Nina Gelinger
Kartei: Hausarbeit in der Seniorengruppe.

Karte Nr. 1.

„Ordnung im Schrank mit Spielzeug und Anleitungen“

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, Spielzeug und Hilfsmittel selbstständig und ästhetisch anzuordnen, Ordnung in Schränken zu wahren und Staub abzuwischen. Entwickeln harte Arbeit, die Fähigkeit, Unordnung zu erkennen. Kultivieren Sie ästhetischen Geschmack und Verlangen zum Wohle anderer arbeiten.

Karte Nr. 2.

„Fensterbänke reinigen“

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, bei der Arbeit mit Wasser Hygieneregeln einzuhalten Fähigkeiten: Krempeln Sie die Ärmel hoch, befeuchten Sie ein Tuch und wringen Sie es trocken, spülen Sie es bei Verschmutzung aus. Entwickeln Arbeitsfähigkeiten Seien Sie vorsichtig, wenn Sie mit Wasser arbeiten. Kultiviere das Verlangen im Team arbeiten, freundlich.

Karte Nr. 3.

„Dem Kindermädchen helfen“

Ziel: Lernen Sie, Bettwäsche herzustellen und Kindern beizubringen, Erwachsenen jede erdenkliche Hilfe zu leisten. Entwickeln harte Arbeit, Wunsch, Erwachsenen zu helfen. Kultivieren Sie Respekt vor Erwachsenenarbeit.

Karte Nr. 4.

„Speisepflicht“

Ziel: die Aufgaben eines diensthabenden Beamten selbstständig und gewissenhaft wahrnehmen; gründlich die Hände waschen, die Kleidung des Diensthabenden anziehen, den Tisch richtig decken, das Geschirr nach dem Essen wegräumen; Bürsten Sie Tische ab und fegen Sie den Boden. Entwickeln Arbeitsfähigkeiten, die Fähigkeit, Unordnung in der Tischdekoration zu erkennen. Kultiviere das Verlangen zum Wohle anderer arbeiten.

Karte Nr. 5.

„Klassenpflicht“

Ziel: Aufgaben selbstständig und gewissenhaft erledigen Diensthabender Offizier: Legen Sie die vom Lehrer für den Unterricht vorbereiteten Materialien und Handbücher auf die Tische. Waschen Sie sie und legen Sie sie nach dem Unterricht weg. Entwickeln harte Arbeit, Wunsch, Erwachsenen zu helfen. Kultiviere das Verlangen zum Wohle anderer arbeiten.

Karte Nr. 6.

„Ordnung in Spielzeug“

Ziel: Kindern beibringen, Arbeitsschürzen anzuziehen, bevor sie mit der Arbeit beginnen; Bewahren Sie Spielzeug darin auf OK: waschen, trocknen, abwischen und anbringen. Entwickeln harte Arbeit zum Wohle anderer arbeiten.

Karte Nr. 7.

„Wir waschen Servietten“

Ziel: Kindern das Einseifen, Spülen und Auswringen von Servietten beibringen, die Kultur weiter prägen Arbeit

(Ordentlichkeit im Aktivitätsprozess)

Entwickeln harte Arbeit, die Fähigkeit, Unordnung zu erkennen; Seien Sie vorsichtig, wenn Sie mit Wasser arbeiten. Kultiviere das Verlangen im Team arbeiten, freundlich.

Karte Nr. 8.

„Ordnung im Schrank der Umkleidekabine (zusammen mit einem Hilfslehrer)»

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, ihre persönlichen Schränke in Ordnung zu halten Kleidung: Leeren Sie den Schrank mit Kleidung und Schuhen, wischen Sie die Regale mit einem feuchten Tuch ab und legen Sie die Kleidung vorsichtig wieder an ihren Platz. Entwickeln harte Arbeit, Fähigkeit, Unordnung zu erkennen, Genauigkeit bei der Arbeit mit Wasser. Kultiviere das Verlangen im Team arbeiten, freundlich.

Karte Nr. 9.

„Buchreparatur“

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, in Büchern herumzupicken, Kleber und Scheren richtig zu verwenden und Servietten zu verwenden.

Entwickeln Arbeitsfähigkeiten, Auge, Feinmotorik Hände, kreative Fantasie. Kultiviere das Verlangen zum Wohle anderer arbeiten, geht sorgsam mit Büchern und Spielzeug um.

Kartennummer 10.

„Saubere Stühle“

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, dem Kindermädchen zu helfen, die Stühle in Ordnung und sauber zu halten Gruppenraum: Wischen Sie sie mit einem feuchten Tuch ab; Ordnen Sie sich nach dem Unterricht an Orten ein. Entwickeln Arbeitsfähigkeiten, die Fähigkeit, bei der Arbeit kulturelle Standards einzuhalten - hygienische Anforderungen. Kultivieren Sie den Wunsch, Erwachsenen zu helfen, und respektieren Sie sie Arbeit.

Karte Nr. 11.

„Puppenkleidung waschen“

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, dem Lehrer beim Waschen von Puppenkleidung zu helfen und Betten: Kindern beibringen, Arbeitsschürzen anzuziehen, bevor sie mit der Arbeit beginnen; vorbereiten notwendige Vorräte zum Waschen und Trocknen, sowie Arbeitsplatz; wissen, wie man Seife verwendet. Entwickeln Arbeitsfähigkeiten, Fähigkeit, bei der Arbeit kulturelle und hygienische Anforderungen einzuhalten. Kultiviere das Verlangen zum Wohle anderer arbeiten.

Kartennummer 12.

„Wasche meine Kämme“

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, dem Lehrer beim Waschen der Berechnung zu helfen Saft: Durchnässte Kämme ausspülen, mit Bürsten reinigen. Entwickeln harte Arbeit, Fähigkeit, Unordnung zu erkennen, Genauigkeit bei der Arbeit mit Wasser.

Kultivieren Sie den Wunsch, Erwachsenen zu helfen, und respektieren Sie sie Arbeit.

Arbeitserziehung in Kindergarten

„Wer arbeitet wo?“
Ziel: die Vorstellungen von Kindern darüber zu klären, wo Menschen unterschiedlicher Herkunft sind
Berufe, wie ihr Arbeitsplatz heißt.
Lehrer - im Kindergarten;
Lehrer - in der Schule;
Arzt - in einem Krankenhaus, einer Klinik, einem Kindergarten, einer Schule;
kochen – in der Küche, im Esszimmer, im Restaurant, im Café usw.

„Wer weiß und kann das?“
Ziel: das Verständnis der Kinder für das Wissen und die Fähigkeiten zu erweitern
Menschen müssen haben verschiedene Berufe.
Kennt Kindergedichte, erzählt Märchen, spielt und geht mit Kindern spazieren... ein Lehrer.
Spielt Klavier, kennt Kinderlieder, unterrichtet Gesang, Tanz, spielt mit Kindern Musikspiele... musikalischer Leiter.
Kennt der menschliche Körper, kann er als Erster versorgen medizinische Versorgung, weiß, wie man Krankheiten erkennt und behandelt... Arzt usw.

„Wer macht das?“
Ziel: Kindern die Fähigkeit beizubringen, anhand der Namen von Handlungen den Namen eines Berufs zu bestimmen.
Schneiden, Stylen, Waschen, Kämmen, Trocknen... Friseur.
Einweichen, Seifen, Waschen, Schütteln, Trocknen, Bügeln ... die Wäscherin.
Verpackt, wiegt, schneidet, verpackt, zählt... der Verkäufer.
Reinigt, wäscht, frittiert, kocht, kocht, salzt, schmeckt, füttert... kocht usw.

„Wer macht was?“
Ziel: die Vorstellungen der Kinder über die Arbeit (Arbeitsabläufe) von Menschen unterschiedlicher Berufe zu erweitern und zu klären.
Der Hausmeister fegt, reinigt, wässert, harkt...
Der Musikdirektor singt, spielt, tanzt, unterrichtet...
Die Juniorlehrerin (Nanny) wäscht, putzt, wischt, deckt zu, kleidet sich an, liest... usw.

„Korrigieren Sie den Fehler“
Ziel: Kindern beizubringen, Fehler im Handeln von Menschen verschiedener Berufe zu finden und zu korrigieren.
Der Koch behandelt, und der Arzt kocht.
Der Hausmeister verkauft und der Verkäufer fegt.
Der Lehrer schneidet die Haare und der Friseur überprüft die Notizbücher.
Der musikalische Leiter wäscht die Wäsche und die Wäscherin singt mit den Kindern Lieder ... usw.

„Für eine Person in welchem ​​Beruf ist das notwendig?“
Ziel: Das Verständnis der Kinder für die Dinge zu erweitern, die eine Person in einem bestimmten Beruf benötigt.
Waage, Theke, Waren, Kasse... - an den Verkäufer.
Besen, Schaufel, Schlauch, Sand, Brecheisen, Schneefräse... - zum Hausmeister.
Waschmaschine, Bad, Seife, Bügeleisen... - zur Wäscherin.
Kamm, Schere, Fön, Shampoo, Haarspray, Haarschneider... - zum Friseur usw.

„Wer braucht was für die Arbeit?“
Ziel: die Vorstellungen der Kinder über die Gegenstände der umgebenden Welt (Materialien, Werkzeuge, Geräte usw.) zu erweitern und zu klären, die für die Arbeit von Menschen verschiedener Berufe notwendig sind.
Der Lehrer – ein Zeiger, ein Lehrbuch, Kreide, eine Tafel...
Für den Koch – ein Topf, eine Bratpfanne, ein Messer, ein Gemüseschneider, ein Elektroofen …
Der Fahrer – ein Auto, ein Ersatzreifen, Benzin, Werkzeug...
An den Lehrer bildende Kunst– Pinsel, Staffelei, Ton, Farben usw.

„Klatschen Sie in die Hände, wenn es nötig ist für ... (Berufsbezeichnung)“
Ziel: Die Fähigkeit trainieren, Wörter und Phrasen mit dem Beruf einer bestimmten Person in Zusammenhang zu bringen.
Kinder werden gebeten, in die Hände zu klatschen, wenn sie ein Wort oder einen Satz hören passender Beruf, zum Beispiel ein Arzt: Haarschnitt, Erkältung, Schuppen, „ Krankenwagen», Nähmaschine, Patientenempfang, modische Frisur, Waschpulver, weißer Kittel, Schneefräse usw.

„Wer kann weitere Aktionen nennen?“ (mit Ball)
Ziel: Kindern beibringen, die Handlungen von Menschen verschiedener Berufe in Beziehung zu setzen.
Der Lehrer nennt einen Beruf und wirft wiederum den Ball den Kindern zu, die benennen, was eine Person in diesem Beruf macht.

„Setzen Sie den Satz fort“
Ziel: die Fähigkeit zu üben, Sätze mit Wörtern und Phrasen zu vervollständigen, die sich auf den spezifischen Beruf einer Person beziehen.
Der Koch putzt... (Fisch, Gemüse, Geschirr...),
Die Wäscherin wäscht...(Handtücher, Bettwäsche, Bademäntel...).
Ein Lehrer am Morgen mit Kindern... (macht Übungen, frühstückt, leitet den Unterricht...)
Ein Hausmeister im Hof ​​im Winter... (Schnee schaufeln, Flächen räumen, Sand auf Wege streuen...) usw.

