Nina Gelinger
Kartei: Hausarbeit in der Seniorengruppe.

Karte Nr. 1.

„Ordnung im Schrank mit Spielzeug und Anleitungen“

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, Spielzeug und Hilfsmittel selbstständig und ästhetisch anzuordnen, Ordnung in Schränken zu wahren und Staub abzuwischen. Entwickeln harte Arbeit, die Fähigkeit, Unordnung zu erkennen. Kultivieren Sie ästhetischen Geschmack und Verlangen zum Wohle anderer arbeiten.

Karte Nr. 2.

„Fensterbänke reinigen“

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, bei der Arbeit mit Wasser Hygieneregeln einzuhalten Fähigkeiten: Krempeln Sie die Ärmel hoch, befeuchten Sie ein Tuch und wringen Sie es trocken, spülen Sie es bei Verschmutzung aus. Entwickeln Arbeitsfähigkeiten Seien Sie vorsichtig, wenn Sie mit Wasser arbeiten. Kultiviere das Verlangen im Team arbeiten, freundlich.

Karte Nr. 3.

„Dem Kindermädchen helfen“

Ziel: Lernen Sie, Bettwäsche herzustellen und Kindern beizubringen, Erwachsenen jede erdenkliche Hilfe zu leisten. Entwickeln harte Arbeit, Wunsch, Erwachsenen zu helfen. Kultivieren Sie Respekt vor Erwachsenenarbeit.

Karte Nr. 4.

„Speisepflicht“

Ziel: die Aufgaben eines diensthabenden Beamten selbstständig und gewissenhaft wahrnehmen; gründlich die Hände waschen, die Kleidung des Diensthabenden anziehen, den Tisch richtig decken, das Geschirr nach dem Essen wegräumen; Bürsten Sie Tische ab und fegen Sie den Boden. Entwickeln Arbeitsfähigkeiten, die Fähigkeit, Unordnung in der Tischdekoration zu erkennen. Kultiviere das Verlangen zum Wohle anderer arbeiten.

Karte Nr. 5.

„Klassenpflicht“

Ziel: Aufgaben selbstständig und gewissenhaft erledigen Diensthabender Offizier: Legen Sie die vom Lehrer für den Unterricht vorbereiteten Materialien und Handbücher auf die Tische. Waschen Sie sie und legen Sie sie nach dem Unterricht weg. Entwickeln harte Arbeit, Wunsch, Erwachsenen zu helfen. Kultiviere das Verlangen zum Wohle anderer arbeiten.

Karte Nr. 6.

„Ordnung in Spielzeug“

Ziel: Kindern beibringen, Arbeitsschürzen anzuziehen, bevor sie mit der Arbeit beginnen; Bewahren Sie Spielzeug darin auf OK: waschen, trocknen, abwischen und anbringen. Entwickeln harte Arbeit zum Wohle anderer arbeiten.

Karte Nr. 7.

„Wir waschen Servietten“

Ziel: Kindern das Einseifen, Spülen und Auswringen von Servietten beibringen, die Kultur weiter prägen Arbeit

(Ordentlichkeit im Aktivitätsprozess)

Entwickeln harte Arbeit, die Fähigkeit, Unordnung zu erkennen; Seien Sie vorsichtig, wenn Sie mit Wasser arbeiten. Kultiviere das Verlangen im Team arbeiten, freundlich.

Karte Nr. 8.

„Ordnung im Schrank der Umkleidekabine (zusammen mit einem Hilfslehrer)»

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, ihre persönlichen Schränke in Ordnung zu halten Kleidung: Leeren Sie den Schrank mit Kleidung und Schuhen, wischen Sie die Regale mit einem feuchten Tuch ab und legen Sie die Kleidung vorsichtig wieder an ihren Platz. Entwickeln harte Arbeit, Fähigkeit, Unordnung zu erkennen, Genauigkeit bei der Arbeit mit Wasser. Kultiviere das Verlangen im Team arbeiten, freundlich.

Karte Nr. 9.

„Buchreparatur“

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, in Büchern herumzupicken, Kleber und Scheren richtig zu verwenden und Servietten zu verwenden.

Entwickeln Arbeitsfähigkeiten, Auge, Feinmotorik Hände, kreative Fantasie. Kultiviere das Verlangen zum Wohle anderer arbeiten, geht sorgsam mit Büchern und Spielzeug um.

Kartennummer 10.

„Saubere Stühle“

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, dem Kindermädchen zu helfen, die Stühle in Ordnung und sauber zu halten Gruppenraum: Wischen Sie sie mit einem feuchten Tuch ab; Ordnen Sie sich nach dem Unterricht an Orten ein. Entwickeln Arbeitsfähigkeiten, die Fähigkeit, bei der Arbeit kulturelle Standards einzuhalten - hygienische Anforderungen. Kultivieren Sie den Wunsch, Erwachsenen zu helfen, und respektieren Sie sie Arbeit.

Karte Nr. 11.

„Puppenkleidung waschen“

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, dem Lehrer beim Waschen von Puppenkleidung zu helfen und Betten: Kindern beibringen, Arbeitsschürzen anzuziehen, bevor sie mit der Arbeit beginnen; vorbereiten notwendige Vorräte zum Waschen und Trocknen, sowie Arbeitsplatz; wissen, wie man Seife verwendet. Entwickeln Arbeitsfähigkeiten, Fähigkeit, bei der Arbeit kulturelle und hygienische Anforderungen einzuhalten. Kultiviere das Verlangen zum Wohle anderer arbeiten.

Kartennummer 12.

„Wasche meine Kämme“

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, dem Lehrer beim Waschen der Berechnung zu helfen Saft: Durchnässte Kämme ausspülen, mit Bürsten reinigen. Entwickeln harte Arbeit, Fähigkeit, Unordnung zu erkennen, Genauigkeit bei der Arbeit mit Wasser.

Kultivieren Sie den Wunsch, Erwachsenen zu helfen, und respektieren Sie sie Arbeit.

Autor – Verfasser: Fomenko T. S.

Kartei

Arbeitseinsätze V Vorbereitungsgruppe

Aufgabe Nr. 1

„Zimmerpflanzen gießen.“

Ziel: Das Wissen der Kinder über die Bedürfnisse von Pflanzen nach Licht und Feuchtigkeit zu erweitern, zu lehren, wie man feuchtigkeitsliebende und dürreresistente, lichtliebende und dürreresistente Pflanzen erkennt schattentolerante Pflanzen. Entwickeln Sie Genauigkeit bei der Arbeit mit Wasser und Pflanzen, Vertrauen in Ihre Handlungen und Arbeitsfähigkeiten. Heraufbringen vorsichtige Haltung zur umgebenden Natur, der Wunsch, sich um sie zu kümmern.

Aufgabe Nr. 2

„Zimmerpflanzen waschen.“

Ziel: Kindern eine Vorstellung von den Bewässerungsmethoden (in einem Tablett, unter den Blättern) und den Regeln (nicht überschwemmen, gleichmäßig gießen) vermitteln; den Wunsch entwickeln, sich um Pflanzen zu kümmern. Bitten Sie die Kinder, so viel wie möglich mitzuhelfen, und klären Sie die Vorstellungen der Kinder über Zimmerpflanzen.

Aufgabe Nr. 3

„Zimmerpflanzen mit Wasser aus einer Sprühflasche besprühen.“

Ziel: eine neue Arbeitsfähigkeit vermitteln; das Verständnis der Kinder stärken, dass Blätter auch Feuchtigkeit brauchen; einen fürsorglichen Umgang mit Pflanzen pflegen. Bringen Sie den Kindern bei, den Bewässerungsbedarf selbstständig zu bestimmen (anhand der Farbe und Beschaffenheit des Bodens, anhand des Aussehens der Pflanze) und erinnern Sie sie an die Bewässerungstechnik.

