تحليل المنهجية. منهجية ومنهجية البحث العلمي نحو منهجية التحليل والقياس

في أو من بين عوامل أخرى يجب أن يتم سردها طرق البحث. إن اختيار الأساليب المناسبة وتطبيقها في عملية كتابة الورقة ووصفها بشكل صحيح في المقدمة ليس بالمهمة السهلة. ومما يزيد الأمر تعقيدًا حقيقة أن كل مجال من مجالات البحث: علم النفس والطب والمالية والتربية وغيرها، يستخدم أساليبه الخاصة ذات التركيز الضيق. وفيما يلي سوف نكشف عن جوهرها ونسمي أنواعها العامة والخاصة.

ما هي طرق البحث؟

هذا هو السؤال الأول الذي يجب الإجابة عليه. لذا فإن أساليب البحث هي الخطوات التي نتخذها في طريقنا إلى عملنا. هذه هي الطرق التي تساعدنا على حل مشاكلنا.

ونظرا لعددهم الكبير، هناك مختلفة تصنيف طرق البحث، الانقسامات إلى أنواع، الجمعيات إلى مجموعات. بادئ ذي بدء، يتم تقسيمها عادة إلى فئتين: عالمية وخاصة. تنطبق الفئة الأولى على جميع فروع المعرفة، في حين أن الفئة الثانية لها تركيز أضيق وتغطي تلك الأساليب المستخدمة بشكل صارم في مجال أو آخر من مجالات العلوم.

دعونا نفكر في التصنيف التالي بمزيد من التفصيل ونسلط الضوء على أنواعه: التجريبية والنظرية والكمية والنوعية. بعد ذلك، سننظر في الأساليب المطبقة في مجالات محددة من المعرفة: علم أصول التدريس وعلم النفس وعلم الاجتماع وغيرها.

طرق البحث التجريبي

يعتمد هذا النوع على الإدراك التجريبي، أي الإدراك الحسي، وكذلك على القياس باستخدام الأدوات. وهذا عنصر مهم في البحث العلمي في جميع مجالات المعرفة من علم الأحياء إلى الفيزياء، ومن علم النفس إلى علم أصول التدريس. يساعد على تحديد القوانين الموضوعية التي بموجبها تحدث الظواهر قيد الدراسة.

يمكن تسمية طرق البحث التجريبية التالية في الدورات الدراسية وأعمال الطلاب الأخرى بالأساسية أو العالمية، لأنها ذات صلة بجميع مجالات المعرفة تمامًا.

دراسة مصادر المعلومات المختلفة. هذه ليست أكثر من مجموعة أساسية من المعلومات، أي مرحلة التحضير للعمل أو الدورة التدريبية. المعلومات التي ستعتمد عليها يمكن الحصول عليها من الكتب والصحافة واللوائح، وأخيرا من الإنترنت. عند البحث عن المعلومات، يجب أن تتذكر أنه ليست كل الاكتشافات موثوقة (خاصة على الإنترنت)، لذلك عند اختيار المعلومات، يجب عليك التعامل معها بشكل نقدي والانتباه إلى تأكيد وتشابه المواد من مصادر مختلفة.
تحليل المعلومات الواردة. هذه هي المرحلة التي تتبع جمع المعلومات. لا يكفي مجرد العثور على المواد اللازمة، بل تحتاج أيضًا إلى تحليلها بعناية والتحقق من المنطق والموثوقية وما إلى ذلك.
ملاحظة. هذه الطريقة عبارة عن تصور مركّز ويقظ للظاهرة قيد الدراسة يتبعها جمع المعلومات. لكي تحقق الملاحظة النتائج المرجوة، يجب عليك الاستعداد لها مسبقًا: ضع خطة، وحدد العوامل التي تتطلب اهتمامًا خاصًا، وحدد بوضوح توقيت وأهداف الملاحظة، وقم بإعداد جدول سوف تملأه أثناء العمل .
تجربة. إذا كانت الملاحظة طريقة بحث سلبية إلى حد ما، فإن التجربة تتميز بنشاطك النشط. لإجراء تجربة أو سلسلة من التجارب، عليك أن تضع شروطًا معينة تضع فيها موضوع البحث. بعد ذلك، يمكنك مراقبة رد فعل الكائن وتسجيل نتائج التجارب في شكل جدول أو رسم بياني أو رسم تخطيطي.
استطلاع. تساعدك هذه الطريقة على التعمق في المشكلة التي تتم دراستها من خلال طرح أسئلة محددة على الأشخاص المعنيين. يتم استخدام الاستطلاع في ثلاثة أشكال: المقابلة والمحادثة والاستبيان. النوعان الأولان شفهيان، والأخير مكتوبان. بعد الانتهاء من الاستطلاع، تحتاج إلى صياغة نتائجه بوضوح في شكل نص أو مخطط أو جدول أو رسم بياني.

طرق البحث النظرية

طرق إجراء هذا النوع من الأبحاث هي مجردة وعامة. أنها تساعد على تنظيم المواد المجمعة لدراستها الناجحة.