„Wer ist auf dem Foto?“; „Find and Tell“ (basierend auf Fotos)
Ziel: Festigung der Vorstellungen der Kinder über die Arbeit des Kindergartenpersonals.
Die Kinder werden gebeten, einen Kindergartenmitarbeiter zu benennen (anhand eines Fotos) oder das gewünschte Foto auszuwählen und über diese Person zu erzählen: Wie heißt sie, in welchem ​​Raum arbeitet sie, wie ist sie, was macht sie?

„Lasst uns ein Porträt zeichnen“ (Rede)
Ziel: Kindern beizubringen, Sprachporträts von Kindergartenmitarbeitern anzufertigen.
Kinder werden gebeten, etwas zu machen beschreibende Geschichte(Wer ist das? Wie sieht er aus? Was macht er? Usw.) über einen Kindergartenmitarbeiter nach Modell, Plan, Algorithmus, unter Verwendung von Fotos, Gedächtnistabellen.

„Ich beginne den Satz und du beendest ihn“
Ziel: Festigung der Vorstellungen der Kinder über den Sinn und die Ergebnisse der Arbeit von Menschen verschiedener Berufe.
Wenn es keine Lehrer gäbe, dann...
Wenn es keine Ärzte gäbe, dann...
Wenn es keine Scheibenwischer gäbe, dann...
Wenn es keine Treiber gäbe, dann... usw.

Spiel „Lasst uns den Tisch für Puppen decken.“
Ziel. Bringen Sie den Kindern bei, den Tisch zu decken und die zum Servieren benötigten Gegenstände zu benennen. Führen Sie die Regeln der Etikette ein (Gäste treffen, Geschenke annehmen, Leute an den Tisch einladen, Verhalten am Tisch). Um menschliche Gefühle und freundschaftliche Beziehungen zu fördern.
Spielverlauf Der Lehrer betritt die Gruppe mit einer eleganten Puppe. Kinder untersuchen es und benennen Kleidungsstücke. Die Lehrerin sagt, dass die Puppe heute Geburtstag hat und Gäste zu ihr kommen werden – ihre Freunde. Wir müssen helfen, die Puppe zu bedecken festlicher Tisch(gebraucht Puppenmöbel und Geschirr). Der Lehrer spielt mit den Kindern die einzelnen Phasen der Aktivität durch (Hände waschen, eine Tischdecke auslegen, eine Blumenvase, eine Serviette, einen Brotkasten in die Mitte des Tisches stellen, Tassen und Untertassen für Tee oder Teller vorbereiten usw.) Besteck in der Nähe auslegen (Löffel, Gabel, Messer).
Dann spielt sich die Episode des Treffens mit den Gästen ab, die Puppen sitzen.
Für ältere Kinder Vorschulalter Um Ihre Pflichtkompetenzen zu festigen, können Sie Objektbilder zeigen, die die oben aufgeführten Gegenstände darstellen, und anbieten, sie in der richtigen Reihenfolge anzuordnen und so die Reihenfolge des Tischgedecks festzulegen.

Spiel „Rate mal, was ich mache?“
Ziel. Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für Arbeitsmaßnahmen. Aufmerksamkeit entwickeln.
Fortschritt des Spiels. Der Lehrer und die Kinder reichen sich die Hände und stellen sich im Kreis auf. Ein Kind kommt in die Mitte des Kreises. Alle gehen im Kreis und sagen:
Wir wissen nicht, was Sie tun. Lassen Sie uns einen Blick darauf werfen und raten.
Das Kind ahmt Wehentätigkeiten nicht nur durch Bewegungen nach, sondern (wenn möglich) auch durch Geräusche. Er reinigt zum Beispiel den Boden mit dem Staubsauger, schlägt einen Nagel ein, sägt, fährt Auto, wäscht, hackt Holz, reibt usw.
Kinder erraten die Aktionen.

Spiel „Was zuerst, was dann?“
Ziel. Klären Sie das Wissen der Kinder über die Transplantationsregeln Zimmerpflanzen.
Fortschritt des Spiels. Der Lehrer zeigt den Kindern Bilder, die die Phasen des Umpflanzens von Zimmerpflanzen darstellen, und bittet sie, diese in der Reihenfolge anzuordnen, in der die Aktionen ausgeführt werden.
1 Drehen Sie den Topf um und nehmen Sie die Pflanze heraus.
2 Töpfchen waschen.
3 Legen Sie Kieselsteine ​​auf den Boden des Topfes.
4 Gießen Sie Sand in den Topf (Höhe 1 cm).
5 Gießen Sie etwas Erde in den Topf auf dem Sand.
6 Alte Erde mit einem Stock von den Pflanzenwurzeln abschütteln.
7 Faule Wurzeln abschneiden.
8 Pflanzen Sie die Pflanze so in einen Topf, dass der Übergang zwischen Stängel und Wurzel an der Oberfläche liegt, und bedecken Sie ihn mit Erde.
9 Verdichtung der Erde.
10 Aufstellen eines Topfes mit einer Pflanze auf einer Palette.
11 Die Pflanze an der Wurzel gießen.

ERLÄUTERUNG

Arbeitstätigkeit im Kindergarten

Die Arbeitserziehung ist einer der wichtigsten Aspekte der Erziehung der jüngeren Generation. Im Kindergarten besteht die Arbeitserziehung darin, die Kinder mit der Arbeit der Erwachsenen vertraut zu machen und sie an die Arbeit heranzuführen, die ihnen zur Verfügung steht. Arbeitstätigkeit. Bei der Einführung von Erwachsenen in die Arbeit entwickelt der Lehrer bei den Kindern eine positive Einstellung zu ihrer Arbeit. vorsichtige Haltung Das Ergebnis ist der Wunsch, Erwachsenen jede erdenkliche Hilfe zu bieten.

Die Arbeitserziehung im Programm ist ein obligatorischer Bestandteil der Entwicklung der grundlegenden und kreativen Fähigkeiten des Kindes, das wichtigste Mittel zur Entwicklung einer Kultur zwischenmenschlicher Beziehungen.

Ziel ist es, bei Kindern (unter Berücksichtigung von Altersfähigkeiten und Geschlechtsmerkmalen) nach und nach ein Interesse an der Arbeit von Erwachsenen zu entwickeln und den Wunsch nach Arbeit, grundlegende Arbeitsfähigkeiten und harte Arbeit zu fördern.

Gemäß dem Programm umfasst die Arbeitserziehung die Haupttypen: Selbstbedienung, Hausarbeit, Arbeit in der Natur, Handarbeit, und die Formen ihrer Organisation sind Aufgaben, Pflicht, allgemeine, gemeinsame und kollektive Arbeit von Kindern.

Merkmale der Arbeitsarten:

Selbstbedienung - Dies ist die Arbeit des Kindes, die darauf abzielt, sich selbst zu bedienen (Anziehen, Ausziehen, Essen, Waschen).

Hausarbeit – Arbeit beim Reinigen der Räumlichkeiten, beim Geschirrspülen, beim Wäschewaschen usw. Im Gegensatz zur Selbstbedienung hat sie eine soziale Ausrichtung. Das Kind lernt, in einer angemessenen Form zu gestalten und zu erhalten Umfeld. Geschäftsfähigkeiten - Hausarbeit Das Kind kann es sowohl in der Selbstbedienung als auch in der Arbeit zum Wohle der Allgemeinheit nutzen.

Arbeit in der Natur – Pflege von Pflanzen und Tieren, Gemüseanbau im Garten, Landschaftsgestaltung, Mitwirkung bei der Reinigung des Aquariums usw.

Manuelle und künstlerische Arbeit – Arbeit, die darauf abzielt, die ästhetischen Bedürfnisse einer Person zu befriedigen (Kunsthandwerk).

Kurze Beschreibung Formen der Arbeitsorganisation:

Bestellungen - Dies ist eine an ein Kind gerichtete Aufforderung eines Erwachsenen, eine Arbeitsmaßnahme durchzuführen. Der Arbeitsauftrag je nach Organisationsform kann sein: Einzelperson, Untergruppe,

Allgemein. Nach Dauer: kurzfristig, dauerhaft. Inhaltlich - den Arbeitsarten entsprechen.

Aufgaben – die Arbeit eines oder mehrerer Kinder im Interesse der gesamten Gruppe (im Speisesaal, in einer Ecke der Natur, zur Vorbereitung auf den Unterricht).

Allgemeine Arbeit - beinhaltet eine Organisation von Kindern, in der jedes Kind mit einem gemeinsamen Ziel einen Teil der Arbeit selbstständig erledigt.

Gemeinsame Arbeit – beinhaltet die Interaktion der Kinder, die Abhängigkeit jedes einzelnen vom Tempo und der Qualität der Arbeit des anderen. Das Ziel ist einzeln (entlang der Kette).

Teamarbeit - eine Form der Arbeitsorganisation, in der Kinder neben der Arbeit auch moralische Probleme lösen: Arbeitsteilung vereinbaren, sich bei Bedarf gegenseitig helfen, um die Qualität der gesamten Teamarbeit „Angst“ haben.

Daten methodische Empfehlungen Entwickelt, um Pädagogen methodische Unterstützung bei der Organisation der Arbeitsaktivitäten von Vorschulkindern zu bieten.

Eine regelmäßige und methodisch korrekt organisierte Arbeit zur Arbeitserziehung bis zum Ende des Kindergartenaufenthalts sollte zu folgenden Ergebnissen führen:

das Interesse der Vorschulkinder an der Arbeit wird zunehmen;

Fähigkeiten werden gebildet gemeinsame Aktivitäten;

Dank der Zusammenarbeit zwischen Untergruppen wird ein Team von Kindern und Gruppenselbstverwaltung entstehen.

die Vorstellungen der Kinder über die Umwelt werden erweitert;

Es wird eine günstige Atmosphäre für die Manifestation der Persönlichkeit jedes Kindes und seine Entwicklung geschaffen.

die Neigungen, Fähigkeiten, Wünsche und Aktivitäten jedes Kindes werden offengelegt;

Bedeutung wird zunehmen positiven Einfluss kollektiv zu individuell; Freundschaften werden gestärkt; Es werden enge freundschaftliche Kontakte, gegenseitiges Verständnis, gegenseitige Kontrolle und gegenseitige Hilfe hergestellt. Zusammenarbeit und Unterstützung werden zur Norm;

ein Gefühl der öffentlichen Pflicht wird gebildet;

Arbeit wird für Kinder zu einer Notwendigkeit werden.

Kartei Arbeitseinsätze

für Kinder im höheren Vorschulalter

Aufgabe Nr. 1

„Zimmerpflanzen gießen.“

Ziel: Erweitern Sie das Wissen der Kinder über die Bedürfnisse von Pflanzen nach Licht und Feuchtigkeit, lehren Sie, feuchtigkeitsliebende und dürreresistente, lichtliebende und zu erkennen schattentolerante Pflanzen. Entwickeln Sie Genauigkeit bei der Arbeit mit Wasser und Pflanzen, Vertrauen in Ihre Handlungen und Arbeitsfähigkeiten. Fördern Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber der natürlichen Umwelt und den Wunsch, sich um sie zu kümmern.

Aufgabe Nr. 2

„Zimmerpflanzen waschen.“

Ziel: Geben Sie den Kindern eine Vorstellung von den Bewässerungsmethoden (in einem Tablett, unter den Blättern) und den Regeln (nicht überfluten, gleichmäßig gießen); den Wunsch entwickeln, sich um Pflanzen zu kümmern. Bitten Sie die Kinder, so viel wie möglich mitzuhelfen, und klären Sie die Vorstellungen der Kinder über Zimmerpflanzen.