Aufgabe Nr. 4

„Grüne Landung auf Zimmerpflanzen“

(Kranke Blätter entfernen, düngen).

Ziel: Kindern beizubringen, anhand des Zustands von Zimmerpflanzen zu bestimmen, welche Maßnahmen zu ihrer Pflege erforderlich sind (Bewässerung, Reinigung, Lockerung, Düngung), die entsprechenden Arbeitsvorgänge korrekt durchzuführen und die Kinder einzuladen, über den Zweck der einzelnen Pflanzen zu sprechen von ihnen.

Aufgabe Nr. 5

„Pflanzen pflegen.“

Ziel: zuvor erworbenes Wissen über Möglichkeiten zur Sauberkeitserhaltung von Pflanzen zu verdeutlichen, Kindern beizubringen, wie man eine Methode zum Entfernen von Staub von einer Pflanze wählt und sich dabei auf ihre Eigenschaften konzentriert Aussehen, Gebäude.

Aufgabe Nr. 6

„Den Boden von Zimmerpflanzen lockern.“

Ziel: Kindern beibringen, sich um sie zu kümmern Zimmerpflanzen; Geben Sie Kindern Wissen darüber, warum es notwendig ist, den Boden von Pflanzen zu lockern. Lockerungstechniken und Anwendungsregeln festigen notwendige Gegenstände dafür. Entwickeln Sie Arbeitsfähigkeiten und Genauigkeit. Heraufbringen ökologische Kultur, sorgfältiger Umgang mit der Umwelt.

Aufgabe Nr. 7

„Pflanzen füttern.“

Ziel: Kindern die Notwendigkeit der Pflanzenfütterung erklären, basierend auf dem Wissen der Kinder, dass die Nahrungsquelle für Pflanzen der Boden ist, der nach und nach nachgibt Nährstoffe Pflanzen ist der Boden ausgelaugt. Zeigen Sie, wie man Pflanzen düngt.

Aufgabe Nr. 8

„Waschpaletten.“

Ziel: Kindern beibringen, selbständig und verantwortungsbewusst zu arbeiten, Verantwortlichkeiten zu verteilen und Aktionen zu koordinieren.

Aufgabe Nr. 9

„Zimmerpflanzen umpflanzen.“

Ziel: das Verständnis der Kinder für erweitern Arbeitsmaßnahmen Pflanzenpflege verschiedene Arten: Erfahren Sie, wie man Zimmerpflanzen umpflanzt. Machen Sie die Kinder mit dem Arbeitsablauf und der Arbeitstechnik sowie den Regeln der persönlichen Hygiene vertraut und bieten Sie dem Lehrer jede erdenkliche Unterstützung an.

Aufgabe Nr. 10

„Zwiebeln pflanzen.“

Ziel: Kindern beibringen, sich ein Ziel zu setzen, einen Arbeitsplatz und Werkzeuge vorzubereiten und hinter sich aufzuräumen. Festigung des Wissens der Kinder über den Aufbau der Zwiebel, über die für das Zwiebelwachstum notwendigen Bedingungen. Entwickeln Sie Arbeitsfähigkeiten und -gewohnheiten sowie Genauigkeit bei der Arbeit mit Land, Wasser und Pflanzen. Fördern Sie eine Umweltkultur, den Wunsch, Ergebnisse zu erzielen und sich daran zu beteiligen gemeinsame Ursache.

Aufgabe Nr. 11

„Erbsensamen pflanzen.“

Ziel: Kinder auffordern, zu erzählen, wie aus einem Samen eine Pflanze wächst, die Antworten der Kinder klären und ergänzen. Aktualisierung und Spezifizierung von Vorstellungen über die für das Wachstum von Erbsen notwendigen Bedingungen.

Aufgabe Nr. 12

„Aussaat von Blumen- und Gemüsesamen.“

Ziel: Kindern das Wissen vermitteln, dass jede Pflanze Samen hat. Lernen Sie die Abfolge der beim Säen von Samen erforderlichen Schritte kennen: Bohren Sie ein Loch in den Boden (um die Samen auszusäen, markieren Sie jedes Mal den Abstand zwischen ihnen und den Rillen mit einem Stock); lehren, bei der Arbeit kulturelle und hygienische Fähigkeiten zu beachten. Festigung des Wissens der Kinder darüber, wann, welche Samen in einer Gruppe zur Vorbereitung von Setzlingen in Kisten gesät werden und in welche Samen gesät wird offenes Gelände. Entwickeln Sie Arbeitsfähigkeiten und -fähigkeiten. Fördern Sie eine ökologische Kultur, eine fürsorgliche Haltung gegenüber der natürlichen Umwelt und den Wunsch, sich um sie zu kümmern.

Aufgabe Nr. 13

„Setzlinge pflanzen, pflegen.“

Ziel: Kindern Vorstellungen über die Hauptstadien des Pflanzenwachstums und der Pflanzenentwicklung (Samen, Sämling, Stängel mit Blättern) zu vermitteln; über die grundlegenden Methoden des Pflanzenanbaus und deren Pflege (Einpflanzen in lockeren Boden, Gießen, Auflockern des Bodens, Jäten, Füttern). Seien Sie beim Pflanzen von Setzlingen vorsichtig, da die Pflanzen sehr zerbrechlich sind. Entwickeln Sie Arbeitsfähigkeiten und -gewohnheiten sowie Genauigkeit bei der Arbeit mit Land, Wasser und Pflanzen. Fördern Sie eine ökologische Kultur, eine fürsorgliche Haltung gegenüber der natürlichen Umwelt und den Wunsch, sich um sie zu kümmern.

Aufgabe Nr. 14

„Speisepflicht.“

Ziel: Kindern beizubringen, die Aufgaben eines diensthabenden Beamten selbstständig und gewissenhaft wahrzunehmen. Waschen Sie Ihre Hände gründlich, ziehen Sie die Kleidung des diensthabenden Beamten an und decken Sie den Tisch richtig. Geschirr nach dem Essen abräumen. Entwickeln Sie Arbeitsfähigkeiten und -fähigkeiten sowie die Fähigkeit, Unordnung in der Tischdekoration zu erkennen. Entwickeln Sie den Wunsch, zum Wohle anderer zu arbeiten.

Aufgabe Nr. 15

„Pflicht im Bildungsbereich“
Ziel: selbstständig und gewissenhaft die Aufgaben eines Betreuers wahrnehmen: vom Lehrer für den Unterricht vorbereitete Materialien und Hilfsmittel auf Tischen auslegen; Waschen Sie sie bei Bedarf und bringen Sie sie nach dem Unterricht wieder an ihren Platz.

Aufgabe Nr. 16

„Wir werden Ausrüstung und Materialien für Bildungsaktivitäten vorbereiten.“
Ziel: Verantwortungsbewusstsein für die übertragene Aufgabe entwickeln, Kindern beibringen, Materialien und Ausrüstung für Bildungsaktivitäten sorgfältig anzulegen.

Aufgabe Nr. 17

Plastilin und Modellierplatten entfernen.

Ziel: Teamfähigkeit entwickeln

Aufgabe Nr. 18

„Lernen, unsere Betten zu machen.“

Ziel: Kindern bewusst machen, wie man das Bett richtig macht; kultivieren Sie Unabhängigkeit, Genauigkeit und den Wunsch, Erwachsenen zu helfen. Fördern Sie eine verantwortungsvolle Haltung gegenüber Selbstfürsorge und Unabhängigkeit.