تحليل. لفهم المادة بشكل أفضل، من الضروري تحليلها إلى الوحدات المكونة لها ودراسة كل منها بالتفصيل. وهذا ما يفعله التحليل.
توليف. ضد التحليل، من الضروري توحيد العناصر المتباينة في كل واحد. ونلجأ إلى هذا الأسلوب للحصول على فكرة عامة عن الظاهرة محل الدراسة.
النمذجة. لدراسة موضوع بحثي بالتفصيل، تحتاج أحيانًا إلى وضعه في نموذج تم إنشاؤه خصيصًا.
تصنيف. تشبه هذه الطريقة التحليل، إلا أنها تقوم بتوزيع المعلومات على أساس المقارنة وتقسيمها إلى مجموعات على أساس الخصائص المشتركة.
المستقطع. في أفضل تقاليد شيرلوك هولمز، تساعد هذه الطريقة على الانتقال من العام إلى الخاص. هذا الانتقال مفيد لاختراق أعمق في جوهر الظاهرة قيد الدراسة.
تعريفي. وهذا الأسلوب هو عكس الاستنباط، فهو يساعد على الانتقال من الحالة الواحدة إلى دراسة الظاهرة بأكملها.
تشبيه. مبدأ عملها هو أننا نجد أوجه تشابه معينة بين العديد من الظواهر، ومن ثم نبني استنتاجات منطقية مفادها أن السمات الأخرى لهذه الظواهر قد تتطابق.
التجريد. فإذا تجاهلنا الخصائص الملفتة للنظر للظاهرة قيد الدراسة، فيمكننا التعرف على تلك الخصائص التي لم ننتبه إليها من قبل.

طرق البحث الكمي

تساعد هذه المجموعة من الأساليب في تحليل الظواهر والعمليات بناءً على المؤشرات الكمية.

تركز الأساليب الإحصائية على جمع البيانات الكمية في البداية ومن ثم قياسها لدراسة الظواهر واسعة النطاق. وتساعد الخصائص الكمية التي تم الحصول عليها على تحديد الأنماط العامة والقضاء على الانحرافات البسيطة العشوائية.
تتيح الأساليب الببليومترية دراسة البنية والترابط وديناميكيات تطور الظواهر في مجالات التوثيق والمعلومات. يتضمن ذلك حساب عدد المنشورات التي تم إجراؤها، وتحليل المحتوى، وفهرس الاستشهادات، أي. تحديد حجم الاستشهادات من مصادر مختلفة. وبناءً عليها يمكن متابعة تداول الوثائق محل الدراسة ودرجة استخدامها في مختلف مجالات المعرفة. يستحق تحليل المحتوى إشارة خاصة، لأنه يلعب دورًا مهمًا عند دراسة حجم كبير من المستندات المختلفة. يتلخص جوهرها في حساب الوحدات الدلالية التي يمكن أن تصبح مؤلفين وأعمال وتواريخ إصدار كتب معينة. نتيجة البحث باستخدام هذه الطريقة هي معلومات حول الاهتمام بالمعلومات للسكان والمستوى العام لثقافة المعلومات لديهم.

طرق البحث النوعي

تهدف الأساليب المجمعة في هذه المجموعة إلى تحديد الخصائص النوعية للظواهر التي تتم دراستها، حتى نتمكن على أساسها من الكشف عن الآليات الأساسية للعمليات المختلفة في المجتمع، بما في ذلك تأثير وسائل الإعلام على وعي فرد أو شخص معين. ميزات تصور المعلومات من قبل شرائح مختلفة من السكان. المجال الرئيسي لتطبيق الأساليب النوعية هو التسويق والبحث الاجتماعي.

دعونا نفكر في أهم طرق هذه المجموعة.

مقابلة شخصية مطولة. على عكس المقابلة العادية، التي تكون تجريبية، نحن هنا نتحدث عن محادثة لا تكون فيها الإجابة القصيرة "نعم" أو "لا" كافية، ولكن هناك حاجة إلى إجابات مفصلة ومعقولة. في كثير من الأحيان، يتم إجراء مقابلة متعمقة في شكل محادثة حرة في إطار غير رسمي وفقا لخطة معدة مسبقا، والغرض منها هو استكشاف معتقدات وقيم ودوافع المشاركين.
مقابلة الخبراء. وتختلف هذه المحادثة عن نظيرتها المتعمقة في أن المجيب عليه يكون خبيراً مختصاً في مجال اهتمامه. من خلال امتلاك المعرفة حول الجوانب المحددة للظاهرة قيد الدراسة، فإنه يعبر عن رأي قيم ويساهم بشكل كبير في البحث العلمي. في كثير من الأحيان، يشارك المسؤولون الحكوميون وموظفو الجامعات والمديرون وموظفو المنظمات في محادثات من هذا النوع.
مناقشات جماعية مركزة. لا تتم المحادثة هنا بشكل فردي، ولكن مع مجموعة مركزة تتكون من 10 إلى 15 مشاركًا يرتبطون بشكل مباشر بالظاهرة قيد الدراسة. خلال المناقشة، يشارك المشاركون آراءهم الشخصية وتجاربهم وتصوراتهم حول الموضوع المقترح، وبناء على تصريحاتهم يتم تجميع "صورة" للفئة الاجتماعية التي تنتمي إليها مجموعة التركيز.

طرق البحث التربوي

في علم أصول التدريس، يتم إجراء البحث باستخدام كل من الأساليب العالمية والمحددة اللازمة لدراسة ظواهر تربوية محددة، وكذلك البحث عن علاقاتها وأنماطها. تساعد الأساليب النظرية في تحديد المشكلات وتقييم المواد المجمعة للبحث، بما في ذلك الدراسات حول أصول التدريس والوثائق التاريخية والتربوية والوسائل التعليمية والوثائق الأخرى المتعلقة بعلم أصول التدريس. من خلال دراسة الأدبيات المتعلقة بالموضوع المختار، نجد المشكلات التي تم حلها بالفعل والتي لم تتم تغطيتها بشكل كافٍ بعد.