Aufgabe Nr. 3

„Zimmerpflanzen mit Wasser besprühen von Sprühflasche.“

Ziel: eine neue Arbeitsfähigkeit lehren; das Verständnis der Kinder stärken, dass Blätter auch Feuchtigkeit brauchen; einen fürsorglichen Umgang mit Pflanzen pflegen. Bringen Sie den Kindern bei, den Bewässerungsbedarf selbstständig zu bestimmen (anhand der Farbe und Beschaffenheit des Bodens, anhand des Aussehens der Pflanze) und erinnern Sie sie an die Bewässerungstechnik.

Aufgabe Nr. 4

„Grüne Landung auf Zimmerpflanzen“

(Kranke Blätter entfernen, düngen).

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, anhand des Zustands von Zimmerpflanzen zu bestimmen, welche Maßnahmen zu ihrer Pflege erforderlich sind (Bewässerung, Reinigung, Lockerung, Düngung), führen Sie die entsprechenden Arbeitsvorgänge korrekt aus und laden Sie die Kinder ein, über den Zweck jeder einzelnen Pflanze zu sprechen.

Aufgabe Nr. 5

„Kümmere dich um die Pflanzen.“

Ziel:Klären Sie zuvor erworbenes Wissen über Möglichkeiten, Pflanzen sauber zu halten, bringen Sie Kindern bei, wie sie eine Methode zum Entfernen von Staub von einer Pflanze auswählen, und konzentrieren Sie sich dabei auf die Merkmale ihres Aussehens und ihrer Struktur.

Aufgabe Nr. 6

„Den Boden von Zimmerpflanzen lockern.“

Ziel: Kindern beibringen, sich um Zimmerpflanzen zu kümmern; Geben Sie Kindern Wissen darüber, warum es notwendig ist, den Boden von Pflanzen zu lockern. Lockerungstechniken und Anwendungsregeln festigen notwendige Gegenstände dafür. Entwickeln Sie Arbeitsfähigkeiten und Genauigkeit. Heraufbringen ökologische Kultur, sorgfältiger Umgang mit der Umwelt.

Aufgabe Nr. 7

„Pflanzen füttern.“

Ziel: Kindern die Notwendigkeit der Pflanzenfütterung erklären, basierend auf dem Wissen der Kinder, dass die Nahrungsquelle für Pflanzen der Boden ist, der nach und nach nachgibt Nährstoffe Pflanzen ist der Boden ausgelaugt. Zeigen Sie, wie man Pflanzen düngt.

Aufgabe Nr. 8

„Waschpaletten.“

Ziel: Kindern beibringen, selbständig und verantwortungsbewusst zu arbeiten, Verantwortlichkeiten zu verteilen und Aktionen zu koordinieren.

Aufgabe Nr. 9

„Zimmerpflanzen umpflanzen.“

Ziel: Das Verständnis der Kinder für die Arbeit bei der Pflanzenpflege zu erweitern verschiedene Arten: Erfahren Sie, wie man Zimmerpflanzen umpflanzt. Machen Sie die Kinder mit dem Arbeitsablauf und der Arbeitstechnik sowie den Regeln der persönlichen Hygiene vertraut und bieten Sie dem Lehrer jede erdenkliche Unterstützung an.

Aufgabe Nr. 10

„Zwiebeln pflanzen.“

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, sich ein Ziel zu setzen, einen Arbeitsplatz und Werkzeuge vorzubereiten und hinter sich aufzuräumen. Festigung des Wissens der Kinder über den Aufbau der Zwiebel, über die für das Zwiebelwachstum notwendigen Bedingungen. Entwickeln Sie Arbeitsfähigkeiten und -gewohnheiten sowie Genauigkeit bei der Arbeit mit Land, Wasser und Pflanzen. Fördern Sie eine Umweltkultur, den Wunsch, Ergebnisse zu erzielen, und beteiligen Sie sich an einer gemeinsamen Sache.

Aufgabe Nr. 11

„Erbsensamen pflanzen.“

Ziel: Kinder auffordern, zu erzählen, wie aus einem Samen eine Pflanze wächst, die Antworten der Kinder klären und ergänzen. Aktualisierung und Spezifizierung von Vorstellungen über die für das Wachstum von Erbsen notwendigen Bedingungen.

Aufgabe Nr. 12

„Aussaat von Blumen- und Gemüsesamen.“

Ziel: Geben Sie Kindern das Wissen, dass jede Pflanze Samen hat. Lernen Sie die Abfolge der beim Säen von Samen erforderlichen Schritte kennen: Bohren Sie ein Loch in den Boden (um die Samen auszusäen, markieren Sie jedes Mal den Abstand zwischen ihnen und den Rillen mit einem Stock); lehren, bei der Arbeit kulturelle und hygienische Fähigkeiten zu beachten. Festigung des Wissens der Kinder darüber, wann, welche Samen in einer Gruppe zur Vorbereitung von Setzlingen in Kisten gesät werden und in welche Samen gesät wird offenes Gelände. Entwickeln Sie Arbeitsfähigkeiten und -fähigkeiten. Fördern Sie eine ökologische Kultur, eine fürsorgliche Haltung gegenüber der natürlichen Umwelt und den Wunsch, sich um sie zu kümmern.

Aufgabe Nr. 13

„Setzlinge pflanzen, pflegen.“

Ziel: Kindern Vorstellungen über die Hauptstadien des Pflanzenwachstums und der Pflanzenentwicklung vermitteln (Samen, Sämling, Stängel mit Blättern); über die grundlegenden Methoden des Pflanzenanbaus und deren Pflege (Einpflanzen in lockeren Boden, Gießen, Auflockern des Bodens, Jäten, Füttern). Seien Sie beim Pflanzen von Setzlingen vorsichtig, da die Pflanzen sehr zerbrechlich sind. Entwickeln Sie Arbeitsfähigkeiten und -gewohnheiten sowie Genauigkeit bei der Arbeit mit Land, Wasser und Pflanzen. Fördern Sie eine ökologische Kultur, eine fürsorgliche Haltung gegenüber der natürlichen Umwelt und den Wunsch, sich um sie zu kümmern.

Aufgabe Nr. 14

„Speisepflicht.“

Ziel: Kindern beibringen, die Aufgaben eines diensthabenden Beamten selbstständig und gewissenhaft zu erfüllen. Waschen Sie Ihre Hände gründlich, ziehen Sie die Kleidung des diensthabenden Beamten an und decken Sie den Tisch richtig. Geschirr nach dem Essen abräumen. Entwickeln Sie Arbeitsfähigkeiten und -fähigkeiten sowie die Fähigkeit, Unordnung in der Tischdekoration zu erkennen. Kultivieren Sie den Wunsch, zum Wohle anderer zu arbeiten.

Aufgabe Nr. 15

„Pflicht im Bildungsbereich“
Ziel: selbstständig und gewissenhaft die Aufgaben eines Betreuers wahrnehmen: vom Lehrer für den Unterricht vorbereitete Materialien und Hilfsmittel auf Tischen auslegen; Waschen Sie sie bei Bedarf und bringen Sie sie nach dem Unterricht wieder an ihren Platz.

Aufgabe Nr. 16

„Wir werden Ausrüstung und Materialien für Bildungsaktivitäten vorbereiten.“
Ziel: Verantwortungsbewusstsein für die übertragene Aufgabe entwickeln, Kindern beibringen, Materialien und Ausrüstung für Bildungsaktivitäten sorgfältig anzulegen.

Aufgabe Nr. 17

Reinigen Sie die Modellierplatten von Plastilin.

Ziel: Teamfähigkeit entwickeln

Aufgabe Nr. 18

„Lernen, unsere Betten zu machen.“

Ziel: Kinder darauf aufmerksam machen, wie man das Bett richtig macht; kultivieren Sie Unabhängigkeit, Genauigkeit und den Wunsch, Erwachsenen zu helfen. Fördern Sie eine verantwortungsvolle Haltung gegenüber Selbstfürsorge und Unabhängigkeit.

Aufgabe Nr. 19

„Unterstützung des Junior-Lehrers beim Auslegen der Bettwäsche auf den Betten.“

Ziel:Sortieren lehren Bettwäsche Pflegen Sie je nach Zugehörigkeit den Wunsch, dem Junior-Lehrer zu helfen, und respektieren Sie die Arbeit anderer. Kultivieren Sie die Lust an der Arbeit und ein Verantwortungsbewusstsein für die zugewiesene Arbeit.

Aufgabe Nr. 20

„Dreckige Handtücher wechseln.“

Ziel: ein stetiges Interesse an der Arbeit bewahren, der Wunsch, die Aufgabe gewissenhaft zu erledigen. Lernen Sie, ein Handtuch in einem separaten Fach aufzuhängen.Wecken Sie den Wunsch, zu arbeiten und Erwachsenen zu helfen.

Aufgabe Nr. 21

„Ordnung im Garderobenschrank“

(zusammen mit der Juniorlehrerin)

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, in ihren persönlichen Kleiderschränken für Ordnung zu sorgen: Leeren Sie den Schrank mit Kleidung und Schuhen, wischen Sie die Regale mit einem feuchten Tuch ab und legen Sie die Kleidung wieder ordentlich an ihren Platz. Entwickeln Sie Fleiß, die Fähigkeit, Unordnung zu erkennen, und Genauigkeit bei der Arbeit mit Wasser. Entwickeln Sie den Wunsch, in einer Teamumgebung zu arbeiten.

Aufgabe Nr. 21

„Stühle waschen.“

Ziel:Bringen Sie den Kindern bei, dem Juniorlehrer zu helfen, halten Sie die Stühle im Gruppenraum aufgeräumt und sauber: Wischen Sie sie mit einem feuchten Tuch ab; anbringen. Entwickeln Sie Arbeitsfähigkeiten und -fähigkeiten sowie die Fähigkeit, bei der Arbeit kulturelle und hygienische Anforderungen einzuhalten. Kultivieren Sie den Wunsch, Erwachsenen zu helfen und Respekt für ihre Arbeit.

Aufgabe Nr. 22

„Baumaterialien waschen.“

Ziel: Waschen, Trocknen und Stylen lernen Baumaterial, Kindern beibringen, im Spielbereich ständig und zeitnah für Ordnung zu sorgen und Baumaterialien zu waschen Seifenlösung Vom Lehrer vorbereitet, abspülen und trocknen; Beachten Sie die Regeln der persönlichen Hygiene.

Aufgabe Nr. 23Nassreinigung von Baumodulen.

Ziel: Teamfähigkeit entwickeln.

Aufgabe Nr. 24

„Wir wischen den Staub von den Regalen für Spiele und Spielzeug.“

Ziel: Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, Staub mit einem feuchten Tuch von Regalen zu wischen. Entwickeln Sie Arbeitsfähigkeiten und -fähigkeiten. Den ästhetischen Geschmack und den Wunsch, zum Wohle anderer zu arbeiten, kultivieren.

Aufgabe Nr. 25

„Nach dem Spiel für Ordnung in der Gruppe sorgen.“

Ziel: bei Kindern einen bewussten Wunsch nach Ordnung zu entwickeln, die Gewohnheit, Spielzeug nach dem Spielen wegzuräumen. Verbessern Sie die Fähigkeit, einen Arbeitsplan zu erstellen, wählen Sie aus notwendige Materialien für bevorstehende Aktivitäten.