Aufgabe Nr. 19

„Unterstützung des Junior-Lehrers beim Auslegen der Bettwäsche auf den Betten.“

Ziel: Sortieren lernen Bettwäsche Pflegen Sie je nach Zugehörigkeit den Wunsch, dem Junior-Lehrer zu helfen, und respektieren Sie die Arbeit anderer. Kultivieren Sie die Lust an der Arbeit und ein Verantwortungsbewusstsein für die zugewiesene Arbeit.

Aufgabe Nr. 20

„Dreckige Handtücher wechseln.“

Ziel: ein stetiges Interesse an der Arbeit aufrechterhalten, den Wunsch, die Aufgabe gewissenhaft zu erledigen. Lernen Sie, ein Handtuch in einem separaten Fach aufzuhängen.Wecken Sie den Wunsch, zu arbeiten und Erwachsenen zu helfen.

Aufgabe Nr. 21

„Ordnung im Garderobenschrank“

(zusammen mit der Juniorlehrerin)

Ziel: Den Kindern beibringen, Ordnung in ihren persönlichen Kleiderschränken zu halten: Kleidung und Schuhe aus dem Schrank leeren, die Regale mit einem feuchten Tuch auswischen und die Kleidung ordentlich wieder an ihren Platz bringen. Entwickeln Sie Fleiß, die Fähigkeit, Unordnung zu erkennen, und Genauigkeit bei der Arbeit mit Wasser. Entwickeln Sie den Wunsch, in einer Teamumgebung zu arbeiten.

Aufgabe Nr. 21

„Stühle waschen.“

Ziel: Den Kindern beibringen, dem Juniorlehrer zu helfen, die Stühle im Gruppenraum aufgeräumt und sauber zu halten: mit einem feuchten Tuch abwischen; anbringen. Entwickeln Sie Arbeitsfähigkeiten und -fähigkeiten sowie die Fähigkeit, bei der Arbeit kulturelle und hygienische Anforderungen einzuhalten. Kultivieren Sie den Wunsch, Erwachsenen zu helfen und Respekt für ihre Arbeit.

Aufgabe Nr. 22

„Baumaterialien waschen.“

Ziel: Waschen, Trocknen und Stylen lernen Baumaterial, Kindern beibringen, im Spielbereich ständig und zeitnah für Ordnung zu sorgen und Baumaterialien zu waschen Seifenlösung Vom Lehrer vorbereitet, abspülen und trocknen; Beachten Sie die Regeln der persönlichen Hygiene.

Aufgabe Nr. 23
Nassreinigung von Baumodulen.

Ziel: Teamfähigkeit entwickeln.

Aufgabe Nr. 24

„Wir wischen den Staub von den Regalen für Spiele und Spielzeug.“

Ziel: Kindern weiterhin beibringen, Staub mit einem feuchten Tuch von Regalen zu wischen. Entwickeln Sie Arbeitsfähigkeiten und -fähigkeiten. Den ästhetischen Geschmack und den Wunsch, zum Wohle anderer zu arbeiten, kultivieren.

Aufgabe Nr. 25

„Nach dem Spiel für Ordnung in der Gruppe sorgen.“

Ziel: Bei Kindern einen bewussten Wunsch nach Ordnung zu entwickeln, die Gewohnheit, Spielzeug nach dem Spielen wegzuräumen. Verbessern Sie die Fähigkeit, einen Arbeitsplan zu erstellen, wählen Sie aus notwendige Materialien für bevorstehende Aktivitäten.

Aufgabe Nr. 26

„Ordnung in Spielzeug“

Ziel: Kindern beibringen, vor Arbeitsbeginn Arbeitsschürzen anzuziehen; Halten Sie Spielzeug in Ordnung: Waschen, trocknen, abwischen und an Ort und Stelle platzieren. Entwickeln Sie harte Arbeit und die Fähigkeit, Unordnung zu erkennen; Seien Sie vorsichtig, wenn Sie mit Wasser arbeiten. Kultivieren Sie Respekt für Ihre eigene Arbeit und die Arbeit anderer.

Aufgabe Nr. 27

„Puppen waschen.“

Ziel: Den Kindern beibringen, dem Lehrer beim Puppenwaschen zu helfen: Durchnässte Puppen abspülen, mit Bürsten reinigen. Entwickeln Sie Fleiß, die Fähigkeit, Unordnung zu erkennen, und Genauigkeit bei der Arbeit mit Wasser. Kultivieren Sie den Wunsch, Erwachsenen zu helfen und Respekt für ihre Arbeit.

Aufgabe Nr. 28

Behalten Sie das Aussehen der Puppen bei: Kleidung auswählen, kämmen, Schleife binden.

Ziel: ein Gefühl der Zufriedenheit mit der geleisteten Arbeit zu fördern.

Aufgabe Nr. 29

„Puppenkleidung waschen.“

Ziel: Kindern beibringen, dem Lehrer beim Waschen von Puppenkleidung und Bettwäsche zu helfen. Bringen Sie Kindern bei, Arbeitsschürzen anzuziehen, bevor sie mit der Arbeit beginnen. Bereiten Sie die notwendigen Vorräte zum Waschen und Trocknen sowie einen Arbeitsplatz vor; wissen, wie man Seife verwendet. Entwickeln Sie Arbeitsfähigkeiten und -fähigkeiten sowie die Fähigkeit, bei der Arbeit kulturelle und hygienische Anforderungen einzuhalten. Entwickeln Sie den Wunsch, zum Wohle anderer zu arbeiten.

Aufgabe Nr. 30

„Waschservietten verwendet für bildende Kunst».

Ziel: Kindern die Fähigkeiten des Einseifens, Spülens und Auswringens von Servietten beizubringen, um weiterhin eine Arbeitskultur (Ordnung im Arbeitsprozess) zu bilden.

Aufgabe Nr. 31

« Sorgen Sie für Ordnung in Ihrem Hilfsmittelschrank ».
Ziel: Kindern beibringen, Handbücher selbst zu organisieren, Ordnung in Schränken zu halten und Staub aufzuwischen.

Aufgabe Nr. 32
„Wir wischen die Fensterbänke im Gruppenraum und im Schlafzimmer mit einem feuchten Lappen ab.“
Ziel: Kindern das Beobachten bei der Arbeit mit Wasser beibringen Regeln befolgen: Krempeln Sie die Ärmel hoch, befeuchten Sie ein Tuch und wringen Sie es trocken aus, spülen Sie es bei Verschmutzung mit Wasser ab.

Aufgabe Nr. 33

„Baumaterialien aufräumen.“
Zweck: das Waschen, Trocknen und Verlegen von Baumaterialien zu lehren, den Kindern beizubringen, in der Spielecke ständig und zeitnah für Ordnung zu sorgen, Baumaterialien mit einer vom Lehrer zubereiteten Seifenlösung zu waschen, abzuspülen und zu trocknen; Beachten Sie die Regeln der persönlichen Hygiene.

Aufgabe Nr. 34

„Reinigung des Spielbereichs.“
Ziel: Kindern beibringen, vor Arbeitsbeginn Arbeitsschürzen anzuziehen; Halten Sie Spielzeug in Ordnung, waschen Sie es, trocknen Sie es, wischen Sie es ab und legen Sie es an seinen Platz.

Aufgabe Nr. 35
„Lasst uns die Stühle in einer bestimmten Reihenfolge anordnen.“
Ziel: Arbeitskompetenzen weiterentwickeln; den Auftrag sorgfältig, schnell und gewissenhaft ausführen.

Aufgabe Nr. 36
„Reparatur von Abfallboxen.“
Ziel: die technischen Fähigkeiten im Umgang mit Schere und Leim zu festigen, Genügsamkeit und Teamfähigkeit zu fördern.

Aufgabe Nr. 37

„Arbeite in der Bücherecke.“

(Restaurierung von Büchern).

