чим буква відрізняється від звуку?)

Спочатку я ніяк не міг
Прочитати з двох літер
Свій перший… (склад).

Звук я до звуку підберу
І його скажу
Якщо літери в ряд складу
То його потім прочитаю ... (слово).

5. Багато слів я зберу
Між собою їх подружу
Зрозумілим буде виклад
То отримаю я … (пропозиція).

Ми загадки відгадали, слово перше відкриваємо.

2 завдання «Знайди звук»

На екрані зображення:Робот, барабан, ракета, помідор

Логопед:Хлопці скажіть, що зображено на екрані (робот, барабан, ракета, помідор). Послухайте та назвіть звук, який я виділяю, коли вимовляю ці слова?

Відповіді дітей: Звук «Р»

Логопед:А тепер нам потрібно визначити його місце у слові.

Відповіді дітей.

На екрані зображення:

Лампа, слон, крісло, пенал Л огопед:Подивіться і скажіть, що зображено на екрані (лампа, слон, крісло, пенал). Послухайте та назвіть звук, який я виділяю, коли вимовляю ці слова?

Відповіді дітей:Звук "Л".

Логопед: А тепер нам потрібно визначити його місце у слові.

Логопед:-Правильно! Тепер пропоную виділити ці звуки в інших словах, якщо чуємо звук "Л" - плескаємо, якщо звук "Р" - топаємо.

Рама, лама, троянда, лоза, вал, вар, торт, порт, болото, робота, кріп, клоп, лампа, рампа, стіл, підлога, карта, парта, лом, рій. (Діти виконують завдання)

Розумниці, і це завдання ми виконали, правильно виділили звуки "Л" та "Р".

3 завдання «Розділи слово на склади»

Логопед:Подивіться, хлопці, які цікаві картинки!

Назвіть, що зображено на екрані.

Діти називають (лялька, машина, м'яч, піраміда)

Логопед: -Діти, з чого складаються слова?

Відповіді дітей.

Як дізнатися, скільки складів слові?

Відповіді дітей:(за допомогою бавовни, як у слові голосних, стільки і складів).

Правильно, за допомогою бавовни визначте скільки складів у слові «Лялька»

Скільки у слові «м'яч» складів (1), скільки голосних звуків? (теж 1)

Скільки у слові «машина» складів(3), скільки голосних звуків? (теж 3)

Скільки у слові «піраміда» складів 4), скільки голосних звуків (теж 4)

Скажіть, а як назвати ці предмети одним словом? (іграшки)

Логопед:-Молодці! Зараз усіх у коло я запрошую разом із вами пограю.

Фізкультхвилинка

Ми на плечі руки ставимо,

Починаємо їх крутити.

Так поставу ми виправимо.

Раз, два, три, чотири, п'ять! (Руки до плечей, обертання плечима вперед і назад).

Руки ставимо перед грудьми,

Убік розводимо.

Ми розминку робитимемо

За будь-якої погоди. (Руки перед грудьми, ривки руками в сторони).

Руку праву піднімемо,

А іншу вниз опустимо.

Ми міняємо їх місцями,

Плавно рухаємо руками. (одна пряма рука, інша вниз, плавними рухами одна рука опускається, іншу одночасно- піднімається).

А тепер давайте разом

Покрокуємо все на місці. (ходьба дома).

На виконання наступного пропонує дітям сісти за столи.

4 завдання «Закінчи пропозицію»

Логопед:хлопці скажіть, а що таке пропозиція?

Відповіді дітей:Це 2, 3, 4 і більше слів, які дружать між собою.

Логопед:Подивіться у вас на столі розкладені картки з картинками (літак, квітка, стіл, повітряні кульки, риба, шкарпетка). (Робота з роздавальним матеріалом)

А зараз ми з вами пограємось у гру «Закінчи пропозицію». Я почну пропозицію, а ви за допомогою картинки, яка підходить за змістом закінчите її.

У небі летить….

У парку ростуть….

У кімнаті стоїть….

У Маші повітряний.

Рибалки впіймали ……

Бабуся зв'язала.

Діти піднімають свої картинки та повторюють пропозицію цілком.

Логопед:Добре, і з цим завданням ми впоралися. Повторіть, що така пропозиція (Це 2, 3, 4 і більше слів, які дружать між собою). (Індивідуальні відповіді дітей)

Чудово ми можемо відкрити четверте слово.