Aufgabe Nr. 26

„Ordnung in Spielzeug“

Ziel: Kindern beibringen, Arbeitsschürzen anzuziehen, bevor sie mit der Arbeit beginnen; Halten Sie Spielzeug in Ordnung: Waschen, trocknen, abwischen und an Ort und Stelle platzieren. Entwickeln Sie harte Arbeit und die Fähigkeit, Unordnung zu erkennen; Seien Sie vorsichtig, wenn Sie mit Wasser arbeiten. Kultivieren Sie Respekt für Ihre eigene Arbeit und die Arbeit anderer.

Aufgabe Nr. 27

„Puppen waschen.“

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, dem Lehrer beim Puppenwaschen zu helfen: Durchnässte Puppen abspülen, mit Bürsten reinigen. Entwickeln Sie Fleiß, die Fähigkeit, Unordnung zu erkennen, und Genauigkeit bei der Arbeit mit Wasser. Kultivieren Sie den Wunsch, Erwachsenen zu helfen und Respekt für ihre Arbeit.

Aufgabe Nr. 28

Unterstützung Aussehen Puppen: Kleidung aufheben, kämmen, eine Schleife binden.

Ziel: ein Gefühl der Zufriedenheit mit der geleisteten Arbeit zu fördern.

Aufgabe Nr. 29

„Puppenkleidung waschen.“

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, dem Lehrer beim Waschen von Puppenkleidung und Bettwäsche zu helfen. Bringen Sie Kindern bei, Arbeitsschürzen anzuziehen, bevor sie mit der Arbeit beginnen. Bereiten Sie die notwendigen Vorräte zum Waschen und Trocknen sowie einen Arbeitsplatz vor; wissen, wie man Seife verwendet. Entwickeln Sie Arbeitsfähigkeiten und -fähigkeiten sowie die Fähigkeit, bei der Arbeit kulturelle und hygienische Anforderungen einzuhalten. Entwickeln Sie den Wunsch, zum Wohle anderer zu arbeiten.

Aufgabe Nr. 30

„Waschservietten für die bildende Kunst.“

Ziel: Kindern das Einseifen, Spülen und Auswringen von Servietten beizubringen, um weiterhin eine Arbeitskultur (Ordnung im Arbeitsprozess) zu bilden.

Aufgabe Nr. 31

« Sorgen Sie für Ordnung in Ihrem Hilfsmittelschrank ».
Ziel: Kindern beibringen, Handbücher selbst zu organisieren, Ordnung in Schränken zu halten und Staub aufzuwischen.

Aufgabe Nr. 32„Wir wischen die Fensterbänke im Gruppenraum und im Schlafzimmer mit einem feuchten Lappen ab.“
Ziel: Kindern das Beobachten bei der Arbeit mit Wasser beibringen Regeln befolgen: Krempeln Sie die Ärmel hoch, befeuchten Sie ein Tuch und wringen Sie es trocken aus, spülen Sie es bei Verschmutzung mit Wasser ab.

Aufgabe Nr. 33

„Baumaterialien aufräumen.“
Zweck: das Waschen, Trocknen und Verlegen von Baumaterialien zu lehren, den Kindern beizubringen, in der Spielecke ständig und zeitnah für Ordnung zu sorgen, Baumaterialien mit einer vom Lehrer zubereiteten Seifenlösung zu waschen, sie abzuspülen und zu trocknen; Beachten Sie die Regeln der persönlichen Hygiene.

Aufgabe Nr. 34

„Spielecke putzen.“
Ziel: Kindern beibringen, vor Arbeitsbeginn Arbeitsschürzen anzuziehen; Halten Sie Spielzeug in Ordnung, waschen Sie es, trocknen Sie es, wischen Sie es ab und legen Sie es an seinen Platz.

Aufgabe Nr. 35„Lasst uns die Stühle in einer bestimmten Reihenfolge anordnen.“
Ziel: Arbeitskompetenzen weiterentwickeln; den Auftrag sorgfältig, schnell und gewissenhaft ausführen.

Aufgabe Nr. 36„Reparatur von Kisten für Abfallmaterial».
Ziel: die technischen Fähigkeiten im Umgang mit Schere und Leim zu festigen, Genügsamkeit und Teamfähigkeit zu fördern.

Aufgabe Nr. 37

„Arbeite in der Bücherecke.“

(Restaurierung von Büchern).

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, Bücher auszuwählen, die repariert werden müssen, und kleben Sie sie sorgfältig zusammen (verwenden Sie Kleber und Schere richtig, verwenden Sie Servietten). Entwickeln Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber Büchern, den Wunsch zu arbeiten und für Ordnung zu sorgen.

Aufgabe Nr. 38

„Arbeit in der Bücherecke: Wir helfen bei der Reparatur von Büchern aus der Bibliothek der Jugendgruppe.“

Ziel: Kinder einladen, bei der Reparatur von Kinderbüchern zu helfen. Entwickeln Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber Büchern und gegenseitiger Hilfe. Entwickeln und lehren Sie den Umgang mit Buchreparaturfähigkeiten.

Aufgabe Nr. 39„Unser Kleiderschrank ist aufgeräumt.“
Ziel: Kindern beibringen, beim Zusammenlegen von Gegenständen in einem Kleiderschrank vorsichtig zu sein.

Aufgabe Nr. 40

« Allgemeine Reinigung im Gruppenraum.“

Ziel: Fordern Sie die Kinder auf, den Gruppenraum sorgfältig zu untersuchen und festzustellen, was getan werden muss, um Ordnung zu schaffen. Entwerfen Sie gemeinsam mit dem Lehrer einen Arbeitsplan. Lernen Sie, gemeinsame Arbeit zu organisieren. Schaffen Sie Verantwortung für die Ausführung von Aufgaben.

Bildungsaufgaben:

1. Bei Kindern das Interesse an der Arbeit und den Wunsch, sich daran zu beteiligen, zu wecken und zu stärken.

2. Bringen Sie den Kindern bei, Seite an Seite zu arbeiten, ohne sich gegenseitig zu stören.

3. Behalten und entwickeln Sie das Interesse an der Arbeit von Gleichaltrigen und Erwachsenen sowie den Wunsch, mit ihnen zu kommunizieren und zusammenzuarbeiten.

4. Den Kindern Fleiß, Gehorsam und den Wunsch zu vermitteln, die Anforderungen der Erwachsenen zu erfüllen.

5. Vermitteln Sie den Kindern die Fähigkeiten, Arbeitsaufgaben auszuführen, und ermutigen Sie sie, den Wunsch zu entwickeln, diese Fähigkeiten zu beherrschen.

Selbstbedienung, Hausarbeit (2-3 Kinder).

Legen Sie das Baumaterial ordentlich auf das Regal.

Ordnen Sie die Spielsachen an, pflanzen Sie die Puppen schön ein.

Ordnen Sie die Stühle für den Unterricht an und entfernen Sie sie, wenn Sie fertig sind.

Bringen Sie die Spielsachen mit in die Gegend und helfen Sie beim Einsammeln nach dem Spaziergang.

Legen Sie Löffel auf den Tisch und stellen Sie Serviettenhalter auf.

Bringen Sie Tassen und Serviettenhalter zum Serviertisch.

Ausziehen, anziehen, einem Freund helfen, einen Schal aufzubinden.

Räumen Sie den Weg vom Schnee frei.

Sammeln Sie Abfall und Laub an einem bestimmten Ort.

Fegen Sie den Schnee von den Bänken.

Arbeit in der Natur:

Zimmerpflanzen gießen.

Bewässern Sie das Gartenbeet, den Blumengarten auf dem Grundstück.

Füttere die Vögel.

Große Samen (Erbsen, Bohnen, Kapuzinerkresse) aussäen.

Zwiebeln pflanzen.

Wischen Sie Staub von den Blättern großblättriger Pflanzen.

Mittelgruppe

Bildungsaufgaben:

1. Den Wunsch der Kinder, einander zu helfen, zu erziehen und zu fördern, ihnen die Fähigkeit beizubringen, die Hilfe ihrer Kameraden anzunehmen.

2. Den Kindern beizubringen, die Fähigkeiten der Arbeitskultur einzuhalten: etwas zu wissen und zu finden, die Fähigkeit zu entwickeln, gemeinsam ein Ziel zu erreichen, ohne zu einer interessanteren Aktivität, einem Spiel, zu wechseln.

3. Entwickeln Sie bei Kindern ein Gefühl der Freude an gemeinsam erledigter Arbeit, an gemeinsamen Anstrengungen, die auf ein gemeinsames Ergebnis abzielen. Was für die Arbeit benötigt wird, verwenden Sie Arbeitsgegenstände sorgfältig und bringen Sie sie nach Abschluss der Arbeit und auf Wunsch an ihren Platz der Lehrer.

4. Den Wunsch der Kinder stärken, sich aus eigener Initiative an die Arbeit zu machen und dabei dem Beispiel ihrer Mitschüler zu folgen.

Hausarbeit (3-4 Kinder).

Wischen Sie Tische und Stühle mit einem feuchten Tuch ab. Puppenkleidung waschen.

Wischen Sie Staub von Fensterbänken mit einem feuchten Tuch ab.

Wischen Sie verschüttetes Wasser nach dem Gießen der Blumen auf.

Baumaterialien waschen und abwischen.

Waschen Sie Spielzeug in der Gruppe und auf dem Gelände.

Räumen Sie die Schließfächer auf.

Fegen Sie einen Teil des Geländes, der Veranda und des Weges.

Schnee von Bänken und Spielgeräten fegen.

Sammle Sand auf einem Hügel im Sandhof.

Sammeln Sie den Müll und bringen Sie ihn in Eimern an einen bestimmten Ort.

Arbeit in der Natur:

Sammeln Sie Gemüse und Obst aus dem Garten.

Schneiden Sie die Zwiebel mit einer speziellen Schere.

Lockern Sie den Boden in Blumentöpfen.

Versammeln natürliches Material zum Basteln.

Sammeln Sie Sauerampfer und große Samen.

Kümmern Sie sich um Vögel und Schildkröten (wechseln Sie ihr Wasser, füttern Sie sie, bringen Sie Abfälle an einen bestimmten Ort).

Bringen Sie Lebensmittel aus der Küche mit (Kohl, Karotten, Gemüse).

Seniorengruppe

Bildungsaufgaben:

1. Bei Kindern eine stabile positive Einstellung zur Arbeit zu fördern, das Interesse an gemeinsamen Aktivitäten mit Gleichaltrigen und Erwachsenen zu stärken.

2. Vermitteln Sie Kindern die Fähigkeit, gemeinsam Ziele zu setzen und ihre Ergebnisse zu erreichen.

3. Entwickeln Sie die Fähigkeit, mit Kollegen zu kommunizieren: Besprechen und planen Sie die Arbeit, bewerten Sie das erzielte Ergebnis.

4. B zusammenarbeiten Kindern ein Gefühl für Gerechtigkeit vermitteln; Verteilen Sie interessante und uninteressante Arbeiten richtig, arbeiten Sie bis zum Ende mit Kindern.

5. Gewöhnen Sie die Kinder daran, einige Aufgaben vom Typ „gemeinsame Arbeit“ auszuführen.

Hausarbeit.

Organisieren Sie den Kleiderschrank mit Spielzeug und Hilfsmitteln.

Wischen Sie Fensterbänke im Gruppenraum und im Schlafzimmer mit einem feuchten Tuch ab.

Helfen Sie dem Kindermädchen, saubere Bettwäsche auszubreiten und Kissenbezüge anzuziehen.