Ziel: Kindern beibringen, Bücher auszuwählen, die repariert werden müssen, und sie sorgfältig zu kleben (Kleber und Schere richtig verwenden, Servietten verwenden). Entwickeln Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber Büchern, den Wunsch zu arbeiten und für Ordnung zu sorgen.

Aufgabe Nr. 38

„Arbeit in der Bücherecke: Wir helfen bei der Reparatur von Büchern aus der Bibliothek der Nachwuchsgruppe.“

Ziel: Kinder einladen, bei der Reparatur von Kinderbüchern zu helfen. Entwickeln Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber Büchern und gegenseitiger Hilfe. Entwickeln und lehren Sie den Umgang mit Buchreparaturfähigkeiten.

Aufgabe Nr. 39
„Unser Kleiderschrank ist aufgeräumt.“
Ziel: Kindern beibringen, beim Zusammenlegen von Gegenständen im Oberbekleidungsschrank vorsichtig zu sein.

Aufgabe Nr. 40

« Allgemeine Reinigung im Gruppenraum.“

Ziel: Fordern Sie die Kinder auf, den Gruppenraum sorgfältig zu untersuchen und festzustellen, was getan werden muss, um Ordnung zu schaffen. Entwerfen Sie gemeinsam mit dem Lehrer einen Arbeitsplan. Lernen Sie zu organisieren gemeinsame Arbeit. Schaffen Sie Verantwortung für die Ausführung von Aufgaben.

Arbeitserziehung im Kindergarten

„Wer arbeitet wo?“
Ziel: die Vorstellungen von Kindern darüber zu klären, wo Menschen unterschiedlicher Herkunft sind
Berufe, wie ihr Arbeitsplatz heißt.
Lehrer - im Kindergarten;
Lehrer - in der Schule;
Arzt - in einem Krankenhaus, einer Klinik, einem Kindergarten, einer Schule;
kochen – in der Küche, im Esszimmer, im Restaurant, im Café usw.

„Wer weiß und kann das?“
Ziel: das Verständnis der Kinder für das Wissen und die Fähigkeiten zu erweitern
Menschen müssen haben verschiedene Berufe.
Kennt Kindergedichte, erzählt Märchen, spielt und geht mit Kindern spazieren... ein Lehrer.
Spielt Klavier, kennt Kinderlieder, unterrichtet Gesang, Tanz, spielt mit Kindern Musikspiele... musikalischer Leiter.
Kennt der menschliche Körper, kann er als Erster versorgen medizinische Versorgung, weiß, wie man Krankheiten erkennt und behandelt... Arzt usw.

„Wer macht das?“
Ziel: Kindern die Fähigkeit beizubringen, anhand der Namen von Handlungen den Namen eines Berufs zu bestimmen.
Schneiden, Stylen, Waschen, Kämmen, Trocknen... Friseur.
Einweichen, Seifen, Waschen, Schütteln, Trocknen, Bügeln ... die Wäscherin.
Verpackt, wiegt, schneidet, verpackt, zählt... der Verkäufer.
Reinigt, wäscht, frittiert, kocht, kocht, salzt, schmeckt, füttert... kocht usw.

„Wer macht was?“
Ziel: die Vorstellungen der Kinder über die Arbeit (Arbeitsabläufe) von Menschen unterschiedlicher Berufe zu erweitern und zu klären.
Der Hausmeister fegt, reinigt, wässert, harkt...
Der Musikdirektor singt, spielt, tanzt, unterrichtet...
Die Juniorlehrerin (Nanny) wäscht, putzt, wischt, deckt zu, kleidet sich an, liest... usw.

„Korrigieren Sie den Fehler“
Ziel: Kindern beizubringen, Fehler im Handeln von Menschen verschiedener Berufe zu finden und zu korrigieren.
Der Koch behandelt, und der Arzt kocht.
Der Hausmeister verkauft und der Verkäufer fegt.
Der Lehrer schneidet die Haare und der Friseur überprüft die Notizbücher.
Der musikalische Leiter wäscht die Wäsche und die Wäscherin singt mit den Kindern Lieder ... usw.

„Für eine Person in welchem ​​Beruf ist das notwendig?“
Ziel: Das Verständnis der Kinder für die Dinge zu erweitern, die eine Person in einem bestimmten Beruf benötigt.
Waage, Theke, Waren, Kasse... - an den Verkäufer.
Besen, Schaufel, Schlauch, Sand, Brecheisen, Schneefräse... - zum Hausmeister.
Waschmaschine, Bad, Seife, Bügeleisen... - zur Wäscherin.
Kamm, Schere, Fön, Shampoo, Haarspray, Haarschneider... - zum Friseur usw.

„Wer braucht was für die Arbeit?“
Ziel: die Vorstellungen der Kinder über die Gegenstände der umgebenden Welt (Materialien, Werkzeuge, Geräte usw.) zu erweitern und zu klären, die für die Arbeit von Menschen verschiedener Berufe notwendig sind.
Der Lehrer – ein Zeiger, ein Lehrbuch, Kreide, eine Tafel...
Für den Koch – ein Topf, eine Bratpfanne, ein Messer, ein Gemüseschneider, ein Elektroofen …
Der Fahrer – ein Auto, ein Ersatzreifen, Benzin, Werkzeug...
Kunstlehrer – Pinsel, Staffelei, Ton, Farben usw.

„Klatschen Sie in die Hände, wenn es nötig ist für ... (Berufsbezeichnung)“
Ziel: Die Fähigkeit trainieren, Wörter und Phrasen mit dem Beruf einer bestimmten Person in Zusammenhang zu bringen.
Kinder werden gebeten, in die Hände zu klatschen, wenn sie ein Wort oder einen Satz hören passender Beruf, zum Beispiel ein Arzt: Haarschnitt, Erkältung, Schuppen, „ Krankenwagen», Nähmaschine, Patientenempfang, modische Frisur, Waschpulver, weißer Kittel, Schneefräse usw.

„Wer kann weitere Aktionen nennen?“ (mit Ball)
Ziel: Kindern beibringen, die Handlungen von Menschen verschiedener Berufe in Beziehung zu setzen.
Der Lehrer nennt einen Beruf und wirft wiederum den Ball den Kindern zu, die benennen, was eine Person in diesem Beruf macht.

„Setzen Sie den Satz fort“
Ziel: die Fähigkeit zu üben, Sätze mit Wörtern und Phrasen zu vervollständigen, die sich auf den spezifischen Beruf einer Person beziehen.
Der Koch putzt... (Fisch, Gemüse, Geschirr...),
Die Wäscherin wäscht...(Handtücher, Bettwäsche, Bademäntel...).
Ein Lehrer am Morgen mit Kindern... (macht Übungen, frühstückt, leitet den Unterricht...)
Ein Hausmeister im Hof ​​im Winter... (Schnee schaufeln, Flächen räumen, Sand auf Wege streuen...) usw.

„Wer ist auf dem Foto?“; „Find and Tell“ (basierend auf Fotos)
Ziel: die Vorstellungen der Kinder über die Arbeit der Mitarbeiter zu festigen Kindergarten.
Die Kinder werden gebeten, einen Kindergartenmitarbeiter zu benennen (anhand eines Fotos) oder das gewünschte Foto auszuwählen und über diese Person zu erzählen: Wie heißt sie, in welchem ​​Raum arbeitet sie, wie ist sie, was macht sie?

„Lasst uns ein Porträt zeichnen“ (Rede)
Ziel: Kindern beizubringen, Sprachporträts von Kindergartenmitarbeitern anzufertigen.
Kinder werden gebeten, etwas zu machen beschreibende Geschichte(Wer ist das? Wie sieht er aus? Was macht er? Usw.) über einen Kindergartenmitarbeiter nach Modell, Plan, Algorithmus, unter Verwendung von Fotos, Gedächtnistabellen.