بالإضافة إلى الأساليب النظرية، يرحب البحث التربوي أيضًا بالطرق التجريبية، ويكملها بخصائصه الخاصة. وبالتالي، تصبح الملاحظة هنا تصورا مركزا ويقظا للظواهر التربوية (غالبا ما تكون هذه دروس عادية أو مفتوحة في المدارس). غالبًا ما يتم استخدام الأسئلة والاختبارات لكل من الطلاب وأعضاء هيئة التدريس لفهم جوهر العمليات التعليمية.

من بين الأساليب الخاصة التي تتعلق على وجه التحديد بالبحث التربوي دراسة نتائج أداء الطلاب (الاختبارات والعمل المستقل والعمل الإبداعي والرسومي) وتحليل الوثائق التربوية (سجلات تقدم الطلاب وملفاتهم الشخصية وسجلاتهم الطبية).

طرق البحث الاجتماعي

يعتمد البحث الاجتماعي على الأساليب النظرية والتجريبية، مكملة بتحديد المواضيع. دعونا نفكر في كيفية تحولهم في علم الاجتماع.

تحليل المصادر المختلفة للحصول على المعلومات الأكثر دقة. تتم هنا دراسة الكتب والمخطوطات ومقاطع الفيديو والصوت والبيانات الإحصائية. أحد أنواع هذه الطريقة هو تحليل المحتوى، الذي يحول العوامل النوعية للمصادر التي تتم دراستها إلى خصائصها الكمية.
الملاحظة الاجتماعية. وباستخدام هذه الطريقة يتم جمع البيانات الاجتماعية من خلال الدراسة المباشرة للظاهرة في ظروفها الطبيعية الطبيعية. اعتمادًا على غرض المراقبة، يمكن التحكم فيها أو عدم التحكم فيها، مختبريًا أو ميدانيًا، متضمنًا أو غير مشارك.
التساؤل الذي يتحول في هذا المجال إلى مسح اجتماعي. يُطلب من المستجيبين ملء استبيان، وعلى أساسه يتلقى الباحث لاحقًا مجموعة من المعلومات الاجتماعية.
المقابلة، أي مسح اجتماعي شفهي. أثناء المحادثة المباشرة، يتم إنشاء علاقات نفسية شخصية بين الباحث والمستجيب، مما يساهم ليس فقط في الحصول على إجابات للأسئلة المطروحة، ولكن أيضًا في دراسة رد الفعل العاطفي للمستجيبين تجاهها.
التجربة الاجتماعية هي دراسة عملية اجتماعية معينة في ظروف مصطنعة. يتم إجراؤها لاختبار الفرضيات واختبار طرق التحكم في العمليات ذات الصلة.

طرق البحث النفسي

طرق البحث في علم النفس– هذه هي العلوم التجريبية والنظرية العامة، وكذلك الخاصة ذات التركيز الضيق. يعتمد البحث هنا في الغالب على الملاحظة والتجربة المعدلة.

تتكون الملاحظة في علم النفس من دراسة النشاط العقلي من خلال تسجيل العمليات الفسيولوجية والأفعال السلوكية محل الاهتمام. هذه الطريقة الأقدم هي الأكثر فعالية في الخطوات الأولى نحو دراسة المشكلة، لأنها تساعد على التحديد الأولي للعوامل المهمة للعمليات التي تتم دراستها. يمكن أن يكون موضوع الملاحظة في علم النفس هو خصائص سلوك الأشخاص، بما في ذلك اللفظي (المحتوى والمدة وتكرار أفعال الكلام) وغير اللفظي (تعبيرات الوجه والجسم والإيماءات).

تتميز الملاحظة بسلبية معينة للباحث، وهذا ليس مناسبًا دائمًا. لذلك، لإجراء دراسة أكثر كثافة ومتعمقة للعمليات العقلية ذات الاهتمام، يتم استخدام تجربة تمثل في السياق النفسي نشاطًا مشتركًا للباحث والموضوع (أو عدة مواضيع). يقوم المجرب بإنشاء الظروف اللازمة بشكل مصطنع، والتي، في رأيه، ستظهر الظواهر التي تتم دراستها بأكبر قدر ممكن من الوضوح. إذا كانت الملاحظة طريقة بحث سلبية، فإن التجربة تكون نشطة، لأن يتدخل الباحث بشكل فعال في سياق البحث ويغير شروط إجرائه.

لذلك، نظرنا إلى طرق البحث المختلفة التي لا تستحق الذكر فقط، ولكن أيضًا التطبيق النشط في الممارسة العملية.

التحليل هو التقسيم العقلي للظاهرة محل الدراسة إلى الأجزاء المكونة لها ودراسة كل جزء من هذه الأجزاء على حدة. ومن خلال التوليف، تعيد النظرية الاقتصادية خلق صورة شاملة واحدة.