Bewässern Sie den Bereich bei trockenem Wetter und streuen Sie Sand in den sandigen Garten.

Wischen Sie die Bänke in Ihrem Bereich und um die Kinder herum ab.

Sorgen Sie für Ordnung im sandigen Hof.

Baumaterialien waschen, trocknen und verlegen.

Räumen Sie den Garten auf (entfernen Sie Schutt und Steine).

Spielzeug reinigen (waschen, trocknen, abwischen).

Fegen Sie das Gelände und die Wege (von Schnee, Sand, Geröll).

Waschen Sie Servietten und Lappen, die im Kunstunterricht verwendet werden.

Blumen schneiden, Blumensträuße basteln, den Raum dekorieren.

Wischen Sie die Schränke in der Umkleidekabine ab (zusammen mit dem Kindermädchen).

Arbeit in der Natur:

Zimmerpflanzen umpflanzen.

Säen Sie Blumen- und Gemüsesamen und züchten Sie Setzlinge.

Pflanzen Sie Setzlinge und pflegen Sie sie.

Sammeln Sie Winterfutter für Tiere und Vögel im Kindergarten.

Unkraut jäten Sie die Beete auf Ihrem Grundstück und auf dem Kindergrundstück.

Pflücken Sie Beeren und Früchte im Garten.

Umgraben der Beete (sekundäres Umgraben).

Handarbeit:

Wechseln Sie gemeinsam mit dem Lehrer das Wasser im Aquarium.

Reparaturbücher.

Bereiten Sie Handbücher und Materialien für die kommende Lektion vor.

Machen Sie Girlanden, Perlen und Christbaumschmuck.

Reparaturhandbücher, Spielzeug für Rollenspiele.

Beteiligen Sie sich an der Gestaltung der Gruppe und des Ortes für die Feiertage.

Stellen Sie Souvenirs, Spielzeug und Schmuck aus natürlichen Materialien her.

Machen Sie Girlanden aus farbigen Fahnen, um eine Veranda oder einen sandigen Garten zu schmücken.

Schöpfung - besondere Art Aktivitäten,
es bringt Zufriedenheit in sich.

Künstlerische Handarbeit- Das kreative Arbeit Kind mit verschiedenen Materialien, wobei es nützliche und ästhetisch bedeutsame Gegenstände und Produkte zur Dekoration des Alltags (Spiel, Arbeit und Freizeit) schafft. Eine solche Arbeit ist eine dekorative, künstlerische und handwerkliche Tätigkeit des Kindes, da es beim Schaffen ist schöne Objekte Es berücksichtigt die ästhetischen Qualitäten von Materialien auf der Grundlage vorhandener Ideen, Kenntnisse, praktischer Erfahrungen, die im Arbeitsprozess usw. erworben wurden Kunstunterricht im Kindergarten.

Die Erwachsenen um das Kind herum sollen nicht nur seine Arbeitsfähigkeiten formen und verbessern, sondern auch den Inhalt der Arbeitstätigkeit des Kindes schrittweise erweitern und so ein Bewusstsein und eine Zielstrebigkeit für die Arbeitsmotive erreichen. Daher bestand die Notwendigkeit, den Kindern das künstlerische Arbeiten individuell beizubringen, also den Kreis „Very Skillful Hands“ zu gründen.

Die Arbeit des Kreises umfasst die notwendigen Aufgaben für Kinder, um das Gestalten aus Papier, Natur- und Abfallmaterialien, Stoffen, Papier und Getreide zu üben. Interesse an bildender Kunst fördern; Achten Sie auf die figurative Ausdruckskraft verschiedener Objekte in Kunst-, Natur- und Alltagsumgebungen (Dinge, die von Handwerkern geschaffen wurden, architektonische Strukturen); lernen, allgemeine Umrisse wahrzunehmen und Einzelteile, Kontur, Farbe, Muster. Einführen Farbschema, mit Kompositionsoptionen und verschiedene Standorte Bilder auf einem Blatt Papier. Bedingungen für Unabhängigkeit schaffen künstlerische Kreativität.

Eine weitere Hauptaufgabe, die ich mir gestellt habe, war die Entwicklung der Feinmotorik. Denn die Entwicklung der Feinmotorik bei Vorschulkindern gehört dazu aktuelle Probleme, da Schwäche und Ungeschicklichkeit in den Bewegungen von Fingern und Händen Faktoren sind, die es schwierig machen, die einfachsten Fähigkeiten und Selbstpflegefähigkeiten zu beherrschen, die im Leben notwendig sind. Darüber hinaus hängt die Entwicklung der Hand eng mit der Sprach- und Denkentwicklung des Kindes zusammen. Der Entwicklungsstand der Feinmotorik ist einer der Indikatoren für die Schulreife. Normalerweise ein Kind, das hat hohes Niveau Entwicklung der Feinmotorik, kann logisch denken, er hat Gedächtnis, Aufmerksamkeit und kohärente Sprache entwickelt.

Der Unterricht im Kreis interessiert und fesselt die Kinder durch ihre Einzigartigkeit, die Möglichkeit, Erfindungsreichtum und Fantasie einzusetzen, nach verschiedenen Techniken und Handlungsmethoden zu suchen und kreativ miteinander zu kommunizieren. Die Kinder beherrschen die Fähigkeit, Materialien immer wieder auszuwählen und zu kombinieren und sie zu verwenden Lernen Sie zweckmäßigerweise, die Techniken und Geheimnisse der Volkshandwerker zu verstehen. Und dies trägt letztendlich zur künstlerischen und kreativen Entwicklung von Vorschulkindern und zur Entstehung des Wunsches bei, sich auf interessante und nützliche Arbeiten einzulassen.
Die Themen meiner Kurse stimmten mit überein lexikalische Themen Kindergarten. Für den Unterricht im Kreis wurden verschiedene Materialien verwendet: Watte, Müsli, Moosgummi, CDs, Wattepads, Servietten usw.

Der Club ist für Kinder im Alter von 4 bis 7 Jahren konzipiert.

Ziel:

Erstellen günstige Konditionen zur Entwicklung der kreativen Fähigkeiten von Kindern
Helfen Sie Ihrem Kind, sich als Meister und Schöpfer zu fühlen.

Aufgaben des Kreises:

1. Die künstlerischen und kreativen Fähigkeiten von Vorschulkindern durch visuelle Aktivitäten zu entwickeln;
2. Entwickeln Sie kognitive, konstruktive, kreative und künstlerische Fähigkeiten bei der Erstellung von Bildern mit verschiedenen Materialien und Techniken.
3. Entwicklung eines engmaschigen Kinderteams durch die Förderung von Fleiß, Ausdauer, Geduld, gegenseitiger Hilfe und gegenseitiger Hilfe.
4. Entwickeln Sie bei Kindern die Feinmotorik der Finger, Vorstellungskraft, kreatives Denken, Bewegungskoordination und Augenkontrolle.
5. Lehren Sie Geduld und Ausdauer.

Mittelgruppe.
Oktober

Woche 1: Thema: „Gemüse“.
Ziel:
Material: Plastilin, Pappe mit Schablone.

Ziel: Bringen Sie die Regeln bei sicheres Arbeiten mit Leim, Getreide. Entwickeln Sie kompositorische Fähigkeiten. Wecken Sie die Lust am Basteln.
Material: Karton mit Schablone, Kleber, Pinsel, Papierserviette.

Woche 3: Thema: „Pilz“.
Ziel: Bringen Sie Kindern bei, mit Getreide und Kleber zu arbeiten. Planen Sie den Fortschritt der Arbeiten. Lernen Sie, das Bild auf dem gesamten Blatt zu platzieren. Feinmotorik entwickeln. Wecken Sie Interesse an der Aktivität.
Material: Pappe, Schablone, Kleber, Pinsel, Müsli.

Woche 4: Thema: „Laubfall.“
Ziel: Bringen Sie Kindern bei, mit Papierservietten zu arbeiten verschiedene Farben(gelb, grün, orange, rot). Lernen Sie, Freude an der Arbeit mit solchem ​​Material zu haben. Feinmotorik entwickeln. Ästhetische Wahrnehmung entwickeln. Kultivieren Sie Ausdauer, Geduld und Genauigkeit bei der Arbeit.
Material: Karton mit Schablone, Kleber, Pinsel, Servietten.

November

Woche 1: Thema: „Schafe“.
Ziel:
Material: Pappe, Schablone, Kleber, Pinsel, Watte.

Woche 2: Thema: „Huhn“.
Ziel: Lernen Sie, einfache Kunsthandwerke zu bauen. Lernen Sie, verschiedene Materialien zu verwenden. Bauen Sie Unabhängigkeit auf und entwickeln Sie ein Gefühl von Selbstvertrauen. Unabhängigkeit fördern.
Material: Papier, Vogelschablone, Hirse, Watte, PVA-Kleber, Pinsel.

Woche 3: Thema: „Igel“.
Ziel: Vermitteln Sie die Regeln für sicheres Arbeiten mit Leim und Samen. Entwickeln Sie kompositorische Fähigkeiten. Entwickeln Sie den Wunsch, Ihren Lieben Geschenke zu machen.
Material: Karton mit Schablone, Kleber, Pinsel, Samen.

Woche 4: Thema: „Wald“.
Teamarbeit.
Ziel: Vermitteln Sie die Regeln für sicheres Arbeiten mit Kleber und Servietten. Entwickeln Sie kompositorische Fähigkeiten. Entwickeln Sie den Wunsch, Ihren Lieben Geschenke zu machen.
Materialien: Karton mit Schablone, Servietten, Pinsel, Müsli.

Dezember

Woche 1: Thema: „Schneeflocke“.
Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, mit ihnen zu arbeiten verschiedene Materialien. Vermitteln Sie Sicherheitsregeln für die Arbeit mit Leim und Getreide. Lernen Sie, Ihre Arbeit zu planen. Entwickeln Sie Feinmotorik und Ausdauer. Kultivieren Sie den Wunsch, das zu Ende zu bringen, was Sie begonnen haben.
Material: Nudeln, Pappe, Schablone, Kleber, Pinsel.

Woche 2: Thema: „Pullover“.
Ziel:
Material: Pappe, Schablone, Kleber, Pinsel, Müsli.

Woche 3: Thema: „Hut“.
Ziel: Bringen Sie Kindern bei, mit Watte und Kleber zu arbeiten. Planen Sie den Fortschritt der Arbeiten. Lernen Sie, das Bild auf dem gesamten Blatt zu platzieren. Feinmotorik entwickeln. Wecken Sie Interesse an der Aktivität.
Material:

Woche 4:
Thema: „Pferd“.
Ziel: Bringen Sie Kindern bei, mit Watte und Kleber zu arbeiten. Planen Sie den Fortschritt der Arbeiten. Lernen Sie, das Bild auf dem gesamten Blatt zu platzieren. Feinmotorik entwickeln. Wecken Sie Interesse an der Aktivität.
Material: Pappe, Schablone, Kleber, Pinsel, Wattebällchen.

Januar

Woche 2: Thema: „Vogel am Futterhäuschen.“
Ziel: Vermitteln Sie die Regeln für sicheres Arbeiten mit Leim und Getreide. Entwickeln Sie kompositorische Fähigkeiten. Entwickeln Sie den Wunsch, Ihren Lieben Geschenke zu machen.
Material: Karton mit Schablone, Kleber, Pinsel, Müsli.