„Ich beginne den Satz und du beendest ihn“
Ziel: Festigung der Vorstellungen der Kinder über den Sinn und die Ergebnisse der Arbeit von Menschen verschiedener Berufe.
Wenn es keine Lehrer gäbe, dann...
Wenn es keine Ärzte gäbe, dann...
Wenn es keine Scheibenwischer gäbe, dann...
Wenn es keine Treiber gäbe, dann... usw.

Spiel „Lasst uns den Tisch für Puppen decken.“
Ziel. Bringen Sie den Kindern bei, den Tisch zu decken und die zum Servieren benötigten Gegenstände zu benennen. Führen Sie die Regeln der Etikette ein (Gäste treffen, Geschenke annehmen, Leute an den Tisch einladen, Verhalten am Tisch). Um menschliche Gefühle und freundschaftliche Beziehungen zu fördern.
Spielverlauf Der Lehrer betritt die Gruppe mit einer eleganten Puppe. Kinder untersuchen es und benennen Kleidungsstücke. Die Lehrerin sagt, dass die Puppe heute Geburtstag hat und Gäste zu ihr kommen werden – ihre Freunde. Wir müssen helfen, die Puppe zu bedecken festlicher Tisch(gebraucht Puppenmöbel und Geschirr). Der Lehrer spielt mit den Kindern die einzelnen Phasen der Aktivität durch (Hände waschen, eine Tischdecke auslegen, eine Blumenvase, eine Serviette, einen Brotkasten in die Mitte des Tisches stellen, Tassen und Untertassen für Tee oder Teller vorbereiten usw.) Besteck in der Nähe auslegen (Löffel, Gabel, Messer).
Dann spielt sich die Episode des Treffens mit den Gästen ab, die Puppen sitzen.
Für ältere Kinder Vorschulalter Um Ihre Pflichtkompetenzen zu festigen, können Sie Objektbilder zeigen, die die oben aufgeführten Gegenstände darstellen, und anbieten, sie in der richtigen Reihenfolge anzuordnen und so die Reihenfolge des Tischgedecks festzulegen.

Spiel „Rate mal, was ich mache?“
Ziel. Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für Arbeitsaktivitäten. Aufmerksamkeit entwickeln.
Fortschritt des Spiels. Der Lehrer und die Kinder reichen sich die Hände und stellen sich im Kreis auf. Ein Kind kommt in die Mitte des Kreises. Alle gehen im Kreis und sagen:
Wir wissen nicht, was Sie tun. Lassen Sie uns einen Blick darauf werfen und raten.
Das Kind ahmt Wehentätigkeiten nicht nur durch Bewegungen nach, sondern (wenn möglich) auch durch Geräusche. Er reinigt zum Beispiel den Boden mit dem Staubsauger, schlägt einen Nagel ein, sägt, fährt Auto, wäscht, hackt Holz, reibt usw.
Kinder erraten die Aktionen.

Spiel „Was zuerst, was dann?“
Ziel. Klären Sie das Wissen der Kinder über die Regeln für das Umpflanzen von Zimmerpflanzen.
Fortschritt des Spiels. Der Lehrer zeigt den Kindern Bilder, die die Phasen des Umpflanzens von Zimmerpflanzen darstellen, und bittet sie, diese in der Reihenfolge anzuordnen, in der die Aktionen ausgeführt werden.
1 Drehen Sie den Topf um und nehmen Sie die Pflanze heraus.
2 Töpfchen waschen.
3 Legen Sie Kieselsteine ​​auf den Boden des Topfes.
4 Gießen Sie Sand in den Topf (Höhe 1 cm).
5 Gießen Sie etwas Erde in den Topf auf dem Sand.
6 Alte Erde mit einem Stock von den Pflanzenwurzeln abschütteln.
7 Faule Wurzeln abschneiden.
8 Pflanzen Sie die Pflanze so in einen Topf, dass der Übergang zwischen Stängel und Wurzel an der Oberfläche liegt, und bedecken Sie ihn mit Erde.
9 Verdichtung der Erde.
10 Aufstellen eines Topfes mit einer Pflanze auf einer Palette.
11 Die Pflanze an der Wurzel gießen.

Shtykova Marina
Langfristige Planung der sozialen und kommunikativen Entwicklung (Arbeit) in der Vorbereitungsgruppe

Langfristiger Arbeitsplan für die soziale und kommunikative Entwicklung(arbeiten) V Vorbereitungsgruppe.

Zusammengestellt von: M. S. Shtykova, Lehrerin Gruppe Nr. 10.

1 Woche 2 Woche 3 Woche 4 Woche

September

Montagsspiel - Wettbewerb „Der beste Kantinenwart“.

Ziel: selbstständig und ohne Erinnerung eines Erwachsenen lernen, die Aufgaben einer Begleitperson zu erfüllen; planen ihre Aktivitäten paarweise. Arbeitsauftrag.

„Dreckige Handtücher wechseln“.

Ziel: ein stetiges Interesse an behalten Arbeit, der Wunsch, eine Aufgabe gewissenhaft auszuführen.

Kantinendienst.

Ziel: Kindern das Komponieren beibringen täglicher Arbeitsplan, die Diensthabenden selbstständig bestimmen, Verantwortlichkeiten verteilen.

Gespräch über Pflicht.

Ziel: Erzählen Sie den Kindern von den Besonderheiten des Dienstes Vorbereitungsgruppe, neue Aufgaben für diensthabende Offiziere; zeigen rationale Wege und Arbeitsmethoden, Anforderungen an die Qualität der durchgeführten Handlungen (schnell, geschickt, genau, einfach arbeiten, geschickt mit Gegenständen umgehen, Ihre Handlungen analysieren können).

Selbstpflegeübung am Dienstag „Mein Spind“

Ziel: Wir stärken die Fähigkeit, sich selbständig und schnell in einer bestimmten Reihenfolge an- und auszuziehen und Ihre Sachen richtig im Schrank zu platzieren. .Das Gemälde betrachten « Hausmeisterarbeit»

Ziel ist es, das Wissen der Kinder weiter zu festigen Hausmeisterarbeit, seine Arbeitsmittel, wecken Interesse an Erwachsenenarbeit; entwickeln Wunsch nach Sauberkeit. Dienst an Gruppe.

Ziel: Bestellung in der Sicherheitsecke.

Ziel: weiterbilden harte Arbeit, den Wunsch wecken, Erwachsenen zu helfen. Kollektiv arbeiten

„Lasst uns den Baukasten und das Baumaterial anbringen“.

Ziel: Kindern die Liebe zu Ordnung und Sauberkeit vermitteln, weiter unterrichten im Team arbeiten.

Mittwochsgespräch , „Wie wir im Kindergarten leben“.

Ziel: Kenntnisse über ein bestimmtes Berufsspektrum festigen, Respekt dafür kultivieren Arbeit.

Problemsituation „Erste Hilfe

Ziel: Festigung des Wissens der Kinder über lebens- und gesundheitsgefährdende Gegenstände und Verhaltensregeln bei Unfällen. Handbuch arbeiten.

Kunsthandwerk aus natürlichen Materialien (Igel).

Ziel: Verbessern Sie den Einfallsreichtum und die Kreativität von Kindern im Arbeitsprozess natürliches Material. Lernen Sie, Details auszuwählen, Figuren in Bewegung darzustellen und die Ausdruckskraft des Bildes zu vermitteln. Stärken Sie die Fähigkeit, Teile mit Klebstoff zu befestigen. Klären Sie Vorstellungen über die Eigenschaften von Materialien. Gespräch.