على نطاق واسع: الاستقراء والاستنباط. من خلال الاستقراء (التوجيه)، يتم ضمان الانتقال من دراسة الحقائق الفردية إلى الأحكام والاستنتاجات العامة. يتيح الاستنتاج (الاستدلال) الانتقال من الاستنتاجات العامة إلى استنتاجات محددة نسبيًا. يتم تطبيق التحليل والتوليف والاستقراء والاستنباط بشكل موحد من خلال النظرية الاقتصادية. يوفر الجمع بينها نهجًا منظمًا (متكاملًا) لظواهر الحياة الاقتصادية المعقدة (متعددة العناصر).

تحتل الأساليب التاريخية والمنطقية مكانًا مهمًا في دراسة الظواهر والعمليات الاقتصادية. إنهم لا يتعارضون، ولكن يتم تطبيقهم في الوحدة، لأن نقطة البداية للبحث التاريخي تتزامن بشكل عام مع نقطة البداية للبحث المنطقي. ومع ذلك، فإن الدراسة المنطقية (النظرية) للظواهر والعمليات الاقتصادية ليست انعكاسا مرآة للعملية التاريخية. في الظروف المحددة لبلد معين، قد تنشأ ظواهر اقتصادية ليست إلزامية للنظام الاقتصادي السائد. إذا حدثت بالفعل (تاريخيًا)، فيمكن تجاهلها في التحليل النظري. يمكننا أن نأخذ عقولنا منهم. ولا يمكن للمؤرخ أن يتجاهل هذا النوع من الظواهر. يجب عليه أن يصفهم.

باستخدام المنهج التاريخي، يدرس الاقتصاد العمليات والظواهر الاقتصادية بالتسلسل الذي نشأت فيه وتطورت واستبدلت ببعضها البعض في الحياة نفسها. يتيح لنا هذا النهج تقديم ميزات الأنظمة الاقتصادية المختلفة بشكل ملموس وواضح.

يوضح المنهج التاريخي أن التطور في الطبيعة والمجتمع يبدأ من البسيط إلى المعقد. فيما يتعلق بموضوع الاقتصاد، فهذا يعني أنه في مجموعة الظواهر والعمليات الاقتصادية بأكملها، من الضروري تسليط الضوء أولاً على أبسط الظواهر، تلك التي تنشأ في وقت أبكر من غيرها وتشكل الأساس لظهور ظواهر أكثر تعقيدًا. على سبيل المثال، في تحليل السوق، مثل هذه الظاهرة الاقتصادية هي تبادل البضائع.

تتميز العمليات والظواهر الاقتصادية باليقين النوعي والكمي. لذلك، تستخدم النظرية الاقتصادية (الاقتصاد السياسي) على نطاق واسع التقنيات الرياضية والإحصائية وأدوات البحث التي تجعل من الممكن تحديد الجانب الكمي لعمليات وظواهر الحياة الاقتصادية، وانتقالها إلى نوعية جديدة. في هذه الحالة، يتم استخدام تكنولوجيا الكمبيوتر على نطاق واسع. تلعب طريقة النمذجة الاقتصادية والرياضية دورًا خاصًا هنا. تتيح لنا هذه الطريقة، باعتبارها إحدى طرق البحث المنهجية، تحديد أسباب التغيرات في الظواهر الاقتصادية بشكل رسمي، وأنماط هذه التغييرات وعواقبها وفرص وتكاليف التأثير، كما تجعل التنبؤ بالعمليات الاقتصادية واقعيًا. وباستخدام هذه الطريقة، يتم إنشاء النماذج الاقتصادية.

النموذج الاقتصادي هو وصف رسمي لعملية أو ظاهرة اقتصادية، يتم تحديد هيكلها من خلال خصائصها الموضوعية والطبيعة المستهدفة الذاتية للدراسة.

فيما يتعلق ببناء النماذج، من المهم ملاحظة دور التحليل الوظيفي في النظرية الاقتصادية.

الوظائف هي متغيرات تعتمد على متغيرات أخرى.

تحدث وظائف في حياتنا اليومية وفي أغلب الأحيان لا ندرك ذلك. تحدث في التكنولوجيا والفيزياء والهندسة والكيمياء والاقتصاد وما إلى ذلك. وفيما يتعلق بالاقتصاد، على سبيل المثال، يمكننا ملاحظة العلاقة الوظيفية بين السعر والطلب. الطلب يعتمد على السعر. إذا ارتفع سعر منتج ما، فإن الكمية المطلوبة منه، مع تساوي الأشياء الأخرى، تنخفض. في هذه الحالة، السعر هو متغير مستقل، أو وسيطة، والطلب هو متغير تابع، أو وظيفة. وبالتالي، يمكننا أن نقول باختصار أن الطلب هو دالة للسعر. لكن الطلب والسعر يمكن أن يغيرا الأماكن. كلما زاد الطلب، ارتفع السعر، مع تساوي الأمور الأخرى. ولذلك، يمكن أن يكون السعر دالة للطلب.

أصبحت النمذجة الاقتصادية والرياضية كطريقة للنظرية الاقتصادية منتشرة على نطاق واسع في القرن العشرين. إلا أن عنصر الذاتية في بناء النماذج الاقتصادية يؤدي في بعض الأحيان إلى الأخطاء. كتب الاقتصادي الفرنسي الحائز على جائزة نوبل موريس آليه في عام 1989 أن العلوم الاقتصادية تتطور على مدى 40 عامًا في الاتجاه الخاطئ: نحو نماذج رياضية مصطنعة تمامًا ومنفصلة عن الحياة مع هيمنة الشكلية الرياضية، والتي، في الواقع، تمثل خطوة كبيرة إلى الوراء. .