Woche 3: Thema: „Teller“
Ziel:
Material: Plattenschablone, PVA-Kleber, Pinsel, Getreide, Samen.

Woche 4: Thema: „Cookies“.
Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, mit ihnen zu arbeiten Salzteig. Lernen Sie, Freude an der Arbeit mit solchem ​​Material zu haben. Feinmotorik entwickeln. Ästhetische Wahrnehmung entwickeln. Kultivieren Sie Ausdauer, Geduld und Genauigkeit bei der Arbeit.
Material: Salziger Teig.

Februar

Woche 1: Thema: „Sofa“.
Ziel: Vermitteln Sie die Regeln für sicheres Arbeiten mit Leim und Pappe. Entwickeln Sie kompositorische Fähigkeiten. Entwickeln Sie den Wunsch, Ihren Lieben Geschenke zu machen.
Material: Karton, Kleber, Pinsel.

Woche 2: Thema: „Maschine“.
Ziel: Lernen Sie, ein Bild zu vermitteln und dabei die relative Größe zu beachten. Entwickeln Sie eine figurative, ästhetische Wahrnehmung. Unabhängigkeit fördern.
Material: Streichholzschachteln, PVA-Kleber, Pinsel.

Woche 3: Thema: „Tasse für Papa.“
Ziel: Bringen Sie Kindern bei, mit verschiedenen Materialien zu arbeiten. Lernen Sie, einfache Kunsthandwerke zu bauen. Entwickeln Sie kompositorische Fähigkeiten. Entwickeln Sie die Fähigkeit, das zu Ende zu bringen, was Sie begonnen haben.
Material: Schablonenkarton, PVA-Kleber, Samen, Getreide.

Woche 4: Thema: „Heimat“.
Ziel: Bringen Sie Kindern bei, mit Kisten zu arbeiten Eau de Toilette, farbiges Papier, Kleber.
Material: Pappe, Kleber, Pinsel, farbiges Papier, Schachteln Eau de Toilette.

Marsch

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, mit Papierservietten und Kleber zu arbeiten. Planen Sie den Fortschritt der Arbeiten. Lernen Sie, das Bild auf dem gesamten Blatt zu platzieren. Feinmotorik entwickeln. Wecken Sie Interesse an der Aktivität.
Material: Karton, Schablone, Kleber, Pinsel, Papierserviette, Einwegteller.

Woche 2: Thema: „Korb“.
Ziel: Lernen Sie, den Arbeitsfortschritt zu planen. Entwickeln Sie kompositorische Fähigkeiten und Farbwahrnehmung. Bauen Sie Unabhängigkeit und Selbstvertrauen auf.
Material: Limonadenflasche, Schere.

Woche 3: Thema: „Giraffe“.
Ziel: Bringen Sie Kindern bei, mit Getreide und Kleber zu arbeiten. Planen Sie den Fortschritt der Arbeiten. Lernen Sie, das Bild auf dem gesamten Blatt zu platzieren. Feinmotorik entwickeln. Wecken Sie Interesse an der Aktivität.
Material: Pappe, Schablone, Kleber, Pinsel, Hirse.

Woche 4: Thema: „Schneeglöckchen“.
Ziel: Vermitteln Sie die Regeln für sicheres Arbeiten mit Leim und Papier. Entwickeln Sie kompositorische Fähigkeiten. Entwickeln Sie den Wunsch, Ihren Lieben Geschenke zu machen.
Material: Quillingpapier, Kleber, Pinsel.

April

Woche 1: Thema: Teamarbeit. „Durchzugsvögel“
Ziel: Bringen Sie Kindern bei, mit Watte, Kleber und Müsli zu arbeiten. Gemeinsam arbeiten. Planen Sie den Fortschritt der Arbeiten. Lernen Sie, das Bild auf dem gesamten Blatt zu platzieren. Feinmotorik entwickeln. Wecken Sie Interesse an der Aktivität.
Material: Pappe, Schablone, Kleber, Pinsel, Wattepads, Müsli.

Woche 2: Thema: „Weltraum“
Ziel: Lernen Sie, Ihre Arbeit zu planen. Entwickeln Sie manuelle Fähigkeiten. Unabhängigkeit fördern.
Material: Farbiges Papier, Pappe, Müsli, PVA-Kleber, Schere, Pinsel.

Woche 3: Thema: „Fische“.
Ziel:
Material: Joghurtdeckel, Plastilin, Samen, Müsli, Zahnstocher, Schere.

Woche 4: Thema: „Blumen“
Ziel:
Material:

Mai

Woche 1: Thema: „Schmetterling“
Ziel:
Material:

Woche 2: Thema: „Postkarte für Veteranen“
Ziel:
Material:

Woche 3: Thema: „Sommer“.
Ziel: Lernen Sie, einfache Kunsthandwerke zu bauen. Initiative entwickeln. Fördern Sie Unabhängigkeit und Aktivität.
Material: farbiges Papier, Servietten, Müsli, Kleber, Pinsel.

Woche 4: Diagnose. Ausstellung von Werken.

Seniorengruppe.

Oktober

Woche 1: Thema: „Unser fröhlicher Garten, was hier nicht wächst…“.
Aufgaben: Entwickeln Sie die Fähigkeit, mit Wellpappe zu arbeiten, die Hauptelemente zu falten und in sie umzuwandeln verschiedene Handwerke. Lernen Sie, Ihre Arbeit zu planen. Entwickeln Sie manuelle Fähigkeiten, Vorstellungskraft und kreative Fähigkeiten. Sprache entwickeln. Unabhängigkeit fördern.
Material: Mehrfarbiger Karton (1/2 A4-Blatt) für jedes Kind. Streifen aus Grün- und Wellpappe orangefarbene Blüten 1 cm breit. Wellpappe Grün. PVA-Kleber, Pinsel, Wachstuch.

Woche 2: Thema: „Obstgarten“.
Aufgaben: Entwickeln Sie die Fähigkeit, Kunsthandwerk aus Wellpappe herzustellen. Fixieren Sie die Technik der Arbeit mit Wellpappe. Entwickeln Sie Fantasie und Feinmotorik.
Material: Mehrfarbiger Karton (1/2 A4-Blatt) für jedes Kind. Streifen aus grüner und kirschfarbener Wellpappe, 1 cm breit. PVA-Kleber, Pinsel, Wachstuch.

Thema: „Korb voller Pilze.“
Aufgaben: Entwickeln Sie die Fähigkeit, Kunsthandwerk aus Wellpappe herzustellen. Stärken Sie die Fähigkeit, Arbeiten präzise auszuführen. Feinmotorik entwickeln. Ästhetische Wahrnehmung und Interesse an der Aktivität fördern.
Material: Fertiges Bild eines Weidenkorbs. Weiße Wellpappenstreifen mit einer Länge von 20 bis 30 cm für Pilzstiele, braune und orangefarbene Streifen mit einer Länge von 10 bis 15 cm, Pinsel und Wachstuch.

Thema: „Goldener Herbst“.
Aufgaben: Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, bei ihrer Arbeit Wellpappe zu verwenden. Die Fähigkeit entwickeln, Handlungskompositionen mit verschiedenen Materialien zu erstellen. Feinmotorik entwickeln. Ästhetische Wahrnehmung entwickeln. Kultivieren Sie Ausdauer, Geduld und Genauigkeit bei der Arbeit.
Material: Getöntes Blatt A3-Papier, gestreift.

November

Thema: „Flagge Russlands.“
Aufgaben: Bei Kindern die Fähigkeit entwickeln, mit Servietten und Kleber zu arbeiten. Legen Sie die Farben der russischen Flagge fest. Planen Sie den Fortschritt der Arbeiten. Lernen Sie, das Bild auf dem gesamten Blatt zu platzieren. Feinmotorik entwickeln. Wecken Sie Interesse an der Aktivität.
Material: Pappe, PVA-Kleber, Pinsel. Servietten in den Farben Weiß, Blau, Rot, Wachstuch.

Woche 2: Thema: „Eine Taschentuchpuppe.“
Aufgaben: Die Fähigkeit der Kinder entwickeln, aus einem Taschentuch eine Puppe zu bauen. Bauen Sie Unabhängigkeit auf und entwickeln Sie ein Gefühl von Selbstvertrauen. Unabhängigkeit fördern. Entwickeln Sie handmotorische Fähigkeiten.
Material: Taschentuch, Watte, Faden.

Woche 3: Thema: „Maschine“.
Aufgaben: Entwickeln Sie die Fähigkeit, mit verschiedenen Materialien (Streichholzschachteln) zu arbeiten. Legen Sie die Regeln für sicheres Arbeiten mit Kleber und Schere fest. Entwickeln Sie kompositorische Fähigkeiten. Kultivieren Sie den Wunsch, das zu Ende zu bringen, was Sie begonnen haben.
Material: Farbiges Papier, 3 Streichholzschachteln für jedes Kind, PVA-Kleber, Quasten, Wachstuch.

Woche 4: Thema: „Kleiner Mann“.
Aufgaben: Vermitteln Sie die Regeln für den sicheren Umgang mit Eicheln und Streichhölzern. Entwickeln Sie kompositorische Fähigkeiten. Kultivieren Sie den Wunsch, das zu Ende zu bringen, was Sie begonnen haben. Entwickeln Sie Vorstellungskraft, Fantasie und Feinmotorik. Erzielen Sie präzise und qualitativ hochwertige Arbeit.
Material: Eicheln, Plastilin.

Dezember

Woche 1: Thema: „Ebereschenzweig.“
Aufgaben: Die Fähigkeit der Kinder entwickeln, mit verschiedenen Materialien (Servietten) zu arbeiten und ihre Arbeit zu planen. Beheben Sie die Anzeichen des Winters. Entwickeln Sie Feinmotorik und Ausdauer. Kultivieren Sie den Wunsch, das zu Ende zu bringen, was Sie begonnen haben.
Material: Karton, Schablone, weiße, rote Serviette, PVA-Kleber, Pinsel, Wachstuch.

Woche 2: Thema: „Gimpel“.
Aufgaben: Die Fähigkeit der Kinder entwickeln, mit Getreide und Leim zu arbeiten. Planen Sie den Fortschritt der Arbeiten. Stärken Sie die Fähigkeit, ein Bild auf dem gesamten Blatt zu platzieren. Feinmotorik entwickeln. Wecken Sie Interesse an der Aktivität.
Material: Pappe, Schablone, PVA-Kleber, Pinsel, bemalte Hirse, Wachstuch.

Woche 3: Thema: „Schneeflocke“.
Aufgaben: Bringen Sie Kindern bei, mit verschiedenen Materialien (Grieß) zu arbeiten. Bringen Sie Sicherheitsregeln für die Arbeit mit Leim und Getreide bei. Lernen Sie, Ihre Arbeit zu planen. Entwickeln Sie Feinmotorik und Ausdauer. Kultivieren Sie den Wunsch, das zu Ende zu bringen, was Sie begonnen haben.
Material: Grieß, Pappe, Schablone, PVA-Kleber, Pinsel, Wachstuch.

Woche 4: Teamarbeit.
Thema: „Weihnachtsbaum der Wünsche.“
Aufgaben: Entwickeln Sie die Fähigkeit, im Team zu arbeiten. Stärken Sie die Fähigkeit der Kinder, mit Papier und Kleber zu arbeiten. Planen Sie den Fortschritt der Arbeiten. Lernen Sie, das Bild auf dem gesamten Blatt zu platzieren. Feinmotorik entwickeln. Wecken Sie Interesse an der Aktivität.
Material: ein Blatt A3-Papier, eine Palmenschablone, PVA-Kleber, ein Pinsel, farbiges Papier, Watte.