„Wer arbeitet in der Schule“

Ziel: Kindern eine Vorstellung von den Berufen der Menschen vermitteln, die in der Schule arbeiten; die Funktionen eines Lehrers vorstellen; Expansion fördern sozial Ideen zur Schule.

Donnerstag: Pflege einer Verhaltenskultur bei Mahlzeiten und einem Sauerstoffcocktail.

Ziel: Lernen Sie, vorsichtig mit einem Löffel zu essen und aus einem Glas zu trinken.

Selbstbedienung

Ziel: Verbessern Sie die Fähigkeit, sich selbstständig und schnell in einer bestimmten Reihenfolge an- und auszuziehen und Ihre Sachen richtig im Schrank zu platzieren. Ein literarisches Werk lesen.

Märchen « Fleißiger Hamster»

T. Eine Shorygina. S. 13-16

Ziel: Liebe vermitteln für harte Arbeit. Wort; erziehen harte Arbeit.

Ziel: Lernen Sie, Ihre Sachen wegzuräumen, Stühle an Tische zu stellen und zu prüfen, ob alles in Ordnung ist, bevor Sie spazieren gehen

Freitagskollektiv arbeiten.

„Lasst uns die Bücher versiegeln“.

Ziel: Kindern Respekt vermitteln Erwachsenenarbeit, Schriftsteller; Pflegen Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber Büchern. Arbeitsauftrag„Wählen Sie stumpfe Stifte“.

Ziel: Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, wie man einen Bleistiftspitzer benutzt. Pflicht Pflicht.

Ziel: Kindern beibringen, Pflichtaufgaben selbstständig zu erfüllen (Layout vorbereitet Lehrermaterialien, nach dem Unterricht wegräumen, Bürsten, Tassen waschen, Wachstücher und Tische abwischen, die Arbeit von Freunden organisieren arbeiten„Stühle waschen.“

:Ziel: Trainieren Sie Kinder in Arbeitsmaßnahmen, festigen die Fähigkeit, Geräte richtig zu nutzen, wecken den Wunsch, aktiv mitzumachen mit Erwachsenen arbeiten.

Montag. Wortspiel. „Wer könnte dem Besteck einen besseren Namen geben?“

Ziel: Verbessern Sie das Wissen der Kinder über Besteck und seinen Zweck. Arbeitsauftrag„Sauberkeit und Ordnung in der Zeichenecke“

Ziel: weiterbilden harte Arbeit, die Fähigkeit, das Chaos zu erkennen und es selbst zu beseitigen. Kantinendienst.

Ziel: verbessern Arbeitsfähigkeiten zum Wohle anderer arbeiten. Gespräch. „Wer arbeitet im Kindergarten“.

Ziel: Vorstellungen der Kinder darüber klären und erweitern Arbeit der Kindergartenmitarbeiter, zeigen Sie die Beziehung zwischen verschiedene Typen Arbeit; Kultivieren Sie Respekt vor Arbeit der Kindergartenmitarbeiter; entwickeln logisches Denken , Vorstellung.

Dienstag. „Selbstbedienung“ Lasst uns Pinocchio beim Anziehen helfen“

Ziel: Verbesserung der Fähigkeit der Kinder, sich selbstständig an- und auszuziehen, Stärkung der gegenseitigen Hilfe. Rücksichtnahme Handlungsgemälde. „Mamas Helfer“

Ziel: die kohärente Sprache der Kinder entwickeln, harte Arbeit und der Wunsch, Erwachsenen zu helfen. Dienst an Gruppe„Baumaterial aufräumen“

Ziel: Verbesserung der Fähigkeit, die Ordnung selbstständig aufrechtzuerhalten Gruppe. Kollektiv arbeiten. „Lasst uns die Bücher der Kleinen festkleben“

Ziel: Bringen Sie Kinder dazu, Kindern beim Versiegeln von Büchern zu helfen.

Mittwochsgespräch. „Berufe der Stadt Uljanowsk“

Ziel: Systematisieren Sie das Wissen der Kinder über die Berufe unserer Stadt. Problemsituation „Der Hund wurde von einem Auto angefahren“.

Ziel: Festigung des Wissens und der Fähigkeiten von Kindern, einen Ausweg aus einer problematischen Situation zu finden und Erste Hilfe zu leisten. Handbuch arbeiten.

„Pappkorb“.

Ziel: Stärken Sie die Fähigkeit, mit Pappe zu arbeiten. Bringen Sie den Kindern bei, selbst ein Muster zu erstellen, unnötige Teile abzuschneiden, Schnitte zu machen, zu kleben und Kunsthandwerk zu dekorieren.

"UM Arbeit Arbeiter in der Bekleidungsproduktion Rus"

Ziel: weiter vorstellen Erwachsenenarbeit, kultiviere Respekt vor Arbeit, entwickeln Neugier und Aufmerksamkeit.

Donnerstag KGN „Mein Aussehen“

Ziel: Kultivieren Sie den Wunsch, ordentlich zu sein, und lehren Sie weiterhin, wie Sie auf Ihr Aussehen achten. Selbstfürsorge.

„Das Bett machen“.

Ziel: Achten Sie auf ein ungeglättetes Laken, eine verhedderte Decke im Bettbezug; lernen, die Bettwäsche nach dem Schlafen zu glätten; Pflegen Sie die Gewohnheit der Ordnung und Sauberkeit.

Ein literarisches Werk lesen.

I. Dyagutit. „Menschenhände“ (aus dem Buch „Der Roggen singt“)

Ziel: Liebe vermitteln für Arbeit durch das künstlerische Wort; erziehen harte Arbeit.

Selbstständige Aktivität von Kindern.

„Unser Bücherhaus“

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, ihre eigenen Ecken aufzuräumen; erziehen harte Arbeit.

Freitagskollektiv arbeiten.

„Lass uns die Malbücher festkleben“

Ziel: Respekt hervorrufen Erwachsenenarbeit Pflegen Sie einen fürsorglichen Umgang mit Büchern und Malbüchern. Arbeitsauftrag.

„Vorbereitung der Tische für das Spiel“

Ziel: Kindern weiterhin beibringen, Anweisungen zu befolgen; weiterbilden harte Arbeit.

Pflicht Pflicht.

Ziel: Verbesserung der Fähigkeit, sich selbstständig auf den Unterricht vorzubereiten und die Arbeitsplätze danach aufzuräumen. Haushalt arbeiten.

„Klappbare Tagesdecken“

Ziel: Stärken Sie die Fähigkeit, eine Decke zu falten, und pflegen Sie Sauberkeit.

Montag

Di „Lass uns eine Schleife für die Puppe binden“

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, einer Puppe eine Schleife zu binden und die Abfolge der Aktionen richtig auszuführen. Arbeitsauftrag„Ordnung im Versuchslabor“

Ziel: das Interesse der Kinder für Gegenstände im Labor wecken, erziehen harte Arbeit, Ordentlichkeit. Kantinendienst.

Ziel: verbessern Arbeitsfähigkeiten, die Fähigkeit, Unordnung in der Tischdekoration zu erkennen. Kultiviere das Verlangen zum Wohle anderer arbeiten. Gespräch « Erforderliche Berufe in der Stadt"

Ziel: Ideen konsolidieren und systematisieren Arbeit Menschen in Industrie, Baugewerbe, Handel, Verkehr; Kultivieren Sie Respekt vor die Arbeit der Menschen.

„Was wissen wir über Waschen?“

Ziel: Wäsche nach Farbe sortieren lernen (hell, dunkel, erklären, dass helle Kleidung zuerst gewaschen werden sollte, gründlich ausspülen, auswringen, auflegen.