يمكن التعبير عن معظم نماذج ومبادئ النظرية الاقتصادية بيانيا، في شكل معادلات رياضية، لذلك عند دراسة النظرية الاقتصادية من المهم معرفة الرياضيات والقدرة على رسم وقراءة الرسوم البيانية.

الرسوم البيانية هي تصوير للعلاقة بين متغيرين أو أكثر.

يمكن أن يكون الاعتماد خطيًا (أي ثابتًا)، ثم الرسم البياني عبارة عن خط مستقيم يقع بزاوية بين محورين - عمودي (يُشار إليه عادةً بالحرف Y) وأفقي (X).

إذا كان الخط البياني يتجه من اليسار إلى اليمين بطريقة تنازلية، فهناك علاقة عكسية بين المتغيرين (على سبيل المثال، مع انخفاض سعر منتج ما، يزداد حجم مبيعاته عادة). إذا كان خط الرسم البياني تصاعديًا، فإن الاتصال يكون مباشرًا (وبالتالي، مع زيادة تكاليف إنتاج منتج ما، تزيد أسعاره عادةً --). يمكن أن يكون الاعتماد غير خطي (أي متغير)، ثم يأخذ الرسم البياني شكل خط منحني (على سبيل المثال، مع انخفاض التضخم، تميل البطالة إلى الارتفاع - منحنى فيليبس).

في إطار النهج الرسومي، يتم استخدام المخططات على نطاق واسع - رسومات توضح العلاقة بين المؤشرات. يمكن أن تكون دائرية، عمودية، الخ.

توضح الرسوم البيانية بوضوح مؤشرات النماذج وعلاقاتها. عند تحليل المشاكل الاقتصادية، غالبا ما يستخدم التحليل الإيجابي والمعياري. التحليل الإيجابي يمنحنا الفرصة لرؤية الظواهر والعمليات الاقتصادية كما هي في الواقع: ما كان أو ما يمكن أن يكون. ليس من الضروري أن تكون البيانات الإيجابية صحيحة، ولكن يمكن حل أي نزاع يتعلق بالبيان الإيجابي عن طريق التحقق من الحقائق. يعتمد التحليل المعياري على دراسة ما يجب أن يكون وكيف ينبغي أن يكون. غالبًا ما يتم استخلاص البيان المعياري من بيان إيجابي، لكن الحقائق الموضوعية لا يمكن أن تثبت صحته أو كذبه. في التحليل المعياري، يتم إجراء التقييمات - عادلة أو غير عادلة، سيئة أو جيدة، مقبولة أو غير مقبولة.

أداة المعلومات لتوصيف اقتصاد مؤسسة تجارية هي المحاسبة والمحاسبة الإدارية، ووسيلة دراسة حياة المؤسسة هي التحليل، والذي يسمح بتحديد حالة المؤسسة بشكل صحيح وتطورها واتخاذ القرارات الأكثر عقلانية في مواجهة الأحداث المتغيرة باستمرار.

بمساعدة التحليل الاقتصادي، يدرسون الواقع - الحقائق والعمليات، أي. المواد الأولية التي تخضع للبحث. ومع ذلك، فإن الحقائق في حد ذاتها لا تفسر إلا القليل في بعض الأحيان. ولذلك فإن مهمة البحث الاقتصادي لا تقتصر على تسجيلها فحسب، بل أيضا الكشف عن جوهر الظواهر، والارتباط بينها، ومعرفة أسباب حدوثها، واتجاهات تطورها. لا يمكن الاختراق في جوهر الظواهر الاقتصادية قيد الدراسة إلا من خلال استخدام أساليب البحث العلمي.

المنهجية- عنصر مهم في النظرية، وتعميم أساليب البحث المستخدمة في أي علم. نظرية -نظام من المعرفة الموثوقة المعممة حول "جزء" أو آخر من الواقع، يصف ويشرح ويتنبأ بعمل الأشياء المكونة له. الممارسة هي معيار صحة وموثوقية النظرية. كل علم، بالإضافة إلى الموضوع المحدد وموضوع الدراسة، له خاصته طريقةكنهج عام للبحث، مسار البحث، وسيلة لتحقيق الهدف، مجموعة من التقنيات لدراسة الواقع. حصل مصطلح "الطريقة" على معنى مزدوج في العلوم: الطريقة كنهج عام للبحث والطريقة كأسلوب لحل مشكلة معينة. تم تحديد الطريقة كنهج عام في المنهجيةكمجموعة من التقنيات (الأساليب) لحل المشكلات.

المنهجية(يمكن أن يطلق عليها فلسفة المنهجية) يتكون التحليل الاقتصادي من طريقة كنهج عام للبحث ومنهجية محددة كمجموعة من التقنيات (الأساليب) الخاصة المستخدمة لمعالجة وتحليل المعلومات الاقتصادية.