5 завдання «Перетворити коротке слово на довге»

Логопед:А щоб відкрити наступне слово, я пропоную встати в коло і пограти. Я кидатиму кожному з вас м'яч і говоритиму коротке слово, а ви перетворюватиму це коротке слово на довге. Наприклад: кіт - котик, у другому слові звуків стало більше, тому воно стало довшим.

Завдання зрозуміле? Гра починається: м'яч-м'ячик, стіл-столик, машина-машинка, лялька-лялечка тощо.

Молодці дітей. Ви правильно вигадали довгі слова.

Логопед:Ви хлопці дуже кмітливі. Ви правильно перетворили короткі слова на довгі. Тож ми можемо відкрити ще одне слово.

Відкривають та читають п'яте слово.

6 завдання «Намалюй букву»

Логопед:Діти, зверніть увагу у вас на столі ще картки. На них зображено коло. Яку літеру він вам нагадує? (В) Як ви вважаєте, на які літери можна перетворити коло? Правильно, якщо ми пофантазуємо малюємо елементи, тоді вийде інша літера. Зараз я перетворюю вас із чарівних художників! І витогдаточно зможете звичайне коло перетворити на яскраві, веселі, бешкетні букв. Раз, два, три, чотири п'ять починаємо малювати ... (діти домальовують елементи, що б вийшла буква). (Звучить музика, діти малюють) Хлопці, покажіть, що у вас вийшло. (діти показують і називають літери, що вийшли)

Логопед:Чудово. У нас вийшли такі різні, яскраві букви. Ми можемо відкрити останнє слово, прочитати все прислів'я.

Пропонує відкрити останнє шосте слово, прочитати прислів'я.

"Дерево тримається корінням, а людина друзями."

На екрані відео: клоуни дякують дітям, кажуть, що вони є справжніми друзями. Прощаються.

Логопед: подивіться, клоуни дуже раді і вдячні, що ви їм допомогли А вам сподобалося допомагати клоунам? Яке завдання було найцікавішим? Складним? Що нового ви дізналися? Який у вас настрій?

І мені сподобалося з вами грати та завдання виконувати. Ви в мене розумнички!

Хлопці,я для вас приготувала сюрприз (відкриває гарну скриньку) подивіться - смайлики, вони різні радісні, задумливі, сумні. Якщо вам сьогодні було легко на занятті, впоралися з усіма завданнями – візьміть радісного смайлика, якщо зустрічалися труднощі, але ви їх намагалися подолати – задумливого смайлика, а якщо дуже важко – сумного.

А для гостей інша скринька в ній теж смайлики, якщо вам було цікаво-радісні смайлики, якщо нудно не цікаво – сумний.

Тепер запрошую всіх у коло

Зібралися всі разом у коло

Я твій друг і ти мій друг

Міцно за руки візьмемося

І один одному посміхнемося.

Ціль:

Продовжувати знайомити дітей зі словом, вправляти в умінні виділяти слово як самостійну смислову одиницю з потоку слів.

Знайомити зі складовою будовою слова, вчити вмінню робити поділ слів на склади, працювати зі складовими схемами слів.

Формувати навички проведення звукового аналізу слів, користуючись відповідними картками – фішками.

Розвивати вміння орієнтуватися у складовій структурі слів. Вправляти в умінні підбирати слова із заданим складом.

Вчити дошкільнят виділяти речення з потоку мови, визначати кількість слів у реченні, їх місце (перше, друге, третє).

Продовжувати вчити складати речення за сюжетними малюнками та графічними схемами (з двох, трьох слів). Активізувати вміння будувати пропозиції різного типу (оповідальні, оклику, питання)

Формувати уявлення про те, що звуки ми чуємо і вимовляємо, букви бачимо, читаємо, пишемо. Вчити розрізняти на слух звуки, виділяти їх, визначати, де знаходиться відповідний звук у слові.

Закріплювати вміння дітей виділяти початковий звук у слові. Розрізняти голосні та приголосні звуки, правильно показати схематичний образ звуку, визначати тверді та м'які приголосні звуки у слові.

Удосконалювати артикуляцію звуків, диференціацію подібних до звучання звуків.