Selbstbedienung am Dienstag „Unsere Sportuniform“

Ziel: weitermachen entwickeln Kinder haben die Möglichkeit, ihre Sportuniform ordentlich zu falten und sauber zu halten. Bilder anschauen „Die Evolution der Dinge“

Ziel: die kohärente Sprache der Kinder entwickeln, Beobachtung, Erinnerung. Dienst an Gruppe« „Sauberkeit in der Theaterecke“

Ziel: Verbesserung der Fähigkeit von Kindern, selbstständig für Ordnung zu sorgen Gruppe. Kollektiv arbeiten.

„Die Bauecke reinigen“

Ziel: weiterbilden harte Arbeit, die Fähigkeit, das Chaos zu erkennen und es selbst zu beseitigen.

Mittwochsgespräch. „Edle Taten“

Ziel: Frieden kultivieren, den Wunsch, sich zu engagieren gute Taten zum Wohle anderer Menschen. Problemsituation „Eine Geschichte mit Happy End“

Ziel: Das Wissen der Kinder über gefährliche Gegenstände im Haushalt weiter stärken und diese richtig nutzen. Handbuch arbeiten. „Geschichtenkomposition aus Blättern“

Ziel: Lernen Sie, beim Komponieren eine schöne Kombination von Formen und Farben auszuwählen dekorative Kompositionen. Gespräch.

„Berufe unserer Mütter“.

Ziel: Verbessern Sie das Wissen der Kinder über die Berufe ihrer Mütter und fördern Sie den Respekt vor ihnen Erwachsenenarbeit.

Donnerstag KGN. „Nasen – Stupsnasen“

Ziel: Die Fähigkeit, ein Taschentuch zu benutzen, weiter stärken. Selbstbedienung.

Ziel: Nasse Dinge durch Anfassen erkennen, bei Bedarf trocknen, auf links drehen, an die Heizung hängen, rechtzeitig wechseln. Abbildungen betrachten

„Wer baut Häuser“

Ziel: Kinder unterrichten Gruppe, Berufe entsprechend zu vereinen gemeinsames Merkmal (Maurer, Maler, Tischler, Glaser usw.)kohärente Sprache entwickeln.

Selbstständige Aktivität von Kindern.

„Gemeinsam bringen wir alle Spielsachen in Ordnung“.

Ziel: Ermutigen Sie Kinder, ordentlich zu sein; lernen mit allen zusammenarbeiten, verhandeln können.

Freitagskollektiv arbeiten.

„Die Musikecke aufräumen“

Ziel: Stärkung der Leistungsfähigkeit von Kindern Arbeitsaufträge, zeitlich verlängert. Arbeitsauftrag„Wir waschen Puppenkleidung“

Ziel: erziehen harte Arbeit, Wunsch, Erwachsenen zu helfen; Waschfähigkeiten erlernen (einseifen, ausspülen, auswringen). Pflicht Pflicht.

Ziel: Verbessern Sie Ihre Fähigkeiten im selbstständigen Auslegen von Material für jedes Kind, Waschbürsten, Trinkbechern und Waschlappen. Haushalt arbeiten.

„Wechsel der Bettwäsche“

Ziel: Bringen Sie weiterhin bei, wie Sie Erwachsenen helfen, Ihre Bettwäsche ausziehen und den Anweisungen folgen können.

Kartei

Arbeitseinsätze

Seniorengruppe

zusammengestellt von der Lehrerin Tatyana Vasilievna Bashkirova

Karte-1

„Zimmerpflanzen gießen.“

Ziel: Das Wissen der Kinder über die Bedürfnisse von Pflanzen nach Licht und Feuchtigkeit zu erweitern und zu lehren, wie man feuchtigkeitsliebende und dürreresistente, lichtliebende und schattentolerante Pflanzen an ihren Blättern erkennt. Entwickeln Sie Genauigkeit bei der Arbeit mit Wasser und Pflanzen, Vertrauen in Ihre Handlungen und Arbeitsfähigkeiten. Fördern Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber der natürlichen Umwelt und den Wunsch, sich um sie zu kümmern.

Karte-2

„Zimmerpflanzen waschen.“

Zweck: Kindern eine Vorstellung von den Bewässerungsmethoden (in einem Tablett, unter den Blättern) und den Regeln (nicht überfluten, gleichmäßig gießen) zu vermitteln; den Wunsch entwickeln, sich um Pflanzen zu kümmern. Bitten Sie die Kinder, so viel wie möglich mitzuhelfen, und klären Sie die Vorstellungen der Kinder über Zimmerpflanzen.

Karte-3

« Zimmerpflanzen mit Wasser aus einer Sprühflasche besprühen.

Ziel: Vermittlung einer neuen Arbeitsfähigkeit; das Verständnis der Kinder stärken, dass Blätter auch Feuchtigkeit brauchen; einen fürsorglichen Umgang mit Pflanzen pflegen. Bringen Sie den Kindern bei, den Bewässerungsbedarf selbstständig zu bestimmen (anhand der Farbe und Beschaffenheit des Bodens, anhand des Aussehens der Pflanze) und erinnern Sie sie an die Bewässerungstechnik.

Karte-4

„Grüne Landung auf Zimmerpflanzen“

(Kranke Blätter entfernen, düngen).

Ziel: Kindern beizubringen, anhand des Zustands von Zimmerpflanzen zu bestimmen, welche Maßnahmen zu ihrer Pflege erforderlich sind (Bewässerung, Reinigung, Lockerung, Düngung), die entsprechenden Arbeitsvorgänge korrekt durchzuführen und die Kinder einzuladen, über den Zweck der einzelnen Pflanzen zu sprechen von ihnen.

Karte-5

„Pflanzen pflegen.“

Ziel: Verdeutlichen Sie bereits erworbenes Wissen über Möglichkeiten, Pflanzen sauber zu halten, und bringen Sie Kindern bei, wie man eine Methode zum Entfernen von Staub von einer Pflanze auswählt, wobei der Schwerpunkt auf den Merkmalen ihres Aussehens und ihrer Struktur liegt.

Karte-6

„Den Boden von Zimmerpflanzen lockern.“

Ziel: Kindern beibringen, sich um Zimmerpflanzen zu kümmern; Geben Sie Kindern Wissen darüber, warum es notwendig ist, den Boden von Pflanzen zu lockern. Konsolidieren Sie Lockerungstechniken und Regeln für den Einsatz der dafür notwendigen Gegenstände. Entwickeln Sie Arbeitsfähigkeiten und Genauigkeit. Fördern Sie eine ökologische Kultur und Respekt für die Umwelt.

Karte-7

„Zwiebeln pflanzen.“

Ziel: Den Kindern beibringen, sich ein Ziel zu setzen, einen Arbeitsplatz und Werkzeuge vorzubereiten und hinter sich aufzuräumen. Festigung des Wissens der Kinder über den Aufbau der Zwiebel, über die für das Zwiebelwachstum notwendigen Bedingungen. Entwickeln Sie Arbeitsfähigkeiten und -gewohnheiten sowie Genauigkeit bei der Arbeit mit Land, Wasser und Pflanzen. Fördern Sie eine Umweltkultur, den Wunsch, Ergebnisse zu erzielen, und beteiligen Sie sich an einer gemeinsamen Sache.

Karte-8

„Aussaat von Blumen- und Gemüsesamen.“

Ziel: Kindern das Wissen vermitteln, dass jede Pflanze Samen hat. Lernen Sie die Abfolge der erforderlichen Aktionen bei der Aussaat kennen; Machen Sie ein Loch in den Boden (zur Aussaat von Samen) und markieren Sie jedes Mal mit einem Stock den Abstand zwischen ihnen und den Rillen für kleine Samen; lehren, bei der Arbeit kulturelle und hygienische Fähigkeiten zu beachten. Festigung des Wissens der Kinder darüber, zu welcher Zeit, welche Samen in einer Gruppe in Kisten zur Setzlingsvorbereitung gesät werden und welche Samen im Freiland gesät werden. Entwickeln Sie Arbeitsfähigkeiten und -fähigkeiten. Fördern Sie eine ökologische Kultur, eine fürsorgliche Haltung gegenüber der natürlichen Umwelt und den Wunsch, sich um sie zu kümmern.