يعتمد أسلوب التحليل الاقتصادي – كمنهج عام للبحث – على الجدلية. تعكس المبادئ الأساسية لطريقة التحليل الاقتصادي، على سبيل المثال، السمات الرئيسية التالية للديالكتيك:

وحدة التحليل والتوليف.تتمتع الظواهر الاقتصادية محل الدراسة بمجموعة من الخصائص والخصائص. لفهم هذه الظاهرة بشكل صحيح، لا بد من تقسيمها إلى أبسط العناصر المكونة لها، ودراسة كل عنصر بالتفصيل، وتحديد دوره وأهميته ضمن كل واحد، أي. سلوك تحليل.بعد معرفة طبيعة كل عنصر من العناصر المكونة، وتوضيح دورها ومعناها ضمن ظاهرة كاملة معينة، من الضروري إعادة ربط هذه العناصر وفقًا لدورها والغرض منها في كل واحد، أي. ينفذ توليفمما يسمح لك بصياغة تشخيص وتقييم الظاهرة ككل. كما ذكرنا سابقًا، يمثل التحليل والتركيب وجهين لعملية واحدة لإدراك الظواهر؛
دراسة الظواهر الاقتصادية وعلاقتها المتبادلة.جميع ظواهر الحياة الاقتصادية ليست مرتبطة ارتباطًا وثيقًا فحسب، بل تؤثر أيضًا على بعضها البعض بطريقة معينة؛ وهناك علاقة سببية بين العديد منها: أحدهما سبب للآخر. على سبيل المثال هناك تفاعل مباشر بين أهم مؤشرات النشاط الاقتصادي – حجم الإنتاج وتكاليف الإنتاج: زيادة حجم الإنتاج تؤدي إلى انخفاض التكاليف بسبب ما يسمى بالتكاليف الثابتة والتي لا تزيد مع النمو من المنتج؛ يتيح لك خفض التكاليف بدوره إنتاج المزيد من المنتجات بالموارد المتاحة.

يتطلب الترابط والاعتماد المتبادل اتباع نهج متكامل لدراسة النشاط الاقتصادي. ويغطي مفهوم التعقيد دراسة شاملة لكل من المؤشرات من حيث ترابطها وترابطها، وكذلك جميع جوانب النشاط الاقتصادي، أي النشاط الاقتصادي. الاقتصاد والتنظيم والهندسة والتكنولوجيا والظروف الاجتماعية والإدارة البيئية، لأن الدراسة الشاملة فقط هي التي تجعل من الممكن تقييم نتائج العمل بشكل صحيح والكشف عن الاحتياطيات العميقة في اقتصاديات المؤسسات؛

دراسة الظواهر الاقتصادية في التنمية.إن رقم مبيعات المنتجات لهذا العام في أي مؤسسة في حد ذاته لا يعني الكثير، خاصة إذا تم تحديد حجم المبيعات من الناحية النقدية المجردة. إذا وضعت بجانب هذا الرقم آخرين يوضحون مبيعات المنتجات للسنوات السابقة، وكذلك تلك المنصوص عليها في الخطة للسنوات المقبلة، فإن الرقم سوف «يتكلم». ولهذا السبب من الضروري دراسة المؤشرات الاقتصادية ليس فقط بشكل ثابت، ولكن أيضًا ديناميكيًا، حتى نتمكن من الحكم على سرعة التنمية الاقتصادية.

إن تطوير المؤسسات لا يقتصر فقط على النمو الكمي للمنتجات. ينمو الإنتاج ويتطور بطريقة تصاعدية - من البسيط إلى المعقد، ومن أدنى مستوى إلى أعلى مستوى، ومن حالة الجودة القديمة إلى الجديدة. وخلف سلسلة من أرقام مبيعات المنتجات المتزايدة، يجب على المرء أن يرى تغييرًا جذريًا في تكنولوجيا الإنتاج والتكنولوجيا والتحسين التنظيمي والاقتصادي للمؤسسة.

إن دراسة الظواهر الاقتصادية في التنمية تتطلب استخدام أسلوب تحليلي مثل المقارنة. من الممكن تقديم تقييم صحيح لنشاط المؤسسة فقط من خلال مقارنة مؤشراتها في الوقت المناسب (الأشهر والسنوات وما إلى ذلك) والمساحة (مع متوسط الصناعة، مع مؤشرات المؤسسات المماثلة).

لذا فإن أسلوب التحليل الاقتصادي كمدخل عام لدراسة العمليات الاقتصادية يعتمد على الديالكتيك المادي. تتمثل ميزات طريقة التحليل الاقتصادي في استخدام نظام مؤشرات وعوامل النشاط الاقتصادي، واختيار المقاييس والتقييمات اعتمادًا على خصائص الظواهر التي يتم تحليلها، ودراسة أسباب التغيرات في المؤشرات وتحديد تأثير العوامل على المؤشر الفعال باستخدام تقنيات الرياضيات والإحصاء والمحاسبة الاقتصادية.

تم تصميم منهجية الحساب وفقًا لمخطط التحليل الهرمي من أعلى إلى أسفل. أساس تحليل العوامل الرأسية هو تقرير موحد عن النتائج المالية للمؤسسة (نموذج مخرجات ميزانية التشغيل - انظر الجدول 46)، مفصل (مصنف) حسب. التحليل متعدد المستويات بطبيعته، أي أنه يتم على عدة مراحل.

يتيح لنا تحليل المنهجية المستخدمة في البلدان ذات البنية التحتية السوقية المتقدمة أن نستنتج أن أساس نظام إدارة المؤسسة ككيان سوقي هو استراتيجية توجيه الاستثمارات الرأسمالية لتحقيق المزايا التنافسية.

أداموف في. تحليل المؤشر العاملي (المنهجية والمشكلات). - م.