Januar

Woche 2: Thema: „Weihnachtsgeschenk. Kleiner Engel.
Aufgaben: Lernen Sie, den Arbeitsfortschritt zu planen. Entwickeln Sie kompositorische Fähigkeiten und Farbwahrnehmung. Bauen Sie Unabhängigkeit und Selbstvertrauen auf. Wecken Sie den Wunsch, Ihrer Familie ein Geschenk zu machen. Erzielen Sie präzise und qualitativ hochwertige Arbeit.
Material: Pappe, Wattepads, Schere, PVA-Kleber, Serviette, Wachstuch.

Woche 3: Thema: „Schafe“.
Aufgaben: Vermitteln Sie die Regeln für sicheres Arbeiten mit Kleber und Wattestäbchen. Entwickeln Sie kompositorische Fähigkeiten. Entwickeln Sie den Wunsch, mit Ihren eigenen Händen Kunsthandwerk herzustellen.
Material: Karton mit Schablone, PVA-Kleber, Pinsel, Wattestäbchen, Schere.

Woche 4: Thema: „Giraffe“.
Aufgaben: Bringen Sie Kindern bei, mit Getreide und Kleber zu arbeiten. Planen Sie den Fortschritt der Arbeiten. Lernen Sie, das Bild auf dem gesamten Blatt zu platzieren. Feinmotorik entwickeln. Wecken Sie Interesse an der Aktivität.
Material: Pappe, Schablone, PVA-Kleber, Pinsel, Hirse.

Februar

Woche 1: Thema: „Im Reich der Fische.“
Aufgaben: Die Fähigkeit der Kinder entwickeln, mit verschiedenen Materialien und Scheiben zu arbeiten. Legen Sie die Regeln für sicheres Arbeiten mit Kleber, Papier und Schere fest. Entwickeln Sie kompositorische Fähigkeiten, Auge und Sinn für Proportionen. Entwickeln Sie den Wunsch, Ihren Lieben Geschenke zu machen.
Material: Farbiges Papier, PVA-Kleber, Pinsel, Schere, Serviette, Wachstuch.

Woche 2: Thema: „Floß“.
Aufgaben: Verbessern Sie Ihre Fähigkeiten im Umgang mit verschiedene Materialien(Kork, Stoff, Zahnstocher, Gummiband). Entwickeln Sie eine figurative, ästhetische Wahrnehmung. Kultivieren Sie Genauigkeit und Initiative.
Material: Kunststoffstopfen(oder normale - von Balsaholz), Gummibänder, Holzzahnstocher, ein Stück Vollstoff.

Woche 3: Thema: „Fotorahmen für Papa.“
Aufgaben:
Material: Schablonenkarton, PVA-Kleber, Knöpfe verschiedene Größen und Farben.

Woche 4: Thema: „Hufeisen für zu Hause
Aufgaben:
Material: Salzteig,Stapel.

Marsch

Woche 1: Thema: „Mimosenzweig.“
Aufgaben: Verbessern Sie weiterhin Ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten im Umgang mit Wellpappe. Stärken Sie die Fähigkeit, mit einer Serviette zu arbeiten und gleichgroße Kugeln zu rollen. Unterrichten Sie weiterhin, wie man gemeinsam eine Komposition erstellt. Entwickeln Sie ein Gefühl für Farbe und Komposition.
Material: Getöntes Blatt A3-Papier. Grüne Wellpappestreifen 0,5 cm breit, 15 cm und 3 cm lang, Pinsel, Wachstuch, Schere, Serviette Gelb.

Aufgaben:
Material:

Woche 3: Thema: „Kleidung“.
Aufgaben: Planen Sie den Fortschritt der Arbeiten. Feinmotorik entwickeln. Wecken Sie Interesse an der Aktivität.
Material:

Woche 4: Thema: „Eis.“
Aufgaben: Verbessern Sie weiterhin Ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten, indem Sie mit verschiedenen Materialien arbeiten. Verschärfen Sie die Regeln für sicheres Arbeiten mit Leim, Watte und Getreide. Entwickeln Sie kompositorische Fähigkeiten. Unabhängigkeit fördern.
Material: Karton, Schablone, PVA-Kleber, Pinsel, Wachstuch, Serviette, Müsli, Watte.

April

Woche 1: Thema: „Schwalbe“
Aufgaben: Bringen Sie Kindern bei, mit Papier und Kleber zu arbeiten. Planen Sie den Fortschritt der Arbeiten. Feinmotorik entwickeln. Wecken Sie Interesse an der Aktivität.
Material: weißes Papier, schwarzes Papier, Schablone, PVA-Kleber, Pinsel.

Woche 2: Thema: „Fliegende Untertasse“
Aufgaben: Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihre Arbeit zu planen. Entwickeln Sie die kreative Vorstellungskraft und die manuellen Fähigkeiten der Kinder. Unabhängigkeit fördern.
Material: Einwegteller, farbiges Papier, Pappe, Müsli, PVA-Kleber, Schere, Pinsel, Servietten, Wachstuch.

Woche 3: Thema: „Bär“.
Aufgaben: Lernen Sie, einfache Kunsthandwerke zu bauen. Initiative entwickeln. Fördern Sie Unabhängigkeit und Aktivität.
Material: Schablone, Hirse, PVA-Kleber, Pinsel, Serviette, Wachstuch.

Woche 4: Thema: „Blumen“
Aufgaben: Bringen Sie Kindern bei, mit verschiedenen Materialien zu arbeiten. Lernen Sie, Freude an der Arbeit mit solchem ​​Material zu haben. Feinmotorik entwickeln. Ästhetische Wahrnehmung entwickeln. Kultivieren Sie Ausdauer, Geduld und Genauigkeit bei der Arbeit.
Material: Servietten, Pappe, farbiges Papier, Kleber, Pinsel, Knöpfe in verschiedenen Größen.

Mai

Aufgaben: Entwickeln Sie die Fähigkeit zur gemeinsamen Arbeit. Planen Sie den Fortschritt der Arbeiten. Lernen Sie, das Bild auf dem gesamten Blatt zu platzieren. Feinmotorik entwickeln. Wecken Sie Interesse an der Aktivität.
Material: PVA-Kleber, Pinsel, Bleistifte, Servietten.

Woche 2: Thema: „Schmetterling“
Aufgaben: Entwickeln Sie die Fähigkeit, mit Papier zu arbeiten, erstellen Sie Rohlinge für die Arbeit. Feinmotorik entwickeln. Wecken Sie Interesse an der Aktivität.
Material: Streifen aus farbigem Papier, PVA-Kleber, Pinsel.

3 - 4 Wochen Diagnostik Werkausstellung.

Vorbereitungsgruppe.

Oktober

Woche 1: Thema: „Brot ist der Kopf von allem“
Aufgaben: Entwickeln Sie die Fähigkeit, mit Salzteig zu arbeiten. Lernen Sie, Ihre Arbeit zu planen. Entwickeln Sie manuelle Fähigkeiten, Vorstellungskraft und kreative Fähigkeiten. Sprache entwickeln. Unabhängigkeit fördern.
Material: fertiger Salzteig, Formen, Stapel, Bretter.

Woche 2: Thema: „Obstkorb“.
Aufgaben: Entwickeln Sie weiterhin die Fähigkeit, mit Wellpappe und Quilling-Papier zu arbeiten. Verbessern Sie die Fähigkeit, Kunsthandwerk wie Früchte aussehen zu lassen. Entwickeln Sie Feinmotorik und Fantasie.
Material: Pappkörbe für jedes Kind. Zahnstocher (die scharfen Enden sollten zuerst abgeschnitten werden), grüne Papierstreifen, rote, gelbe Wellpappestreifen, blaue Farben 0,7–1 cm breit, 10–15 cm lang.

Woche 3: Thema: „Blumenstrauß für den Herbst“.
Aufgaben: Entwickeln Sie die Fähigkeit, Kunsthandwerk aus Blättern herzustellen. Stärken Sie die Fähigkeit, Arbeiten präzise auszuführen. Feinmotorik entwickeln. Ästhetische Wahrnehmung und Interesse an der Arbeit kultivieren.
Material: Herbstblätter verschiedene Farben, Fäden.

Woche 4: Teamarbeit.
Thema: „Schwäne im Teich.“
Aufgaben: Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, zusammenzuarbeiten. Die Fähigkeit entwickeln, Handlungskompositionen mit verschiedenen Materialien zu erstellen. Feinmotorik entwickeln. Ästhetische Wahrnehmung entwickeln. Kultivieren Sie Ausdauer, Geduld und Genauigkeit bei der Arbeit.
Material: Getöntes Blatt A3-Papier, Wattepads, weiße Servietten, PVA-Kleber, Pinsel, Wachstuch.

November

Woche 1: Teamarbeit.
Thema: „Birkenhain“.
Aufgaben: Bei Kindern die Fähigkeit entwickeln, mit Papier und Kleber zu arbeiten. Festigen Sie Ihr Wissen über Russland. Planen Sie den Fortschritt der Arbeiten. Feinmotorik entwickeln. Interesse an der Arbeit wecken.
Material: Pappe, PVA-Kleber, Pinsel. weißes, grünes, schwarzes Papier, Wachstuch.

Woche 2: Thema: „Matroschka aus Salzteig.“
Aufgaben: Stärken Sie die Fähigkeit der Kinder, mit Salzteig zu arbeiten. Bauen Sie Unabhängigkeit auf und entwickeln Sie ein Gefühl von Selbstvertrauen. Entwickeln Sie handmotorische Fähigkeiten.
Material: Salzteig, Proben.

Woche 3: Teamarbeit.
Thema: „Rennen“.
Aufgaben: Entwickeln Sie die Fähigkeit, mit verschiedenen Materialien zu arbeiten. Legen Sie die Regeln für sicheres Arbeiten mit Kleber und Schere fest. Entwickeln Sie kompositorische Fähigkeiten. Kultivieren Sie den Wunsch, das zu Ende zu bringen, was Sie begonnen haben.
Material: Farbiges Papier, Papprolle, PVA-Kleber, Pinsel, Wachstuch.

Woche 4: Thema: „Stammbaum“.
Aufgaben: Entwickeln Sie die Fähigkeit, mit Papier, Servietten und Wattepads zu arbeiten. Entwickeln Sie kompositorische Fähigkeiten. Kultivieren Sie den Wunsch, das zu Ende zu bringen, was Sie begonnen haben. Entwickeln Sie Vorstellungskraft, Fantasie und Feinmotorik. Erzielen Sie präzise und qualitativ hochwertige Arbeit.
Material: A4-Karton, farbiges Papier, grüne Serviette, Wattepads, PVA-Kleber, Schere, Pinsel, Servietten.

Dezember

Woche 1: Teamarbeit.
Thema: „Zoo“.
Aufgaben: Die Fähigkeit der Kinder entwickeln, mit verschiedenen Materialien (Getreide) zu arbeiten und ihre Arbeit zu planen. Kenntnisse über Wildtiere und Vögel stärken. Entwickeln Sie Feinmotorik und Ausdauer. Kultivieren Sie den Wunsch, das zu Ende zu bringen, was Sie begonnen haben.
Material: A3-Blatt Papier, Schablonen, Müsli, PVA-Kleber, Pinsel, Wachstuch.