Розвивати зв'язне мовлення у дітейзорову пам'ять, міркування, увага, мислення уяву, інтерес до навчання грамоти.

Сприяти розвитку культури спілкування: вміння слухати інших дітей, відповідати, спокійно доповнювати відповіді.

Розвивати дбайливе ставлення до очей як до органу зору.

Розвивати здатність емоційно відгукуватися на ситуацію

Виховувати в дітей віком активну життєву позицію.

Матеріал: комп'ютер, проектор, мультфільм «Баба - Яга та втрачені літери», комп'ютер, проектор, дидактичні ігри: «Склади пропозицію», «Хто у будиночку живе», «Хто уважний», «Яке слово сховалося?», «Не помились »; набір цифр, червоні та зелені фішки, кошик.

Хід заняття у старшій групі дитячого садка

Вихователь:

Ось і прийшла знову зима

Настали холоди.

З неба падають сніжинки

І на річці знову крижинки.

Раді, раді, що зима

Знов у гості до нас прийшла.

Вправа «Мікрофон»

Чи подобається вам зима? Чим подобається? (Якщо ні, то чим не подобається).

Вихователь. Потрібно про зиму нам розповісти.

Пропозицію будемо з вами складати.

Скажіть, а що таке речення? (Це 2, 3, 4 і більше слів, які дружать між собою) Так діти, - це кілька слів, які дружать між собою. Скажіть, що означає кожна смужка на схемі? Як пишемо перше слово у реченні? Що ставимо ми наприкінці пропозиції? Подивіться на схему речення, скільки тут слів?

Дидактична вправа «Склади пропозицію»

Вихователь. Придумайте пропозиції щодо цієї схеми. Оскільки зараз на вулиці зима, нехай воно буде тематичним, про зиму. І допоможуть у цьому наші підказки.

_______ ______.

______ ______ ______.

______ ______ ______ ______.

А якщо я наприкінці пропозиції поставлю знак питання, якою стане пропозиція? (Запитальний).

Вимовте пропозицію так, щоб вони стали питаннями? (3-4 варіанти відповіді).

А якщо я поставлю наприкінці пропозиції знак оклику, якою стане пропозиція? (Знак)

Погляньмо, що нам приготувала наша стара знайома

Перегляд мультфільму (з хвилини до хвилини)

Зорова гімнастика для очей

Відпочити нам є причина -

Відпочинок ми даємо очам!

Щільно очі ми заплющили -

це один, два, три, чотири.

Ширше очі розкриваємо,

Вдалині щось розглядаємо

Знову очі ми заплющили -

це один, два, три, чотири.

Потім ширше розкриваємо,

Вдалині щось розглядаємо

Розглянули вдалині,

Відпочили очі? Ні.

Вправо, вліво подивилися,

Щоб очі краще відпочили.

Потім очі обертаємо

Головою не хитаємо

Ліворуч раз, два, три, чотири.

Праворуч стільки ж повторили.

Подивися на кінчик носа,

Потім подивися вдалину,

Поглянь на сусіда скоса.

Праворуч, ліворуч! Ну ж! Ну!

Пальчики ви розітріть

І до очей їх прикладіть.

І злегка проведіть

І заняття знову почніть!

Перегляд мультфільму (з хвилини до хвилини)

Вихователь. Я думаю, їжачок без нас не впорається із завданням, допоможемо їжачку.

Дидактична вправа «Зачаровані слова»

(За першими буквами картинок діти складають слово)

Перегляд мультфільму (з хвилини до хвилини)

Вихователь. Дуже шкода літери, що з ними могло статися (припущення дітей)

Що ми можемо зробити.

Дидактична гра «Врятуємо букву»

Вихователь. Але перш, ніж ми почнемо рятувати букву, давайте пригадаємо, чим відрізняється буква від звуку?

(Букву ми бачимо, пишемо, читаємо, а звук ми чуємо та говоримо)

Які звуки бувають? (Голосні, приголосні, а звуки голосні, тверді та м'які)

Звуки називаються голосними чому? (Голосні звуки ми співаємо, повітря проходить вільно, не зустрічаючи перешкод.)