Karte-9

„Setzlinge pflanzen, pflegen.“

Ziel: Den Kindern Vorstellungen über die Hauptstadien des Pflanzenwachstums und der Pflanzenentwicklung (Samen, Sämling, Stängel mit Blättern) vermitteln; über die grundlegenden Methoden des Pflanzenanbaus und deren Pflege (Einpflanzen in lockeren Boden, Gießen, Auflockern des Bodens, Jäten, Füttern). Seien Sie beim Pflanzen von Setzlingen vorsichtig, da die Pflanzen sehr zerbrechlich sind. Entwickeln Sie Arbeitsfähigkeiten und -gewohnheiten sowie Genauigkeit bei der Arbeit mit Land, Wasser und Pflanzen. Fördern Sie eine ökologische Kultur, eine fürsorgliche Haltung gegenüber der natürlichen Umwelt und den Wunsch, sich um sie zu kümmern.

Karte-10

„Lernen, unsere Betten zu machen.“

Ziel: Den Kindern bewusst machen, wie man das Bett richtig macht; kultivieren Sie Unabhängigkeit, Genauigkeit und den Wunsch, Erwachsenen zu helfen. Fördern Sie eine verantwortungsvolle Haltung gegenüber Selbstfürsorge und Unabhängigkeit.

Karte-11

„Ich helfe dem Kindermädchen, die Bettwäsche auf die Betten zu legen.“

Ziel: Zu lehren, wie man Bettwäsche nach Zugehörigkeit sortiert, den Wunsch zu kultivieren, dem Kindermädchen zu helfen und Respekt für die Arbeit anderer Menschen. Kultivieren Sie die Lust an der Arbeit und ein Verantwortungsbewusstsein für die zugewiesene Arbeit.

Karte-12

„Dreckige Handtücher wechseln.“

Ziel: Behalten Sie ein stetiges Interesse an der Arbeit bei und den Wunsch, die Aufgabe gewissenhaft zu erledigen.

Karte-13

„Speisepflicht.“

Ziel: Kindern beizubringen, die Aufgaben eines diensthabenden Beamten selbstständig und gewissenhaft wahrzunehmen. Waschen Sie Ihre Hände gründlich, ziehen Sie die Kleidung des diensthabenden Beamten an und decken Sie den Tisch richtig. Geschirr nach dem Essen abräumen; Tische abbürsten. Entwickeln Sie Arbeitsfähigkeiten und -fähigkeiten sowie die Fähigkeit, Unordnung in der Tischdekoration zu erkennen. Entwickeln Sie den Wunsch, zum Wohle anderer zu arbeiten.

Karte-14

„Ordnung im Garderobenschrank“

(zusammen mit einem Hilfslehrer)“

Ziel: Den Kindern beibringen, Ordnung in ihren persönlichen Kleiderschränken zu halten: Kleidung und Schuhe aus dem Schrank leeren, die Regale mit einem feuchten Tuch auswischen und die Kleidung ordentlich wieder an ihren Platz bringen. Entwickeln Sie Fleiß, die Fähigkeit, Unordnung zu erkennen, und Genauigkeit bei der Arbeit mit Wasser. Entwickeln Sie den Wunsch, in einer Teamumgebung zu arbeiten.

Karte-15

„Stühle waschen.“

Ziel: Den Kindern beibringen, dem Kindermädchen zu helfen, die Stühle im Gruppenraum ordentlich und sauber zu halten: Wischen Sie sie mit einem feuchten Tuch ab; anbringen. Entwickeln Sie Arbeitsfähigkeiten und -fähigkeiten sowie die Fähigkeit, bei der Arbeit kulturelle und hygienische Anforderungen einzuhalten. Kultivieren Sie den Wunsch, Erwachsenen zu helfen und Respekt für ihre Arbeit.

Karte-16

„Baumaterialien waschen.“

Zweck: Unterrichten des Waschens, Trocknens und Verlegens von Baumaterialien, Kindern beibringen, im Spielbereich ständig und zeitnah für Ordnung zu sorgen, Baumaterialien mit einer vom Lehrer zubereiteten Seifenlösung zu waschen, abzuspülen und zu trocknen; Beachten Sie die Regeln der persönlichen Hygiene.

Karte-17

„Puppen waschen.“

Ziel: Den Kindern beibringen, dem Lehrer beim Puppenwaschen zu helfen: Durchnässte Puppen abspülen, mit Bürsten reinigen. Entwickeln Sie Fleiß, die Fähigkeit, Unordnung zu erkennen, und Genauigkeit bei der Arbeit mit Wasser. Kultivieren Sie den Wunsch, Erwachsenen zu helfen und Respekt für ihre Arbeit.

Karte-18

„Wir wischen den Staub von den Regalen für Spiele und Spielzeug.“

Ziel: Kindern weiterhin beibringen, Staub mit einem feuchten Tuch von Regalen zu wischen. Entwickeln Sie Arbeitsfähigkeiten und -fähigkeiten. Den ästhetischen Geschmack und den Wunsch, zum Wohle anderer zu arbeiten, kultivieren.

Karte-19

„Ordnung in die Gruppe bringen.“

Ziel: Bei Kindern einen bewussten Wunsch nach Ordnung zu entwickeln, die Gewohnheit, Spielzeug nach dem Spielen wegzuräumen. Verbessern Sie die Fähigkeit, einen Arbeitsplan zu erstellen und die erforderlichen Materialien für bevorstehende Aktivitäten auszuwählen.

Karte-20

„Ordnung in Spielzeug“

Ziel: Kindern beibringen, vor Arbeitsbeginn Arbeitsschürzen anzuziehen; Halten Sie Spielzeug in Ordnung: Waschen, trocknen, abwischen und an Ort und Stelle platzieren. Entwickeln Sie harte Arbeit und die Fähigkeit, Unordnung zu erkennen; Seien Sie vorsichtig, wenn Sie mit Wasser arbeiten. Kultivieren Sie Respekt für Ihre eigene Arbeit und die Arbeit anderer.

Karte-21

„Puppenkleidung waschen.“

Ziel: Den Kindern beibringen, dem Lehrer beim Waschen von Puppenkleidung und Bettwäsche zu helfen. Bringen Sie Kindern bei, Arbeitsschürzen anzuziehen, bevor sie mit der Arbeit beginnen. Bereiten Sie die notwendigen Vorräte zum Waschen und Trocknen sowie einen Arbeitsplatz vor; wissen, wie man Seife verwendet. Entwickeln Sie Arbeitsfähigkeiten und -fähigkeiten sowie die Fähigkeit, bei der Arbeit kulturelle und hygienische Anforderungen einzuhalten. Entwickeln Sie den Wunsch, zum Wohle anderer zu arbeiten.

Karte-22

„Waschservietten für die bildende Kunst.“

Ziel: Kindern die Fähigkeiten des Einseifens, Spülens und Auswringens von Servietten beizubringen, um weiterhin eine Arbeitskultur (Ordnung im Arbeitsprozess) zu bilden.

Karte-23

„Arbeiten in der Bücherecke“

(Restaurierung von Büchern).

Ziel: Kindern beibringen, Bücher auszuwählen, die repariert werden müssen, und sie sorgfältig zu kleben (Kleber und Schere richtig verwenden, Servietten verwenden). Entwickeln Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber Büchern, den Wunsch zu arbeiten und für Ordnung zu sorgen.