يجب على المنظمة مراجعة مخرجات التصميم و/أو التطوير والعملية لتلبية احتياجات وتوقعات الأطراف المعنية. ومن الضروري التأكد من أن هذه البيانات تتوافق مع مواصفات المشروع، وأنها معتمدة وتلبي احتياجات العملاء. وينبغي الحصول على بيانات كافية من خلال مراجعة الأنشطة والموافقة عليها لتمكين تحليل المشروع و/أو منهجيات التطوير وعمليات صنع القرار. يجب أن تتضمن مراجعة المنهجيات فرص تحسين العملية والمنتج، وأنشطة التحقيق في الفشل، والاحتياجات المستقبلية التي قد تنشأ أثناء عملية التصميم و/أو التطوير.

يتيح لنا تحليل منهجية الخبرة الأجنبية في توحيد العمل استخلاص الاستنتاجات التالية

لتسهيل التحليل ومنهجية تطوير كفاءة الإدارة، يُقترح تصنيف المشاريع المبتكرة وفقًا لمعايير مختلفة (الشكل 7.1).

إن تحليل منهجية ك. ماركس لن يكون مكتملا دون توصيف عوامل الإنتاج. ليس هناك اختلافات تقريبًا بين الماركسية والفكر الغربي فيما يتعلق بتركيبة عوامل الإنتاج. يكمن الاختلاف الكبير في تفسير دور العوامل في عملية الإنتاج. انطلق ك. ماركس من الدور الخاص للعمل المأجور. تم إعلان إنتاجية عمل العامل المأجور فقط، وكان هو المصدر الوحيد

يدرس الاقتصاد الجزئي الواقع الاقتصادي بناءً على منهجية الإدراك وطرق البحث المحددة. المنهجية هي عقيدة مبادئ البناء وأشكال وأساليب المعرفة العلمية. تعتمد المنهجية المحددة على تفاصيل موضوع البحث، وكذلك على المواقف الأيديولوجية للدراسة. يجب أن تسبق المنهجية دائمًا تقنيات البحث الفردية أو الجماعية، أي. طرق البحث. ولا يمكن خلط النهج المنطقي بأدوات التحليل. تشكل المنهجية والأساليب مراحل اقتصادية متتالية

كيف حقق ذلك يشير التحليل الدقيق للمنهجية التي يستخدمها بيل جيتس لإدارة شركته إلى عشرة عوامل سرية لنجاحه. ولمن أراد أن يسير على خطاه نعرضها هنا.

نظرًا لأن المنهج الدراسي لهذا التخصص يوفر عددًا من الدورات الاقتصادية والإدارية الاقتصادية وأساسيات المحاسبة والمالية والتحليل الفني والاقتصادي للإنتاج والأنشطة الاقتصادية والتنظيم العلمي وتنظيم العمل ونظرية إدارة الإنتاج والأتمتة أنظمة التحكم في الصناعة الكيميائية وغيرها، لم يتم تضمين بعض القضايا (على سبيل المثال، تنظيم وتنظيم العمل، والتخطيط المالي) في الكتاب المدرسي على الإطلاق لتجنب الازدواجية، يتم التطرق إلى بعض القضايا فقط بالقدر اللازم للتوصيف ارتباطهم بالمشكلات المطروحة في الدورات الأخرى (النظرية ومنهجية تحديد الكفاءة الاقتصادية للمعدات الجديدة والاستثمارات الرأسمالية، ونظرية إدارة الإنتاج، وما إلى ذلك) أو التعرف عليها بشكل عام فقط (تطبيق نظرية الموثوقية على إدارة الإنتاج ، إلخ.).

ويبدو لنا أن معجزات الإدارة اليابانية ومفارقاتها هي نتاج لمفارقات منهجية البحث الحكومية. دعونا نشير إلى اثنين من أكثر هذه المفارقات إثارة للدهشة. الأول هو أن الإدارة اليابانية يُنظر إليها بنفس الطريقة التي يُنظر بها إلى الإدارة الغربية، دون افتراض الاختلافات الأساسية في هذه الظواهر أو تحليلها بعمق. وفي الواقع فإن الإدارة اليابانية لديها عدد من الاختلافات الجوهرية عن الإدارة الغربية، مما يسمح لنا أن نستنتج أنها نوع خاص من الإدارة. وبما أن هذا نوع خاص من الإدارة فيجب دراسته على أساس خصائصه الأساسية ككل، وليس من خلال تحليل عناصره الفردية. على سبيل المثال، التوظيف مدى الحياة، بغض النظر عن كيفية دراسته بمعزل عن نظام الإدارة ككل، سيتطلب دائمًا إشارات إلى المعجزات أو المفارقات. والثاني هو أنهم يحاولون وصف الإدارة اليابانية بنفس مصطلحات الإدارة الغربية (وبالتالي، يتم اختزال الإدارة اليابانية إلى نفس عناصر الإدارة الغربية). لكن محتوى مظاهر الإدارة اليابانية المختبئة وراء هذه المفاهيم يختلف عن تلك الغربية.

تتضمن هذه الدورة نوعين من الفصول: المحاضرات والتمارين العملية. تزود المحاضرات الطلاب بالأساس النظري اللازم وتعرفهم بمنهجية تشكيل وتحليل التشكيلة.

من العوامل التي لا تقل أهمية في اتخاذ القرارات الصحيحة بشأن الأسعار توافر معلومات موثوقة وتحليل شامل لحالة الأسعار في السوق. لحل هذه المشكلات، من الضروري معرفة منهجية جمع ومعالجة وتحليل البيانات التي تميز الأسعار وعمليات تكوينها وتغييراتها. إن معلومات الأسعار التي يتم جمعها ومعالجتها بشكل سيء تقلل من قيمة أي قرار تسويقي. وبالتالي، فإن تعريف الطلاب بالمكون التحليلي لتسويق الأسعار يعد أيضًا هدفًا مهمًا للدورة.