Звуки називаються приголосними чому? (Згідні звуки не співаються, заважають зуби, губи та язик. А згодні звуки ще бувають - тверді та м'які, дзвінкі та глухі) Я називатиму слова, а ви за допомогою карток визначати, з якого звуку вони починаються.

Дидактична гра «Не помились»

Вихователь називає слова, діти виділяють початковий звук та показують відповідну картку.

Вихователь. Клен, верба, антена, молоко, оса, картопля, жук, кавун, вказівка, голка, хвіст, чай, вечеря, екскаватор.

Дидактична гра «Хто найуважніший»

Вихователь. Я називатиму звук, а ви показуйте схематичний образ. Якщо я назву голосний звук, яку картку ви покажете? Якщо я назву приголосний звук?

Перегляд мультфільму (з хвилини до хвилини)

Звуковий аналіз слів

Вихователь. Фішки ви скоріше беріть і підкажіть відгадку.

Має вуса, пишний хвіст та дивну звичку:

Спочатку добре він поїсть, потім умиє обличчя.

Діти складають звукову модель слова-кіт.

Буває вона, пушинкою буває

Буває як скло крихка і тверда.

Звичайна скажіть.

Зрілі вишні в саду і ягоди в лісі,

Теплі дні, барвисті квіти,

Дарувало щедре... Літо

Діти складають звукову модель слова.

Перегляд мультфільму (з хвилини до хвилини)

Вихователь. Що треба робити мишам, щоб вирости та стати сильними?

Давайте ми їм покажемо, які вправи треба робити.

Фізкультхвилинка «Літера»

У старому дереві дупло.

Це будиночок букви о.

(Діти роблять кругові рухи руками.)

Поруч із нею на суку

Примостилася буква У.

(Сідають навпочіпки.)

У гості до них здалеку

Прибігла літера А.

(Біжать на місці.)

Прилетіла буква Я

На спині біля горобця.

(Машуть руками, як крилами.)

Літери почали веселитися:

І сміятися, і паморочитися.

То пострибають трошки,

То поплескають у долоні,

То сядуть відпочити,

(Діти супроводжують текст вірша відповідними рухами.)

Перегляд мультфільму (з хвилини до хвилини)

Вихователь. Щоб нам знайти літери, треба виконати завдання

Вправа «Підбери слово до схеми»

Вихователь. Як же мишка впорається без нас вона зовсім маленька.

Дидактична вправа «Яке слово сховалося?»

Ма - малина, мама, машина, Маша, Мандарин, і т.д.

Вихователь. А ось і будиночок бабусі

Перегляд мультфільму (з хвилини до хвилини)

Дидактична вправа «Мовчання»

Вихователь.

У мовчанку гратимемо,

Картки з цифрами беріть,

На склади слова діліть.

Вихователь називає слово, а діти показують картку з цифрою, яка відповідає кількості складів у слові.

Перегляд мультфільму (з хвилини до хвилини)

Дидактична гра «Хто у будиночку живе»

Діти розкладають картинки по будиночках із номерами залежно від кількості складів у слові.

Перегляд мультфільму (з хвилини до хвилини)

Вихователь. Це ми добре вміємо – допомогти зуміємо.

Дидактична вправа «Закінчи слово»

Але-но-но - світить сонце в... вікно

Са-са-са-са - ось глянь летить... оса

Ма-ма-ма йде холодна... зима.

Ло-ло-ло - снігом землю ... замело.

Ля-ля-ля стала білою... земля.

Ас-ас-ас - прийшла зима в... нас,

Са-са-са яка довкола... краса!

Ас-ас-ас - падає сніжок на... нас,

Сі-сі-сі-заморозили... носи.

Фізхвилинка

Вже прийшла до нас зима, (плескають)

Прохолодні дмуть вітри («дують» руками на себе)

Сніг метет, метет, метет (махи руками)

Все навколо замело, (кружатися навколо себе)

Багато снігу у дворі, (піднімають руки вгору)

Починаємо веселу гру. (Імітують ліплення сніжки)

Перегляд мультфільму з хвилини до хвилини

Підсумок. Рефлексія

Вихователь. Діти, чи сподобалася вам наша пригода Якщо сподобалося візьміть зелену фішку, якщо щось було не так-червону і покладете в кошик (діти кажуть, чим сподобалося, або не сподобалося заняття, яке завдання було легким, а яке складне на їхню думку). )