Woche 2: Teamarbeit.
Thema: „Vögel am Futterhäuschen.“
Aufgaben: Bringen Sie Kindern bei, mit Getreide und Kleber zu arbeiten. Planen Sie den Fortschritt der Arbeiten. Lernen Sie, das Bild auf dem gesamten Blatt zu platzieren. Feinmotorik entwickeln. Wecken Sie Interesse an der Aktivität.
Material: Pappe, Schablone, PVA-Kleber, Pinsel, Müsli, bemalte Hirse, Wachstuch.

Woche 3: Teamarbeit.
Thema: „Frostige Muster.“
Aufgaben:
Material:

Woche 4: Teamarbeit.
Fortsetzung der Lektion
Thema: „Frostige Muster.“
Aufgaben: Verbessern Sie Ihre Fähigkeit, Quilling-Papier herzustellen. Entwickeln Sie einen Sinn für Farbe und künstlerischen Geschmack. Entwickeln Sie Feinmotorik und Ausdauer. Kultivieren Sie den Wunsch, das zu Ende zu bringen, was Sie begonnen haben.
Material: Getöntes Blatt Whatman-Papier im A3-Format. Weiße Quilling-Papierstreifen, blaue Blumen 0,5 und 0,7 cm breite Zahnstocher (scharfe Enden vorgeschnitten). PVA-Kleber, Pinsel, Wachstuch.

Januar

Woche 2: Thema: „Engel“.
Aufgaben: Entwickeln Sie die Fähigkeit, den Arbeitsfortschritt zu planen. Entwickeln Sie kompositorische Fähigkeiten. Bauen Sie Unabhängigkeit und Selbstvertrauen auf. Wecken Sie den Wunsch, Ihrer Familie ein Geschenk zu machen. Erzielen Sie präzise und qualitativ hochwertige Arbeit.
Material: weißes Papier, Schere, PVA-Kleber, Serviette, Wachstuch.

Woche 3: Thema: „Katze“.
Aufgaben: Vermitteln Sie die Regeln für sicheres Arbeiten mit Leim, Fäden und Getreide. Entwickeln Sie kompositorische Fähigkeiten. Entwickeln Sie den Wunsch, mit Ihren eigenen Händen Kunsthandwerk herzustellen.
Material: Karton mit Schablone, PVA-Kleber, Pinsel, Strickfäden, Müsli, Schere.

Woche 4: Thema: „Zoo 2“.
Aufgaben: Die Fähigkeit der Kinder entwickeln, mit verschiedenen Materialien (Getreide) zu arbeiten und ihre Arbeit zu planen. Festigen Sie Ihr Wissen über Tiere heißer Länder. Entwickeln Sie Feinmotorik und Ausdauer. Kultivieren Sie den Wunsch, das zu Ende zu bringen, was Sie begonnen haben.
Material: A3-Blatt Papier, Schablonen, Müsli, PVA-Kleber, Pinsel, Wattepads, Wachstuch.

Februar

Woche 1: Thema: „Unterwasserreich“.
Aufgaben: Lehren Sie weiterhin, wie man eine kollektive Komposition erstellt, mit zuvor erworbenen Fähigkeiten und Fertigkeiten verschiedene Typen Papier Entwickeln Sie ein Gefühl für Form und Komposition. Wecken Sie Interesse an der Natur.
Material: Getöntes Blatt Papier blaue Farbe A3-Format. Wellpappestreifen verschiedene Farben, Breite, Länge. Farbiges Papier. PVA-Kleber, Pinsel, Wachstuch, Schere.

Woche 2: Thema: „Flugzeug“.
Aufgaben: Verbessern Sie Ihre Fähigkeiten im Umgang mit verschiedenen Materialien. Entwickeln Sie eine figurative, ästhetische Wahrnehmung. Kultivieren Sie Genauigkeit und Initiative.
Material: farbiger Karton, farbiges Papier, PVA-Kleber, Schablone, Joghurtflasche.

Woche 3: Thema: „Postkarte für Väter.“
Aufgaben: Bringen Sie Kindern bei, mit verschiedenen Materialien zu arbeiten. Lernen Sie, einfache Kunsthandwerke zu bauen. Entwickeln Sie künstlerischen Geschmack. Unabhängigkeit fördern.
Material: Schablonenkarton, PVA-Kleber, Knöpfe, Müsli.

Woche 4: Thema: „Hufeisen“.
Aufgaben: Die Fähigkeit der Kinder entwickeln, mit verschiedenen Materialien zu arbeiten. Stärken Sie die Fähigkeit, die Arbeit sorgfältig auszuführen und die begonnene Arbeit zum Abschluss zu bringen. Entwickeln Sie den Wunsch, mit Ihren eigenen Händen Kunsthandwerk herzustellen.
Material: Salzteig, stapeln.

Marsch

Woche 1: Thema: „Blume für Mama.“
Aufgaben: Verbessern Sie weiterhin Ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten im Umgang mit Papier, Scheren und Müsli. Lernen Sie weiter, wie man eine Komposition erstellt. Entwickeln Sie ein Gefühl für Farbe und Komposition. Entwickeln Sie den Wunsch, mit Ihren eigenen Händen Kunsthandwerk herzustellen.
Material: Eine Tasse Joghurt, ein Stück Stoff, ein Band, farbiges Papier.

Woche 2: Thema: „Möbel für Puppen.“
Aufgaben: Stärken Sie die Fähigkeit, mit verschiedenen Materialien (Streichholzschachteln) zu arbeiten. Lernen Sie, den Arbeitsfortschritt zu planen. Bauen Sie Unabhängigkeit und Selbstvertrauen auf. Erzielen Sie präzise und qualitativ hochwertige Arbeit.
Material: Streichholzschachteln, PVA-Kleber, Stoffstücke.

Woche 3: Thema: „Kleidung“.
Aufgaben: Planen Sie den Fortschritt der Arbeiten. Feinmotorik entwickeln. Wecken Sie Interesse an der Aktivität.
Material: Schablone, Müsli, PVA-Kleber, Pinsel, Wachstuch, Servietten.

Woche 4: Thema: „Kuchen“.
Aufgaben: Verbessern Sie weiterhin Ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten, indem Sie mit verschiedenen Materialien arbeiten. Verstärken Sie die Regeln für sicheres Arbeiten mit Salzteig, Knöpfen und Müsli. Entwickeln Sie Kompositionsfähigkeiten. Unabhängigkeit fördern.
Material: Salzteig, Müsli, Knöpfe.

April

Woche 1: Teamarbeit.
Thema: „Schneeglöckchen auf einer aufgetauten Stelle.“
Aufgaben: Unterrichten Sie weiterhin Teamarbeit. Verbessern Sie Ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten bei der Ausführung der Grundelemente des Quillings. Lernen Sie weiter zu übermitteln charakteristische Merkmale Struktur und Farbe von Schneeglöckchen. Wecken Sie Interesse an der lebendigen Natur.
Material:

Woche 2: Thema: „Weltraum“
Aufgaben: Verbessern Sie die Fähigkeit zum gemeinsamen Handeln durch Teamarbeit. Entwickeln Sie die Fähigkeit, miteinander zu verhandeln und die Arbeit zu planen. Expandieren kognitives Interesse zum Weltraum. Kultivieren Sie den künstlerischen Geschmack.
Material: Getöntes Blatt Whatman-Papier im A3-Format. Grünes Wellpapier, weiße Blumen. Farbiges Papier, Servietten, Quilling-Streifen in Weiß, Grün, Blau. Zahnstocher. PVA-Kleber, Schere, Pinsel, Wachstuch.

Woche 3: Thema: „Schmetterling“.
Aufgaben: Entwickeln Sie die Fähigkeit, mit verschiedenen Materialien zu arbeiten. Wissen über Insekten stärken. Lehren Sie weiterhin, wie Sie die charakteristischen Merkmale der Struktur und Farbe von Schmetterlingen vermitteln können. Wecken Sie Interesse an der lebendigen Natur. Initiative entwickeln. Fördern Sie Unabhängigkeit und Aktivität.
Material: Streifen in verschiedenen Farben, 0,7 cm breit. Zahnstocher, PVA-Kleber, Pinsel, Schere, Wachstücher.

Woche 4: Thema: „Blumen“
Aufgaben: Bringen Sie Kindern bei, mit verschiedenen Materialien zu arbeiten. Lernen Sie, Freude an der Arbeit mit solchem ​​Material zu haben. Feinmotorik entwickeln. Ästhetische Wahrnehmung entwickeln. Kultivieren Sie Ausdauer, Geduld und Genauigkeit bei der Arbeit.
Material: Servietten, Pappe, farbiges Papier, Kleber, Pinsel, Knöpfe in verschiedenen Größen.

Mai

Woche 1: Thema: „Postkarte für Veteranen“
Aufgaben: Entwickeln Sie die Fähigkeit zur gemeinsamen Arbeit. Planen Sie den Fortschritt der Arbeiten. Lernen Sie, das Bild auf dem gesamten Blatt zu platzieren. Feinmotorik entwickeln. Wecken Sie Interesse an der Aktivität.
Material: PVA-Kleber, Pinsel, Bleistifte, Servietten.

Woche 2: Thema: „Lieblingshandwerk“
Aufgaben: Entwickeln Sie Fantasie und Vorstellungskraft. Entwickeln Sie die Fähigkeit, mit Papier zu arbeiten, erstellen Sie Rohlinge für die Arbeit. Feinmotorik entwickeln. Wecken Sie Interesse an der Aktivität.
Material: Streifen aus farbigem Papier, PVA-Kleber, Pinsel, Müsli, Schablonen, Watte, Papier, Pappe, Salzteig.

Woche 3: Werkausstellung. Diagnose.

Verwendete Literatur:

1. „Farbige Palmen“ von E. Lykova.
2. Kind im Kindergarten“-Magazin
3. Magazin „Hoop“, herausgegeben von T. Doronova.
4. „Handarbeit“, herausgegeben von I. Klimova.
5. „Von Servietten bis Quilling“ I.A. Cherkasova, V. Yu. Rusnak, M.V. Butova, Moskau, Verlag „Scriptorium 2003“, 2013.
6. „Wunder für Kinder durch unnötige Dinge“, M.I. Nagibina, Jaroslawl „Akademie für Entwicklung“, 1998.
7. „Mosaik aus Getreide und Samen“ G.I. Changeling, Stalker Publishing House, 2006.
8. „Lustiges Plastikspielzeug“, L.V. Kulikova, O.A. Solomennikova, Moskau „Mosaik-Synthese“
9. „Wir basteln gemeinsam mit Kindern. Wundervolles Kunsthandwerk von irgendetwas.“ O.V. Poyda Verlag: „OlmaMediaGroup“, 2013
10. http://icqprosto.ru/
11. http://irina-vlas.my1.ru/index/kruzhok_quot_ochumelye_ruchki_quot/0-15
12. http://dohcolonoc.ru/kruzhkovaya-rabota/4853-plan-kruzhka-ochumelye-ruchki.html
13. http://stranamasterov.ru/
14. http://www.numama.ru/blogs/podelki-s-detmi
15. http://www.babylessons.ru/category/podelki-s-detmi/
16. http://allforchildren.ru/article/
17. http://www.millionpodarkov.ru/podelki/
18. http://www.alegri.ru/rukodelie/podelki-dlja-detei
19. http://yandex.ru/images/
20. http://icqprosto.ru/lektsii/uroki/kruzhok-ochumelye-ruchki/