تحليل المنهجية الحالية لتقنين المواد والمعدات والاتجاهات لتحسينها

إن تطوير منهجية لبناء نظام تقنين المواد والمواد في صناعة الغاز يعتمد على صيغة ك. ماركس، التي تميز تكوين منتج الإنتاج.... تتلاشى العملية في المنتج، وتتلاشى عواقب ذلك وتحليلها المتعمق. أساس أي عملية - عمل هو استخدام تأثير الطاقة المفيد (الشكل 7).

أساس المنهجية الاقتصادية هو نهج منهجي واسع لتحليل وتخطيط أنشطة المؤسسة. وهذا يعني أن المؤسسة تعتبر جزءًا ("عنصرًا") من نظام رفيع المستوى (شركة مساهمة، والسوق الإقليمية للمنتجات والموارد، ومجمع الوقود والطاقة في البلاد، والبيئة الطبيعية الإقليمية، وما إلى ذلك). لا يمكن فهم وتقييم الاتجاهات الفعالة للتنمية وفرص المؤسسة بشكل صحيح إلا من خلال تحليل شامل لعلاقاتها مع هذه "البيئة الخارجية" وعناصرها الأخرى.

وفقًا لمنهجية التحكم في التكاليف العامة المعتمدة في بلدنا، يتم إعداد تقديرات التكلفة لكل بند من هذه العناصر. ولا تنص هذه التقديرات على التمييز بين التكاليف المتغيرة والثابتة، مما يجعل تحليلها وتخطيطها صعبا.

أتاح تحليل منهجية تصميم وتطوير وإنتاج محركات الطائرات اقتراح طرق لزيادة كفاءتها بناءً على نهج الأنظمة والأتمتة، وكذلك الحصول على نماذج IDEF، التي تُستخدم كأساس لأتمتة النظام. مشروع.

تم تنفيذ منهجية مماثلة لتحليل نظام شامل لمشاكل المنطقة ذات العبء البشري العالي بشكل كامل في منطقة سفيردلوفسك وفرع الأورال للأكاديمية الروسية للعلوم (معهد البيئة الصناعية) أثناء تنفيذ "

2. تحليل المنهجية

2.1 المفهوم والأنواع

فيما يتعلق ببناء النماذج، من المهم ملاحظة دور التحليل الوظيفي في النظرية الاقتصادية.

الوظائف هي متغيرات تعتمد على متغيرات أخرى.

الرسوم البيانية هي تصوير للعلاقة بين متغيرين أو أكثر.

إذا كان الخط البياني يتجه من اليسار إلى اليمين بطريقة تنازلية، فهناك علاقة عكسية بين المتغيرين (على سبيل المثال، مع انخفاض سعر منتج ما، يزداد حجم مبيعاته عادة). إذا كان خط الرسم البياني تصاعديًا، فإن الاتصال يكون مباشرًا (وبالتالي، مع زيادة تكاليف إنتاج المنتج، ترتفع أسعاره عادةً -). وقد يكون الاعتماد غير خطي (أي متغير)، ثم يأخذ الرسم البياني شكل خط منحني (على سبيل المثال، مع انخفاض التضخم، تميل البطالة إلى الارتفاع - منحنى فيليبس).

الموجة الثالثة الأخرى - "أحدث النهج المؤسسي" لدراسة المجتمع والاقتصاد (التسعينيات) - د. نورث ، جي إم هودجسون. الفصل 2. استخدام الأسلوب المؤسسي في دراسة العمليات الاقتصادية 2.1. النهج المؤسسي لإصلاح نظام التقاعد على مدى السنوات العشر الماضية، تم الإعلان عن إصلاح نظام التقاعد كأحد الأولويات القصوى...

وجهة نظر. المهمة الثانية هي تقييم كيفية استخدام المنظمات لمواردها المادية والعمالية والمالية. الاستخدام الأكثر عقلانية وكفاءة للموارد هو المهمة الاقتصادية الأكثر أهمية. بناءً على التحليل الاقتصادي، يتم إجراء تقييم لفعالية استخدام الموارد المادية والعمالية والمالية. في الصناعة، على سبيل المثال، فعالية ...

لا تقوم المعاهد دائمًا باختيار أفضل الخيارات. تطورت النظرية الاقتصادية وانقسمت إلى اتجاهات مختلفة مع تطور موضوعها - النظام الاقتصادي. مكانة النظرية الاقتصادية في منظومة العلوم الاجتماعية والإنسانية إن الحياة الاقتصادية للمجتمع متناقضة ومعقدة، فهي بنية متعددة المستويات لا يمكن فهمها إلا بمساعدة...

"في الاقتصاد السياسي" (1897) أوجز جوهر نظرية جيفونز، أعظم اقتصادي رياضي إنجليزي في القرن التاسع عشر، والذي فعل الكثير لضمان أن تصبح الرياضيات طريقة موضوعية لدراسة العمليات والظواهر الاقتصادية. يتميز تطور العلوم الاقتصادية الروسية بأصالة معينة، ويمكننا تسمية عدد من التقاليد والخصائص الروسية التي...